MBAChina 《經(jīng)理人》聯(lián)合研究組

唐震副院長(zhǎng)

河海大學(xué)商學(xué)教育可追溯至1915年“河海工程專(zhuān)門(mén)學(xué)校”創(chuàng)立時(shí)期，1927年“河海工科大學(xué)”時(shí)期設(shè)立商業(yè)專(zhuān)修科，1983年成立管理工程系，是我國(guó)最早設(shè)立商學(xué)學(xué)科的高等院校之一。

河海大學(xué)商學(xué)院的戰(zhàn)略定位是“河海特色、世界知名”，以“教育、科研、咨詢、培訓(xùn)”四輪驅(qū)動(dòng)為發(fā)展模式，現(xiàn)已成為一所擁有管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)兩大學(xué)科門(mén)類(lèi)，融工商管理、管理科學(xué)與工程、應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)三個(gè)主干一級(jí)學(xué)科為一體，設(shè)有博士后流動(dòng)站，擁有博士、碩士（含MBA、工程碩士）、學(xué)士等多層次、多類(lèi)型人才培養(yǎng)能力和科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新能力的高水平商學(xué)院。

河海大學(xué)商學(xué)院副院長(zhǎng)唐震教授表示，除了常規(guī)的輸送高級(jí)管理人才外，學(xué)院還將MBA人才培養(yǎng)過(guò)程與江蘇地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展智庫(kù)相互嵌入。

在上善若水項(xiàng)目MBA 設(shè)計(jì)中，河海大學(xué)商學(xué)院強(qiáng)調(diào)‘知行合一的理念，將傳統(tǒng)書(shū)院教育與現(xiàn)代工商教育相結(jié)合，更強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生哲學(xué)層面商業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

“MBA必須腳踏三只船”

MBAChina &《經(jīng)理人》聯(lián)合研究組：21世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)。江蘇經(jīng)濟(jì)近年發(fā)展勢(shì)頭迅猛，其綜合教育實(shí)力更是排在全國(guó)前列。河海大學(xué)作為江蘇的老牌知名學(xué)校，其商學(xué)院教育該如何發(fā)揮特色和優(yōu)勢(shì)為針對(duì)江蘇省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的重大問(wèn)題開(kāi)展前瞻性、戰(zhàn)略性研究提供有力的服務(wù)與幫助？

唐震：眾所周知，近年來(lái)在中央政策大力扶持下，江蘇經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)“又快又好”發(fā)展現(xiàn)象，河海大學(xué)MBA項(xiàng)目也深度參與其中。除了常規(guī)的輸送高級(jí)管理人才外，我們還將MBA人才培養(yǎng)過(guò)程與江蘇地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展智庫(kù)相互嵌入。我們?cè)诮KMBA院校中發(fā)起創(chuàng)辦“江蘇省MBA案例大賽”，賽事主題鮮明，都緊扣當(dāng)下江蘇地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問(wèn)題（如“特色小鎮(zhèn)建設(shè)”“企業(yè)創(chuàng)新與高質(zhì)量發(fā)展”等），賽事成果對(duì)江蘇社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到了實(shí)質(zhì)性推動(dòng)作用，引起了江蘇省的高度重視;也借賽事促進(jìn)了高校、政府和企業(yè)的良性協(xié)同互動(dòng)，強(qiáng)化了高等教育助力地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展格局。今后，我們將繼續(xù)發(fā)揮高等商院教育特有的優(yōu)勢(shì)，積極打造產(chǎn)教融合、科教協(xié)同、多向互利共贏的生態(tài)圈，強(qiáng)化社會(huì)服務(wù)職能，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

MBAChina &《經(jīng)理人》聯(lián)合研究組：在校學(xué)習(xí)主要以夯實(shí)MBA理論知識(shí)、基本素質(zhì)為主，但在今后學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，商業(yè)模式會(huì)隨著時(shí)間、技術(shù)的不斷變化而變化，極可能會(huì)出現(xiàn)理論知識(shí)匹配不了實(shí)踐操作，那您認(rèn)為商學(xué)院在今后培養(yǎng)中該如何做到學(xué)術(shù)與實(shí)踐有機(jī)統(tǒng)一？

唐震：“聽(tīng)說(shuō)過(guò)很多道理，卻依然過(guò)不好這一生”。這句話反映了“聽(tīng)過(guò)的道理”和“過(guò)一生”之間存在知與行的矛盾。知行合一也是商學(xué)教育中面對(duì)的巨大挑戰(zhàn)之一。在這方面，河海MBA也采取了一些獨(dú)特的做法去迎接挑戰(zhàn)。

