毛元淵　周東斌

關(guān)鍵詞：教師黨支部;課堂思政;同向同行

基金項(xiàng)目：2019年度廣東省高校黨建研究課題 ?課題編號(hào)：2019BK110

一、“課堂思政”理念提出和研究現(xiàn)狀

黨的十九大報(bào)告提出，要全面貫徹黨的教育方針，真正落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育、公平教育，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，是高校政治教育必須長(zhǎng)期堅(jiān)持的指導(dǎo)思想，“立德樹人”是一項(xiàng)必須調(diào)動(dòng)一切教育資源、一切教育人員貫徹整個(gè)教育過程的系統(tǒng)性的任務(wù)，單靠一門“思政課程”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到要求所在的，只有強(qiáng)化“課堂思政”的理念，將思政課堂貫穿在所有的課程中才能真正的把握育人的規(guī)律，解決育人中出現(xiàn)的問題。正如習(xí)近平總書記所說的“三全育人”理念一樣，保證思政教育的連續(xù)性、階段性與持續(xù)性，貫穿所有教學(xué)課堂。就目前研究來看，針對(duì)高校教師黨支部在課堂思政中發(fā)揮作用的機(jī)制的相關(guān)研究中，僅僅集中圍繞當(dāng)前教工黨支部存在的不足以及對(duì)“課堂思政”的重要性，沒有具體的將兩者有效的結(jié)合提出具體的方式和方法進(jìn)而達(dá)到一定的效果，缺少系統(tǒng)全面的研究體系和理念。

二、如何發(fā)揮教師黨支部在課堂思政中的有效作用

加強(qiáng)對(duì)教工黨支部的思想政治引領(lǐng)，打造政治素質(zhì)過硬、育人水平高的優(yōu)質(zhì)黨員教師隊(duì)伍。充分發(fā)揮教工黨組織的政治優(yōu)勢(shì)和理論優(yōu)勢(shì)，把立德樹人的根本任務(wù)作為全面從嚴(yán)治黨像基層延伸的新要求充分與支部建設(shè)相結(jié)合，強(qiáng)化教工黨員立德樹人的使命感和責(zé)任感，通過支部建設(shè)和黨組織生活會(huì)為載體，積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，強(qiáng)化教工黨支部的政治性、原則性、戰(zhàn)斗性和帶頭性的作用，樹立正確的價(jià)值觀，堅(jiān)決樹牢“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”。有效貫徹落實(shí)“守初心 擔(dān)使命 找差距”的要求，在真學(xué)真信中堅(jiān)定理想信念，用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，自覺將“四個(gè)自信”轉(zhuǎn)化為教書育人的自信，自覺承擔(dān)起培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人的時(shí)代重任，做好學(xué)生的引路人。

加強(qiáng)教工黨支部的師德師風(fēng)建設(shè)，強(qiáng)化課堂思政的價(jià)值引領(lǐng)。進(jìn)一步明確教師黨支部的思想建設(shè)和紀(jì)律建設(shè)， 從嚴(yán)育黨管黨，強(qiáng)化教工黨支部的育人任務(wù)和職業(yè)素養(yǎng)，規(guī)范黨內(nèi)生活和紀(jì)律，在建設(shè)支部自身的同時(shí)將這些理念融入到課堂中去，以教學(xué)活動(dòng)為窗口，把研究科研工作與教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，把習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想轉(zhuǎn)化為大學(xué)生的自覺行動(dòng)，通過潛移默化的課堂思政引領(lǐng)，深入推進(jìn)“課堂思政”建設(shè)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)知識(shí)的傳授和價(jià)值引領(lǐng)的相互融合、協(xié)調(diào)發(fā)展，做廣大大學(xué)生行動(dòng)上的指導(dǎo)者和引路人，形成“師者當(dāng)如是”的思想共識(shí)和政治擔(dān)當(dāng)。把教書育人的使命落實(shí)到實(shí)處。

發(fā)揮教師黨支部的主觀能動(dòng)性，形成 “黨建+”的工作模式，形成黨建和課堂思政的同向同行。嚴(yán)肅黨內(nèi)政治生活，將推進(jìn)“課程思政”建設(shè)作為黨支部組織生活的重要內(nèi)容，把“三全育人”的要求納入黨支部職責(zé)范圍，強(qiáng)化黨建工作和課堂思政的“同向同行”理念，最大限度的激發(fā)全體黨員創(chuàng)造活力的同時(shí)健全教工黨員的政治素養(yǎng)，與“課堂思政”的建設(shè)一起推進(jìn)，形成“黨建+教育教學(xué)”、“黨建+立德樹人”、“黨建+教師專業(yè)成長(zhǎng)”等形式，讓每個(gè)課堂都有黨員帶頭人，扎實(shí)推進(jìn)“雙帶頭人”培育工程，在完善黨員思想和行動(dòng)的基礎(chǔ)上，團(tuán)結(jié)一心、步調(diào)一致深入推進(jìn)“課程思政”建設(shè)。

高校教師黨支部在課堂思政中發(fā)揮作用的機(jī)制研究進(jìn)一步建設(shè)能夠拓寬?cǎi)R克思主義執(zhí)政黨關(guān)于黨建問題的研究思路。用好課堂教學(xué)這個(gè)育人主渠道，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的根本性舉措，是對(duì)高校教師教書育人初心與使命的價(jià)值回歸和生動(dòng)實(shí)踐。教工黨支部的建設(shè)也是尤為重要的，它代表著一批先進(jìn)領(lǐng)路人的排頭兵，更代表著思想的引路人，強(qiáng)化兩者“同向同行”的發(fā)展建設(shè)理念，強(qiáng)化思政育人的引領(lǐng)和帶動(dòng)功能，讓兩者在這個(gè)過程中互相促進(jìn)、共同發(fā)展，使之在推進(jìn)高校黨建和思政工作發(fā)展的偉大實(shí)踐中發(fā)揮重要作用。

參考文獻(xiàn)

[1]焦連志，??黃一玲.構(gòu)建“同向同行”高校思政教育課程體系的意義【J】現(xiàn)代教育科學(xué)2017（10）

[2]高德毅.從思政課程到課程思政：從戰(zhàn)略高度構(gòu)建高校思想政治教育課程體系【J】中國(guó)高等教育，2017（10）

[3]戚鳳芝，陳肖東，充分發(fā)揮高校教師黨支部功能的探索與實(shí)踐【J】管理觀察.2015（04）

[4]中國(guó)共產(chǎn)黨支部工作條例（試行）【N】2020