陳雪梅

一、教材分析

《ATP的主要來源——細(xì)胞呼吸》是人教版必修一第五章第3節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)的主要內(nèi)容包括探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式，有氧呼吸和無氧呼吸的概念以及細(xì)胞呼吸原理應(yīng)用于生活和生產(chǎn)實(shí)踐的實(shí)例。本節(jié)內(nèi)容主要探究有氧呼吸和無氧呼吸的過程。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解細(xì)胞呼吸的本質(zhì)是通過有機(jī)物的氧化分解為生命活動(dòng)提供能量，維持細(xì)胞正常的生命活動(dòng)，如分泌蛋白的合成和運(yùn)輸、主動(dòng)運(yùn)輸、細(xì)胞分裂和分化等生理過程。故本節(jié)內(nèi)容在高中生物教材中具有承上啟下的作用。

二、學(xué)情分析

細(xì)胞呼吸是細(xì)胞代謝中最重要的化學(xué)反應(yīng)之一，每時(shí)每刻都在我們的細(xì)胞中發(fā)生，故學(xué)生能很好地理解細(xì)胞呼吸的概念及過程，但能否將所學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系、綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)就不確定了。學(xué)生大多數(shù)不喜歡記憶背誦，但本節(jié)細(xì)胞呼吸過程需記憶知識(shí)點(diǎn)較多。所以，以活動(dòng)為載體，讓學(xué)生參與有氧呼吸的過程，進(jìn)而掌握知識(shí)點(diǎn)。

三、教學(xué)目標(biāo)

基于以上分析我確定了本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)是：

1.說明有氧呼吸和無氧呼吸的異同;

2.說明細(xì)胞呼吸的原理，并探討其在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用。

四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

有氧呼吸的過程和原理，及其在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn)：

有氧呼吸的過程和原理。

五、教學(xué)過程

本節(jié)課內(nèi)容需要2課時(shí)完成。第一課時(shí)為探究活動(dòng)，探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式，第二課時(shí)學(xué)習(xí)有氧呼吸和無氧呼吸的概念以及細(xì)胞呼吸原理應(yīng)用于生活和生產(chǎn)實(shí)踐的實(shí)例。本文章為第二課時(shí)內(nèi)容：

教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入 教師帶領(lǐng)回顧第三章第2節(jié)細(xì)胞器的知識(shí)。

請(qǐng)問線粒體的功能是什么呢？

那細(xì)胞呼吸的場(chǎng)所除了線粒體，還會(huì)在哪發(fā)生呢？有氧呼吸和無氧呼吸的場(chǎng)所一樣么？不同呼吸方式的具體過程有什么區(qū)別呢？

有氧呼吸的主要場(chǎng)所

有氧呼吸過程 引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P93-P94相關(guān)內(nèi)容，思考以下問題：

1.有氧呼吸的場(chǎng)所是什么？

2.有氧呼吸分為哪幾個(gè)階段？

3.各個(gè)階段發(fā)生了什么化學(xué)反應(yīng)？

4.哪個(gè)階段會(huì)產(chǎn)生[H]？[H]的去向如何？

5.每個(gè)階段都釋放能量嗎？各階段釋放能量的量有何不同？

現(xiàn)在大家知道了有氧呼吸的過程，那請(qǐng)大家在第一節(jié)學(xué)過的細(xì)胞呼吸概念基礎(chǔ)上，嘗試歸納總結(jié)有氧呼吸的概念。 學(xué)生閱讀教材，分組討論相關(guān)問題，并分享討論結(jié)果。

六、板書設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

第五章 第三節(jié) ATP的主要來源——細(xì)胞呼吸

一、有氧呼吸過程

1.場(chǎng)所：

2.反應(yīng)物：

3.產(chǎn)物：

二、無氧呼吸過程

1.場(chǎng)所：

2.反應(yīng)物：

3.產(chǎn)物：

三、有氧呼吸和無氧呼吸的區(qū)別

四、細(xì)胞呼吸原理的應(yīng)用

七、教學(xué)反思