第一，在培養(yǎng)方案中，用必修學(xué)分設(shè)置了綜合實(shí)訓(xùn)課程，就是通過(guò)企業(yè)實(shí)地調(diào)研訪談，找到企業(yè)當(dāng)下迫切需要解決的綜合性問(wèn)題（不是某單個(gè)職能領(lǐng)域能解決的問(wèn)題），學(xué)生們形成研究小組，在導(dǎo)師指導(dǎo)下，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、形成研究報(bào)告并現(xiàn)場(chǎng)答辯，請(qǐng)企業(yè)方高層領(lǐng)導(dǎo)結(jié)合企業(yè)實(shí)際情況現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)。通過(guò)這種形式，讓學(xué)生能夠把MBA課程中按職能模塊設(shè)置的理論知識(shí)整合應(yīng)用到解決一個(gè)企業(yè)的實(shí)際問(wèn)題，一方面訓(xùn)練了整合模塊化知識(shí)用于解決實(shí)踐中復(fù)雜問(wèn)題的能力，另一方面強(qiáng)化了理論聯(lián)系實(shí)際的意識(shí)。實(shí)際操作下來(lái)，學(xué)生們的研究成果對(duì)企業(yè)解決實(shí)際問(wèn)題都具有較好的參考價(jià)值。

第二，我們一直堅(jiān)持的理念是“河海大學(xué)MBA必須腳踏三只船”。

第一只船是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，我們?yōu)閷W(xué)生打造了全價(jià)值鏈的三創(chuàng)服務(wù)，支持學(xué)生組建雙創(chuàng)社團(tuán)營(yíng)造創(chuàng)業(yè)氛圍、普及創(chuàng)投知識(shí)、專(zhuān)訪杰出校友、走進(jìn)優(yōu)秀企業(yè)、舉辦行業(yè)論壇，通過(guò)教授工作坊，對(duì)創(chuàng)投項(xiàng)目進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)，通過(guò)舉辦創(chuàng)客沙龍促進(jìn)學(xué)生和校友分享創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目路演，通過(guò)參加創(chuàng)業(yè)大賽打磨創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、選拔創(chuàng)投種子。與江寧科創(chuàng)投集團(tuán)共建江寧科創(chuàng)投河海商院創(chuàng)投中心，產(chǎn)學(xué)聯(lián)合打造“‘水資源三創(chuàng)孵化基地”，整合“水”行業(yè)技術(shù)成果、產(chǎn)業(yè)政策、海內(nèi)外校友資源，幫助識(shí)別“水”行業(yè)技術(shù)成果轉(zhuǎn)化、新興技術(shù)導(dǎo)入、大企業(yè)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型帶來(lái)的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)?！疤焓购雍R ”項(xiàng)目路演系列活動(dòng)評(píng)估種子項(xiàng)目，按“專(zhuān)業(yè)教師+企業(yè)家+媒體人”組建輔導(dǎo)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)對(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行“融資+市場(chǎng)+品牌”全方位輔導(dǎo)，與“企運(yùn)網(wǎng)”共建為種子項(xiàng)目提供一站式運(yùn)營(yíng)與咨詢公共服務(wù)，并在平臺(tái)上對(duì)接3000萬(wàn)專(zhuān)項(xiàng)創(chuàng)投基金。多管齊下，全程服務(wù)，效果顯著。

第二只船是體育精神。我們一頭抓精英體育，比如河海MBA的賽艇隊(duì)基本拿遍了全國(guó)性的比賽大獎(jiǎng);另一頭普及大眾體育，基本所有學(xué)生都要參加跑步、羽毛球等大眾體育中的一種，可以是運(yùn)動(dòng)員，可以是拉拉隊(duì)員，可以是志愿者，但一定要參與。我們不僅支持學(xué)生參加全國(guó)有影響力的體育賽事，如亞沙賽，還創(chuàng)辦了大型體育賽事，如亞太商學(xué)院阿壩州全地形徒步挑戰(zhàn)賽、亞太地區(qū)商學(xué)院MBA帆艇挑戰(zhàn)賽等。之所以這么做，是因?yàn)槲覀兿嘈?，一些特定的商業(yè)素養(yǎng)，比如說(shuō)團(tuán)隊(duì)精神、領(lǐng)導(dǎo)力、快速應(yīng)變能力、動(dòng)態(tài)平衡能力，都可以通過(guò)體育活動(dòng)獲得最好的培養(yǎng)效果。

第三只船是公益慈善，它強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、回報(bào)社會(huì)的意識(shí)和信念的灌輸和培養(yǎng)。河海大學(xué)MBA項(xiàng)目自建立以來(lái)，每一年的迎新會(huì)都是以公益慈善為主題，通過(guò)拍賣(mài)籌得善款，資助過(guò)抗戰(zhàn)老兵、失學(xué)女童、震區(qū)災(zāi)民等。河海MBA學(xué)生會(huì)也設(shè)立專(zhuān)注于公益慈善的機(jī)構(gòu)——海慈會(huì)。河海MBA通過(guò)這些做法，強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和強(qiáng)國(guó)使命感。

