沈琪 劉曉靜

摘要：建國(guó)70年以來(lái)，孝感市舞蹈教育經(jīng)過(guò)該市舞蹈教育工作者的艱苦奮斗，傳承地方傳統(tǒng)舞蹈和國(guó)外先進(jìn)舞蹈教育經(jīng)驗(yàn)，孝感市的舞蹈教育事業(yè)得到蓬勃發(fā)展。本文以孝感市涌現(xiàn)出的優(yōu)秀舞蹈教育人才、舞蹈教育機(jī)構(gòu)等為研究對(duì)象開展研究，采用文獻(xiàn)分析法、案例研究法分析孝感市舞蹈教育的發(fā)展現(xiàn)狀，針對(duì)建國(guó)70年來(lái)孝感市舞蹈教育發(fā)展經(jīng)驗(yàn)加以研究提出意見和建議。

關(guān)鍵詞：孝感市? 舞蹈教育? 發(fā)展經(jīng)驗(yàn)? 研究

中圖分類號(hào)：J70-05? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1008-3359（2020）16-0126-03

孝感市坐落于湖北省東北部，因董永賣身葬父的孝行感動(dòng)天地，故由此得名，成為中國(guó)唯一一座以“孝”命名的城市。孝感市內(nèi)少數(shù)民族雜散居住，以土家族、回族人數(shù)居多，還包括蒙古族、藏族、維吾爾族等31個(gè)民族。各民族文化間相互融合，使得孝感市的民族文化繁盛，民族民間舞蹈元素更加豐富。建國(guó)70周年以來(lái)，孝感市的舞蹈教育逐漸發(fā)展和完善，在當(dāng)今呈現(xiàn)出繁榮景象，通過(guò)分析孝感市舞蹈教育的發(fā)展歷史和發(fā)展現(xiàn)狀，總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)，使孝感市舞蹈教育事業(yè)健康可持續(xù)發(fā)展。

一、孝感市舞蹈教育歷史新紀(jì)元和初步發(fā)展（1949——1979）

1949年5月孝感被設(shè)置為地市級(jí)行政區(qū)。新中國(guó)的成立開辟了中國(guó)歷史新紀(jì)元，使孝感市得到了全面解放，老百姓們?cè)谙矏偟母杪曋信て鹧砀?、打起鑼，慶祝這來(lái)之不易的勝利和即將到來(lái)的美好生活。新中國(guó)的成立為中國(guó)社會(huì)帶來(lái)了社會(huì)主義文化建設(shè)和發(fā)展，使孝感市的舞蹈教育在社會(huì)主義文化的引領(lǐng)下開始萌芽和發(fā)展。

（一）孝感市舞蹈教育的萌芽（1949——1956）

孝感最初的舞蹈教育傳播得益于各種民間表演的文工團(tuán)和文化社等，以戲劇的形式傳播舞蹈教育。1949年至1956年，孝感市許多熱血愛國(guó)的文藝工作者積極主動(dòng)投身于祖國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)當(dāng)中。1950年6月，孝感設(shè)立專屬的文教科，將各縣區(qū)原來(lái)的園中教育館改名為文化館，為孝感的舞蹈教育發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。1951年3月，孝感的紅星京劇團(tuán)改名為孝感專屬京劇工作團(tuán)，成為早期孝感舞蹈教育萌芽的起源。

（二）孝感市舞蹈教育的發(fā)展（1956——1979）

1956年至1966年，是我國(guó)的十年建設(shè)時(shí)期，孝感成立了農(nóng)村公社俱樂部（后期改名為文化室），加強(qiáng)了各鄉(xiāng)鎮(zhèn)間的聯(lián)系，使各地區(qū)間的文化藝術(shù)得到充分交流與學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中完善藝術(shù)。如由劉麗娟主演的傳統(tǒng)劇目《打焦贊》，在1958年毛主席來(lái)孝感巡查時(shí)，還觀看了該傳統(tǒng)劇目。1965年，湖北省將孝感戲劇工作者創(chuàng)作的楚劇《雙教子》推選至廣州代表湖北參加廣州的現(xiàn)代戲匯演。1966年至1976年是我國(guó)的文化大革命時(shí)期，孝感舞蹈教育事業(yè)發(fā)展曲折艱難。1876年粉碎“四人幫”后，孝感進(jìn)入了撥亂反正的轉(zhuǎn)折時(shí)期，黨中央為被迫害的無(wú)辜者平反昭雪，重新調(diào)動(dòng)了文藝工作者的積極性，才使孝感的文化教育事業(yè)有所恢復(fù)并繼續(xù)發(fā)展。

