牟剛

摘要：伴隨著時代發(fā)展進(jìn)步，教育行業(yè)也紛紛迎來改革的浪潮，在核心素養(yǎng)的背景下，初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)對于學(xué)生們的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)也更加的關(guān)注，同時也對老師們提出了更加高的教學(xué)要求。如何提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的核心素養(yǎng)，是每個老師所面臨的問題以及挑戰(zhàn)。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);初中數(shù)學(xué)

中圖分類號：G633.6?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?文章編號：1672-9129（2020）10-0278-01

提高學(xué)生們的核心素養(yǎng)旨在提高學(xué)生們各個方面的綜合素質(zhì)，并且能夠在各科的課堂上提高學(xué)生們的綜合能力，讓學(xué)生們在課堂上的學(xué)習(xí)能夠獲得更多的知識。初中數(shù)學(xué)作為初中階段重要的學(xué)科之一，是培養(yǎng)學(xué)生們今后能力以及綜合素質(zhì)的重要科目，本文針對在數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)下的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行探索以及實踐展開討論。

1?當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式所存在的弊端

在當(dāng)前的初中數(shù)學(xué)課堂中存在著幾個重要的問題，其一為教師所制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確，在進(jìn)行學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定的時候，難以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生綜合能力以及核心素養(yǎng)的教學(xué)要求以及目的，并且讓學(xué)生們無法高效率的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而這些其實追根揭底還是由于老師們對于課堂的教學(xué)理念不夠創(chuàng)新，而這些最集中體現(xiàn)的就是在現(xiàn)在大部分的老師還是過多的關(guān)注學(xué)生們的計算能力上。其二，教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，總是不能夠靈活的運用一些方法來輔助學(xué)生們進(jìn)行教學(xué)，數(shù)學(xué)作為一門需要學(xué)生們的邏輯思維能力，同時有需要學(xué)生們獨立思考的學(xué)科，它有著許多的抽象性的知識點以及難點，如果老師單純的在講臺上講的話，那么學(xué)生們就很難進(jìn)行獨立思考以及探討，而且這樣不僅老師覺得累學(xué)生們也會覺得十分的枯燥乏味并且對數(shù)學(xué)知識失去興趣。而對于這些問題，在進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時，老師要在課堂上善于運用知識以及靈活的技巧，讓學(xué)生們產(chǎn)生對數(shù)學(xué)知識的興趣，并且給學(xué)生們留出足夠的時間，讓他們自己去探索發(fā)現(xiàn)，這樣就能夠根據(jù)學(xué)生們的課堂表現(xiàn)以及吸收知識的速度和能力給學(xué)生們制定一個明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生們的核心素養(yǎng)得到提升并且能夠提高課堂的效率。

2?如何在初中數(shù)學(xué)課堂上提升學(xué)生核心素養(yǎng)

2.1數(shù)學(xué)與生活相結(jié)合提升學(xué)生核心素養(yǎng)。數(shù)學(xué)在我們是生活中同樣有著廣泛的應(yīng)用性，所以在教學(xué)過程中要注重將生活與數(shù)學(xué)知識相結(jié)合，并將其靈活運用到學(xué)生們的日常教學(xué)中，而在初中數(shù)學(xué)的課堂上，還要讓教師們在不斷的實踐過程中完善教學(xué)方式以及理念，創(chuàng)新課堂的教學(xué)模式，加深學(xué)生們對于知識的理解，以提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，達(dá)成提高學(xué)生們核心素養(yǎng)的目的。比如在進(jìn)行數(shù)學(xué)一元一次方程的時候，老師就可以將生活與知識連接起來，假如你的媽媽買了兩種水果一共花費了100元，這兩種水果一種是芒果，一種是火龍果，媽媽告訴你芒果一共花了60元，然后火龍果買了4個那么平均一個多少錢呢？這個時候就可以運用到一元一次方程，設(shè)一個火龍果是x元，一共花了100元可以列方程4x+60=100然后可以解得x=10所以火龍果是10元一個。在這個解題的過程中買水果是生活中的事件將其與數(shù)學(xué)知識相結(jié)合能夠加深學(xué)生們對于所學(xué)知識的印象，能夠更好的幫助學(xué)生們實現(xiàn)核心素養(yǎng)的提高。

2.2提升學(xué)生問題意識，加強核心素養(yǎng)。在初中數(shù)學(xué)課堂上，教師們大部分時間占據(jù)著主體的地位，而在這過程中如何讓學(xué)生們能夠自主探索學(xué)習(xí)，出了在課堂上給學(xué)生們留出交流探討的的時間外，還要提升學(xué)生們的問題意識，在課堂上，無論是教師還是學(xué)生們，提出問題，姐姐問題多對加強學(xué)生們的核心素養(yǎng)有著重要的幫助。問題意識有助于優(yōu)化學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維，提高他們的邏輯思維能力，教師們在教學(xué)時，要記得精心的去做好有關(guān)教學(xué)的各項活動，也要準(zhǔn)備能夠激發(fā)學(xué)生們教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生們能夠在問題中發(fā)現(xiàn)教學(xué)的知識點，并且能夠深入理解。同時教師要創(chuàng)造一個積極的課堂提問的氣氛，給學(xué)生們多多的發(fā)言機會，并且通過提問，加強學(xué)生們的核心素養(yǎng)以及對數(shù)學(xué)知識的時間能力。比如：在學(xué)射線、線段的時候，老師們可以鼓勵學(xué)生們找一找在生活中的例子，比如手電筒發(fā)出的光束是射線，訂書釘是線段，然后進(jìn)行提問他們有什么不同，然后引出其定義和特征，知道射線一段無限延長，有且僅有一個端點，而線段則是有兩個端點而且長度有限。來加強學(xué)生們的綜合素養(yǎng)，和認(rèn)知水平。

3?培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提升核心素養(yǎng)

在傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)課堂上，老師占據(jù)著主題的地位，但這往往造成學(xué)生們失去了自己獨立學(xué)習(xí)的能力，只是被老師進(jìn)行知識的強行灌輸，也讓他們不愿意動腦，只是根據(jù)老師們的學(xué)習(xí)安排進(jìn)行下去，培養(yǎng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)是非常關(guān)鍵的一環(huán)，只有讓學(xué)生們成為課堂的主人，變得更加的喜愛數(shù)學(xué)，在課堂上積極的吸收知識，老師才能夠?qū)W(xué)生們進(jìn)行更好的引導(dǎo)，達(dá)成提高學(xué)生們核心素養(yǎng)的目的。

結(jié)語：伴隨著教育的改革，數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)下的初中數(shù)學(xué)課堂的時間以及探索，已經(jīng)深受老師們的重視，從各個方面來進(jìn)行著改變。用以提升學(xué)生們的核心素養(yǎng)，注重著將生活與學(xué)生們的所學(xué)知識進(jìn)行關(guān)聯(lián)，鼓勵學(xué)生們回答問題，在進(jìn)行解答的過程中讓學(xué)生們的核心素養(yǎng)得到進(jìn)一步的提升。確保著初中數(shù)學(xué)課堂的高效率進(jìn)行。

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