倪泳 陳育中

近年來，南京高等職業(yè)技術學校與南京地鐵集團、中興通訊、南京市測繪院菲斯曼、中電五十五所、大地建設、雨發(fā)建設集團、聯想等國內外知名企業(yè)展開合作，以“合作辦學、合作育人、合作發(fā)展、合作共贏”推動校企合作，以“雙導師、雙主體、雙證書”的“ 三雙”人才培養(yǎng)模式強化人才培育，以 “大賽機制和嚴格的實習實訓制度”“兩制”并重的方式大力提高學生的實際動手能力。南京高等職業(yè)技術學校充分發(fā)揮企業(yè)的重要主體作用，有效開展各種實踐性教學，多措并舉深化產教融合，取得可喜成績。

“四合”推動，勇當“產教融合”的先行者

南京高等職業(yè)技術學校以“合作辦學、合作育人、合作發(fā)展、合作共贏”為主線，與行業(yè)企業(yè)及科研院所通過采取“校所合作開發(fā)”“校企委托研究與培養(yǎng)”“校行（協(xié)會）共建實體”“校院（高校）聯合技術攻關”“校企服務外包”等合作模式，不斷創(chuàng)新“政行校企”協(xié)同發(fā)展機制。

南京高等職業(yè)技術學校與京東建立校企合作關系，通過頂崗實訓讓電商專業(yè)的學生在實踐中鍛煉技能，在真實微型實訓環(huán)境中進行實戰(zhàn)，致力于打造京東電子商務人才，真正達到產教融合的目的。具體做法：一是梳理優(yōu)化項目課程，增加重點實用課程，使課程設置更貼合實戰(zhàn)需要;二是通過情景模擬的方式加深學生對課程的理解，由講解式授課方式演變成互動式、演練式的教學模式;三是由京東給予專業(yè)的業(yè)務賦能，設置嚴格的技能考核標準進行篩選，通過系統(tǒng)的培訓和支持體系保障來提高培訓效果。

南京高等職業(yè)技術學校軌道交通學院積極與南京地鐵集團下屬的南京地鐵運營公司培訓學院搭建產教融合的人才培養(yǎng)平臺，完成教學目標，培養(yǎng)特定人才。通過系統(tǒng)設計，成功組織學生赴企業(yè)參加教學性見習，對不同年級的學生安排不同的見習任務。讓學生親身感受南京地鐵集團高度重視安全生產的企業(yè)文化，為今后的專業(yè)課程學習提供真實的課程情境。南京地鐵集團每學年出資20萬元，與學校共同成立獎學金和獎教金制度，用于獎勵地鐵班優(yōu)秀學生、優(yōu)秀教師和優(yōu)秀班主任。

為了落實有關實習項目和基地建設計劃，土木工程系與南京市測繪院深度合作，申報江蘇省職業(yè)學?，F代化實訓基地——工程測量實訓基地。計劃添置測繪無人機及配套三維建模軟件、精密全站儀、數據處理軟件、電腦等軟硬件，建立工程測量實訓實踐教學質量保障體系?；貙⑼瓿伤袑I(yè)的測量課程實踐教學任務，同時還為其他學校學生、企業(yè)員工、社會人員開展技術技能培訓，承辦國家、省、市級和各職業(yè)學校技能大賽的工程測量項目賽事。

《國家職業(yè)教育改革實施方案》等文件頒布后，南京高等職業(yè)技術學校積極貫徹落實，依托BIM應用技能教學實驗基地推進“1+X”工作，率先在建筑類專業(yè)嘗試進行“1+X”證書制度。建筑類的“X”證書主要是“BIM建筑信息模型”技能等級證書。學校建成的BIM應用技能教學實驗基地是全國首批、江蘇唯一的BIM應用技能教學實驗基地。學校依托該基地開展各項工作，完成了教材征訂工作，組織相關人員開展學習研討，對大綱中提出的等級標準與相關課程標準對比研究，積極認真組織籌備并大力宣傳“1+X”證書制度，組織學生參加考證。南京高等職業(yè)技術學校成為江蘇首批“1+X”證書試點院校、“1+X”證書考點，“BIM證書”省協(xié)作組副組長單位。