二、孝感市舞蹈繁榮時(shí)期推動(dòng)孝感舞蹈教育事業(yè)（1979——1999）

1978年12月十一屆三中全會(huì)的順利召開，黨中央糾正了“左傾”錯(cuò)誤，孝感地區(qū)的文藝事業(yè)發(fā)展步入正途。1978至1999這二十年時(shí)間是孝感地區(qū)文化事業(yè)的繁榮時(shí)期，推動(dòng)了孝感舞蹈教育事業(yè)的繁榮發(fā)展，在舞蹈教育事業(yè)上取得了前所未有的輝煌成就。

（一）孝感市舞蹈教育發(fā)展雛形

1995年孝感市的京劇表演團(tuán)體體制改革取得突破性發(fā)展，“孝感市藝術(shù)職業(yè)學(xué)?！保ìF(xiàn)與孝感市少年兒童重點(diǎn)業(yè)余體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校合并成立為孝感市體育藝術(shù)學(xué)校）正式掛牌運(yùn)行，標(biāo)著著孝感舞蹈教育的正式成立，“孝感市藝術(shù)職業(yè)學(xué)?！背蔀樾⒏惺形璧附逃陌l(fā)展雛形，由此孝感舞蹈教育走向規(guī)范化發(fā)展。

（二）孝感市舞蹈教育戰(zhàn)線代表人物

程云鷹（1948.02—），女，湖北云夢(mèng)人，程云鷹在孝感舞蹈教育的發(fā)展歷程中起到了不可替代的作用，為孝感的舞蹈教育事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)，是孝感舞蹈教育戰(zhàn)線極具代表性的人物。1991年畢業(yè)于北京舞蹈學(xué)院舞蹈史論專業(yè)。1992年程云鷹來(lái)到孝感，擔(dān)任孝感市的群藝館副館長(zhǎng)，投入到孝感舞蹈事業(yè)的發(fā)展中積極工作。期間其還成為了湖北省舞蹈家協(xié)會(huì)會(huì)員，促進(jìn)了孝感市舞蹈教育與其他地區(qū)的交流、借鑒與學(xué)習(xí)，為孝感市舞蹈教育的發(fā)展引進(jìn)新的發(fā)展動(dòng)力。作為舞蹈教育家，程云鷹曾編導(dǎo)了30多個(gè)舞蹈，參與了省級(jí)、地級(jí)的諸多比賽，并有多次獲獎(jiǎng)。代表作有少兒舞蹈《生長(zhǎng)在祖國(guó)的懷抱里》《小荷花》，兩個(gè)作品分別獲得了全國(guó)三等獎(jiǎng)和全國(guó)優(yōu)秀獎(jiǎng)，此外其創(chuàng)作的《外面的世界多精彩》也獲得了省級(jí)一等獎(jiǎng)。程云鷹作為主編編寫了《中國(guó)民族民間舞蹈集成？湖北孝感卷》，并在長(zhǎng)江文藝出版社正式出版，實(shí)現(xiàn)了孝感舞蹈教育著作“零”的突破，為孝感市舞蹈教育的發(fā)展做出巨大貢獻(xiàn)。

（三）孝感市舞蹈教育現(xiàn)狀

1舞蹈文化氛圍濃厚

孝感舞蹈教育文化氛圍的渲染是來(lái)自兩方面的共同努力，一個(gè)是政府的指引，另一個(gè)是文藝工作者的辛勤付出。在孝感政府的積極引導(dǎo)下，孝感舉辦了諸多大型文藝活動(dòng)，每年舉辦活動(dòng)的頻率逐年上升，同時(shí)鼓勵(lì)廣大人民群眾積極主動(dòng)參與，使得社會(huì)文化氛圍得到加強(qiáng)。改革開放帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)復(fù)興使社會(huì)文化藝術(shù)得以恢復(fù)，被壓抑已久的文藝工作者在解放后亟待釋放自己的創(chuàng)作靈感。