榮獲“創(chuàng)青春”MBA專(zhuān)項(xiàng)賽全國(guó)金獎(jiǎng)。

MBAChina &《經(jīng)理人》聯(lián)合研究組：隨著經(jīng)濟(jì)全球化程度的不斷加深，MBA教育朝國(guó)際化方向發(fā)展已經(jīng)成為必然的趨勢(shì)。然而，國(guó)內(nèi)MBA教育由于體制問(wèn)題在國(guó)際化方面還面臨許多挑戰(zhàn)，那河海大學(xué)商學(xué)院在國(guó)際化方面有哪些舉措？

唐震：河海大學(xué)是中國(guó)最早獲得對(duì)海外留學(xué)生授予博士、碩士和學(xué)士學(xué)位的高校之一，多年一直緊隨著國(guó)家的外交戰(zhàn)略，積極地響應(yīng)國(guó)家和教育部的號(hào)召培養(yǎng)國(guó)際化人才。河海大學(xué)MBA更是率先探索出一條中國(guó)MBA教育走出去的模式。

“一帶一路”倡議的提出，大力促進(jìn)了中資機(jī)構(gòu)走出去，特別水利水電工程企業(yè)，走出去的速度和深度都可圈可點(diǎn)。但在他們走出去過(guò)程中，一直面臨“交工交不了鑰匙”的難題，其實(shí)就是本土化人才缺乏，中資企業(yè)在海外項(xiàng)目完成后，東道國(guó)沒(méi)有“既懂理論、又懂實(shí)踐”的人才能夠接手運(yùn)行。所以，河海大學(xué)自2015年起設(shè)立老撾國(guó)際MBA項(xiàng)目，主要為在老撾的中資水利水電工程企業(yè)培養(yǎng)高級(jí)管理人才，目前的50多名MBA學(xué)生中以老撾國(guó)家電力公司中層管理干部為主，河海商學(xué)院教師和老撾國(guó)家工商委員會(huì)、老撾能源礦產(chǎn)部、中國(guó)電建集團(tuán)等機(jī)構(gòu)聯(lián)合組建校企導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)協(xié)同指導(dǎo)。通過(guò)創(chuàng)新的“一帶一路”MBA研究生教育實(shí)踐模式助力中資企業(yè)走出去，同時(shí)也拓展了出一條非政府的教育外交模式。河海大學(xué)老撾研究生教育項(xiàng)目獲得“一帶一路”水與可持續(xù)發(fā)展科技基金、“瀾湄合作”水資源高層次人才計(jì)劃、“絲綢之路”中國(guó)政府獎(jiǎng)學(xué)金等多項(xiàng)支持，教育部要求上報(bào)和推廣。

MBAChina &《經(jīng)理人》聯(lián)合研究組：教育部最新一輪的學(xué)科評(píng)估當(dāng)中，工商管理學(xué)科位列全國(guó)前20%，江蘇省第二位。河海大學(xué)MBA憑借自身的實(shí)力及努力取得了如今的成就，請(qǐng)?jiān)敿?xì)介紹一下MBA項(xiàng)目設(shè)置？

唐震：河海大學(xué)MBA設(shè)置了三個(gè)細(xì)分項(xiàng)目，分別是全日制MBA、非全日制海納百川MBA以及非全日制上善若水MBA。

其中，全日制MBA、非全日制海納百川MBA，都側(cè)重于培養(yǎng)具備舵手風(fēng)范的復(fù)合型人才（舵手不是船長(zhǎng)，也不是水手，而是既要能分辯航向又要具備實(shí)操作技能）。所以，更注重以國(guó)際化視野、綜合的經(jīng)營(yíng)管理知識(shí)結(jié)構(gòu)、和多維務(wù)實(shí)的實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)為目標(biāo)。

對(duì)于非全日制的上善若水項(xiàng)目，“上善若水”是中國(guó)古人對(duì)于“道”的最質(zhì)樸的闡述。這個(gè)項(xiàng)目的設(shè)立是基于這樣的前提，中國(guó)正面對(duì)所謂“百年未遇之變局”，社會(huì)的變革、技術(shù)創(chuàng)新、文化轉(zhuǎn)型及其影響下的商業(yè)創(chuàng)新和管理創(chuàng)新浪潮正撲面而來(lái)，這些都使得在大規(guī)模工業(yè)化時(shí)代形成的傳統(tǒng)MBA教育也面臨著創(chuàng)新挑戰(zhàn)。因此，在上善若水項(xiàng)目設(shè)計(jì)中，更強(qiáng)調(diào)“知行合一”的理念，將傳統(tǒng)書(shū)院教育與現(xiàn)代工商教育相結(jié)合，更強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生哲學(xué)層面商業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

總體而言，這三類(lèi)項(xiàng)目分別對(duì)應(yīng)著不同的生源求學(xué)需求設(shè)置了不同的培養(yǎng)特點(diǎn)。