南京高等職業(yè)技術學校還有物聯網應用技術和云計算等2個試點項目。并自建或與企業(yè)合建了82個設備先進的現代化實驗實訓基地，建有64個穩(wěn)定的校外實訓基地，建有22個技能標準化考場。其中世界技能大賽砌筑項目培訓基地、國家職業(yè)教育實訓基地項目學校、江蘇省職業(yè)教育技能教學研究基地等屬全國、全省“首批”或“第一”，為有效開展各種實踐性教學提供了保證。

南京高等職業(yè)技術學校在“四合”推動下，教學相長，取得顯著成績。學校申報的《職業(yè)學?！皥F隊定制型”教師校本研訓模式的探索與實踐》獲得江蘇省教學成果一等獎、國家教學成果二等獎，成為中等職業(yè)教育實施“校企合作、產教融合”的先行者。

“三雙”模式，成為本土化人才培養(yǎng)的“標桿?！?/p>

南京高等職業(yè)技術學校在人才培養(yǎng)模式上根據市場需求不斷調整和創(chuàng)新，采用各種有效的方式，有序推進對企業(yè)需要的高素質人才的培養(yǎng)。

2015年，學校與南京地鐵集團合作共建軌道交通學院，推行“雙導師、雙主體、雙證書”的“三雙”人才培養(yǎng)模式。為了有序推進對企業(yè)需要的高素質本土化人才的培養(yǎng)，2018年，南京高等職業(yè)技術學校與中興信雅達教育集團共建ICT學院。在省內同類職業(yè)院校首個建設模擬真實環(huán)境的“1基地1平臺”，即軌道接觸網實訓基地和江蘇省職業(yè)教育云實訓服務平臺，共同培養(yǎng)大數據、通信技術和網絡安全專門人才。2019年，又在道路橋梁工程技術、電氣自動化技術、建筑設備工程技術、計算機網絡技術專業(yè)定向培養(yǎng)40名左右“訂單生”。此外，還在學校建立企業(yè)“工作站”，引進優(yōu)質企業(yè)資源進校園，引進優(yōu)秀企業(yè)工匠進課堂，為學生實習就業(yè)、培訓考證、教師科研、企業(yè)產品研發(fā)及科技孵化提供強有力的支撐。通過與企業(yè)共同搭建育人平臺、共同構建育人模式，建立起到優(yōu)質企業(yè)高質量就業(yè)“直通車”。

與此同時，學校還與德國博世西門子家用電器集團公司簽訂“博西華班”工業(yè)電子專業(yè)聯合培訓合作協(xié)議，校企雙方共同制訂教學計劃，按照德國“雙元制”模式進行校企合作，探索建立“現代學徒制”，由企業(yè)和學校共同完成招生工作，采用德國操作技術電工、工業(yè)機械工教學計劃，進行學習領域模式的理實一體化教學。學生管理采用“雙班主任”模式，學生學習采用學校、企業(yè)工學交替的形式，學生畢業(yè)可通過參加AHK考試而獲取德國標準的高質量國際化證書。

2019年11月21日，南京高等職業(yè)技術學校與雨發(fā)建設集團簽訂了校企深度合作協(xié)議。按照“資源共享，優(yōu)勢互補，責任同擔，利益共享”的原則，打造校企共同培養(yǎng)建設人才的教育體系，培養(yǎng)更多既具有良好專業(yè)知識又有實際操作技能和職業(yè)素養(yǎng)的高素質、高技能的應用型人才。搭建起校企人才交流、項目合作、共同研究的平臺，尋找到更多的共贏點，在雙方發(fā)展、人才培養(yǎng)、專業(yè)科研、員工（教師）素質提升等諸多方面發(fā)揮積極作用。