2舞蹈教育機(jī)構(gòu)涌現(xiàn)

孝感市舞蹈教育機(jī)構(gòu)是舞蹈教育的重要傳播載體，舞蹈教育機(jī)構(gòu)以年齡階段來(lái)區(qū)分可分為，青少年、中壯年、老年機(jī)構(gòu)。其中青少年的舞蹈教育機(jī)構(gòu)占社會(huì)舞蹈教育機(jī)構(gòu)的比例比較大，如拉丁舞、芭蕾舞、民族舞等。中壯年的舞蹈教育機(jī)構(gòu)大部分學(xué)習(xí)者為女性。老年舞蹈教育機(jī)構(gòu)多為老年藝術(shù)團(tuán)，這一機(jī)構(gòu)一般由老年人牽頭自發(fā)組成，以興趣愛好為主要導(dǎo)向。

3傳統(tǒng)舞蹈的教育缺失

孝感的民間傳統(tǒng)舞蹈種類繁多，卻面對(duì)著瀕臨失傳的險(xiǎn)境。孝感整個(gè)地區(qū)據(jù)記載共有57種民間舞蹈，總的歸納起來(lái)有龍舞、獅舞、燈舞、高蹺、祭祀舞以及其他六大種類。但是隨著社會(huì)的發(fā)展，這六大種類的57種舞蹈正在逐漸從我們的身邊消失，傳統(tǒng)舞蹈的傳承如今僅僅依靠著老一輩的舞蹈教育者在苦苦支撐著，我們可以大膽預(yù)想，傳統(tǒng)舞蹈是否會(huì)伴隨著老一輩舞蹈教育者一同消失？作為現(xiàn)代舞蹈教育者，如何挽救傳統(tǒng)舞蹈的現(xiàn)狀是我們必須直面解決的問(wèn)題。

三、孝感市舞蹈教育發(fā)展突出成就（1999——2019）

（一）孝感市高等院校舞蹈教育

湖北工程學(xué)院音樂學(xué)院由1993年創(chuàng)辦的孝感師范高等?？茖W(xué)院藝術(shù)系發(fā)展而來(lái)，其舞蹈學(xué)本科專業(yè)于2010年建立，現(xiàn)有兩個(gè)本科專業(yè)，分別是音樂學(xué)和舞蹈學(xué)。在舞蹈教育學(xué)方面，學(xué)院內(nèi)部設(shè)有專門的舞蹈排練廳，以及相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地。作為孝感市高等院校舞蹈教育的代表，在1999年音樂學(xué)院設(shè)立了藝術(shù)實(shí)踐團(tuán)體“春暉藝術(shù)團(tuán)”其下設(shè)有 “春暉舞蹈團(tuán)”，以此來(lái)加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐性。在舞蹈學(xué)專業(yè)的教育中其設(shè)有芭蕾基訓(xùn)、現(xiàn)代舞集訓(xùn)、中國(guó)民族民間舞、中國(guó)古典舞身韻、舞蹈創(chuàng)編、舞蹈記錄、中外舞蹈史、舞蹈藝術(shù)概論、舞蹈解剖學(xué)和舞蹈鑒賞等諸多專業(yè)課程。

（二）孝感市中等院校舞蹈教育

2002年6月，孝感市少年兒童重點(diǎn)業(yè)余體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校與孝感市藝術(shù)職業(yè)學(xué)校合并組建成孝感市體育藝術(shù)學(xué)校，而孝感市藝術(shù)職業(yè)學(xué)校是孝感市較早成立的舞蹈教育學(xué)校，因而孝感市體育藝術(shù)學(xué)校在舞蹈教育方面占據(jù)一定優(yōu)勢(shì)。該學(xué)校是一所九年義務(wù)教育的綜合性特色學(xué)校，其特色主要體現(xiàn)在其所開設(shè)的專業(yè)班。藝術(shù)表演班于2013年開設(shè)，其包括舞蹈、美術(shù)、音樂、聲樂、表演等五個(gè)專業(yè)。該校藝術(shù)專業(yè)師生多次參加湖北省、孝感市的文藝晚會(huì)和比賽以及匯演，取得了不錯(cuò)的成績(jī)，也因此受到市政府的多次表彰。2000年學(xué)院自主創(chuàng)作的伴舞《孝感美景》在中南七省旅游藝術(shù)節(jié)文化匯演中榮獲二等獎(jiǎng)。

（三）孝感市初級(jí)學(xué)校舞蹈教育

孝感外國(guó)語(yǔ)學(xué)校是湖北省第二大民辦教育集團(tuán)，學(xué)校小學(xué)部注重學(xué)生的個(gè)人發(fā)展，開設(shè)設(shè)了舞蹈課程，從小培養(yǎng)學(xué)生審美能力。 2019年“迎新春”年終匯演中的少年舞蹈《快樂寶貝》《藏族舞》等展現(xiàn)了學(xué)生的舞蹈才能，舞蹈帶給他們的快樂就是舞蹈教育最好的成果。

（四）孝感市社會(huì)舞蹈教育

孝感市眾森藝考培訓(xùn)學(xué)校是湖北地區(qū)較具權(quán)威性的教育培訓(xùn)服務(wù)平臺(tái)之一，其主要培訓(xùn)方向有文化補(bǔ)習(xí)、舞蹈、音樂、美術(shù)、武術(shù)等。眾森藝考培訓(xùn)學(xué)校包括了孝感舞蹈藝考，其任課教師是來(lái)自于武漢音樂學(xué)院研究生，為孝感舞蹈藝考學(xué)生提供專業(yè)輔導(dǎo)。

瑞童舞蹈以打造全孝感最專業(yè)的拉丁舞培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為出發(fā)點(diǎn)，擁有過(guò)硬的師資力量，以飽滿的服務(wù)態(tài)度給予學(xué)生最好的舞蹈體驗(yàn)。在教學(xué)過(guò)程中秉承著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，同時(shí)將教學(xué)與西方舞蹈流行趨勢(shì)相結(jié)合，采用系統(tǒng)化教學(xué)體系，開設(shè)專業(yè)的拉丁舞課程，在拉丁舞界擁有較強(qiáng)的影響力。

四、從孝感市舞蹈教育現(xiàn)狀透視其發(fā)展建設(shè)新思路

（一）孝感市舞蹈教育發(fā)展過(guò)程中的問(wèn)題

孝感的民族民間舞蹈極具藝術(shù)特色，然而在孝感舞蹈教育發(fā)展的過(guò)程中，現(xiàn)代舞蹈教育者大多忽視了傳統(tǒng)舞蹈藝術(shù)的傳承，使孝感傳統(tǒng)舞蹈教育未得到創(chuàng)新發(fā)展，失去了發(fā)展動(dòng)力。在中西方舞蹈教育的碰撞中明顯落于下風(fēng)，傳統(tǒng)舞蹈課程成為冷門。孝感市舞蹈教育現(xiàn)狀中傳統(tǒng)舞蹈教育的被忽視，要求孝感必須盡快進(jìn)行舞蹈教育改革創(chuàng)新發(fā)展，但是如何創(chuàng)新才能使傳統(tǒng)舞蹈教育重獲新生？往哪個(gè)方向?qū)鹘y(tǒng)舞蹈教育進(jìn)行改革？這是當(dāng)今舞蹈教育者必須深思的問(wèn)題。

（二）孝感市舞蹈教育發(fā)展創(chuàng)新意見和建議

1.加強(qiáng)孝感市舞蹈教育科研人才培養(yǎng)

放眼孝感舞蹈教育的發(fā)展，從1949年至今其舞蹈教育的創(chuàng)作型人才不斷涌現(xiàn)，但是科研人才顯得尤為缺乏。在本次研究當(dāng)中，本人發(fā)現(xiàn)關(guān)于孝感舞蹈教育的可供查閱文獻(xiàn)資料十分有限，這也顯現(xiàn)出孝感舞蹈教育發(fā)展的問(wèn)題所在——舞蹈教育科研人員緊缺，研究孝感舞蹈教育方向的舞蹈教育者少之又少。這有很大一部分原因在于舞蹈本身是一項(xiàng)實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，因而理論研究不足。因此在舞蹈教育過(guò)程中，不僅要注重舞蹈的實(shí)踐過(guò)程，還要結(jié)合舞蹈教育過(guò)程中理論人才的培養(yǎng)，加強(qiáng)孝感舞蹈科研人員的培養(yǎng)力度，為孝感市舞蹈教育領(lǐng)域提供人才動(dòng)力。

2.舞蹈教育科研永不停息

孝感市舞蹈教育的發(fā)展經(jīng)歷了新中國(guó)成立 70 年的歷程，并還將與新中國(guó)一同發(fā)展下去。孝感舞蹈教育發(fā)展科學(xué)研究的路程道阻且長(zhǎng)，作為舞蹈教育工作者的我們選擇了這條路就沒有退路可言，一定要把舞蹈教育的相關(guān)科研進(jìn)行下去。孝感市舞蹈教育事業(yè)的未來(lái)發(fā)展需要科學(xué)的、有計(jì)劃地規(guī)劃，在不斷的研究過(guò)程中我們可以對(duì)它進(jìn)行合理規(guī)劃。孝感市舞蹈教育和地方傳統(tǒng)舞蹈文化的發(fā)展在舞蹈教育工作者的科研工作中被記錄下來(lái)，使后人能有幸在這科研文字的記載中找尋到孝感舞蹈教育歷史。鄙人作為現(xiàn)代舞蹈專業(yè)的學(xué)生，本人也將盡我所能把孝感市地方傳統(tǒng)舞蹈文化以數(shù)字化的形式記錄下來(lái)，希望未來(lái)孝感市的舞蹈教育能夠往“高、精、尖”的方向發(fā)展。

五、結(jié)語(yǔ)

建國(guó) 70 年來(lái)孝感市舞蹈教育事業(yè)從無(wú)到有，從低層次到高層次，逐漸實(shí)現(xiàn)了孝感市舞蹈教育事業(yè)的繁榮發(fā)展?？v觀孝感市舞蹈教育的發(fā)展過(guò)程，不難發(fā)現(xiàn)孝感市舞蹈教育的發(fā)展既是社會(huì)發(fā)展也是個(gè)體發(fā)展，孝感市的社會(huì)發(fā)展為舞蹈教育事業(yè)發(fā)展提供了物質(zhì)基礎(chǔ)，同時(shí)舞蹈教育發(fā)展也為社會(huì)發(fā)展增添了新的發(fā)展動(dòng)力。舞蹈教育是人實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的目標(biāo)之一，舞蹈教育是實(shí)現(xiàn)美育的重要途徑。孝感市舞蹈教育發(fā)展和地方傳統(tǒng)舞蹈?jìng)鞒邢嘟Y(jié)合，現(xiàn)代教育背景下舞蹈教育者的使命已然發(fā)生了轉(zhuǎn)變，舞蹈教育的科研更應(yīng)得到重視。在實(shí)現(xiàn)2020年全面建成小康社會(huì)的時(shí)代背景下，如何將理性的自身定位與創(chuàng)新改革孝感市舞蹈教育模式相結(jié)合，進(jìn)而更好地發(fā)展當(dāng)今社會(huì)的舞蹈教育事業(yè)是現(xiàn)代舞蹈教育者亟待思考和解決的問(wèn)題。本文針對(duì)孝感市建國(guó)70年來(lái)舞蹈教育發(fā)展經(jīng)驗(yàn)做了一個(gè)歷史性的整理和總結(jié)，同時(shí)對(duì)孝感市舞蹈教育發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析，并針對(duì)孝感市舞蹈教育的發(fā)展提出意見和建議，以望為湖北省舞蹈教育發(fā)展事業(yè)盡一份綿薄之力。

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