“三雙”人才培養(yǎng)模式實現了人才培養(yǎng)的本土化，解決了以往企業(yè)無法主動參與學校人才培養(yǎng)的全過程、教學過程難以對接企業(yè)工作過程、教師能力不能勝任“雙元制”模式教學、實訓條件無法滿足職業(yè)技能訓練要求等一系列問題。南京高等職業(yè)技術學校申報的《“雙元制”人才培養(yǎng)模式的本土化探索與實踐》獲得國家教學成果二等獎、江蘇省教學成果一等獎，學校成為中等職業(yè)教育本土化人才培養(yǎng)的“標桿?！薄?/p>

“兩制”并重，打造中等職業(yè)教育的“黃埔軍?！?/p>

為了讓學生得到充分的實戰(zhàn)鍛煉，南京高等職業(yè)技術學校將大賽機制引入日常教學，同時以實戰(zhàn)要求建立嚴格的實習實訓制度。“兩制”并重，大力提高學生的實際動手能力。

2019年，學校共有6支創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊參加省、市職業(yè)學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽并獲獎。在2019年全國職業(yè)院校教學能力比賽中，南京高等職業(yè)技術學校兩個參賽團隊經過網絡初評，代表江蘇省與全國37個代表隊和軍事職業(yè)組參加現場決賽。南京高等職業(yè)技術學校的兩部作品從996件參賽作品中脫穎而出，雙雙獲得一等獎。南京高等職業(yè)技術學校是本屆國賽南京市唯一一所參賽學校、江蘇省唯一的兩個參賽項目的職業(yè)院校，也是江蘇省唯一獲得兩個一等獎的參賽學校。獲獎作品《國慶獻禮主題動漫作品制作》作為全國唯一參賽項目進行現場展示，獲得一致好評。

許多學生也在大賽中得到實際鍛煉，提升了自己的專業(yè)水平。汪浩然是南京高等職業(yè)技術學校517131班在校生，他多次獲得?！叭齽?chuàng)優(yōu)秀學生”的稱號、校一等獎學金。一年級就在江蘇省技能大賽建筑CAD項目上獲得二等獎的好成績，2019年又獲得南京市技能大賽建筑CAD項目一等獎，成功晉級江蘇省技能大賽，獲得了江蘇省技能大賽建筑CAD項目中職組金牌。

南京高等職業(yè)技術學校樓宇智能化工程技術專業(yè)2012屆畢業(yè)生朱昊，在校期間曾多次獲國家勵志獎學金，參加“樓宇智能化安防布線調試”項目江蘇省技能大賽獲一等獎、國賽一等獎，并獲得江蘇省“三創(chuàng)優(yōu)秀學生”、江蘇省職業(yè)院校技能標兵等榮譽稱號。2011年進入南京金鷹集團下屬的南京金鷹工程建設有限公司，先后參與、負責西安市中登金鷹商場建設工程項目、南京新街口金鷹三期商場建設工程項目、南京江寧金鷹天地商場建設工程項目等項目的管理工作，并成為國際建筑裝飾室內設計協(xié)會的高級室內設計師。2016年10月創(chuàng)立南京克龍堡裝飾有限公司，擔任公司法人、總經理，成功實現了自己的創(chuàng)業(yè)夢想。

同時，為了不讓實習流于形式，南京高等職業(yè)技術學校以“保證實習安全，提升實習質量”為準則，與企業(yè)密切配合，建立嚴格的實習實訓制度，根據實戰(zhàn)要求開展學生的實習就業(yè)訓練。

各系部多次開設專場職業(yè)指導講座，提高實習生的就業(yè)服務質量。每學年舉行全校實習教育暨動員大會，定期召開實習指導教師工作會議，強化實習指導教師的實習管理制度。實行實習就業(yè)大數據平臺管理，通過平臺及時掌握每位學生的動態(tài)實習情況;要求所有實習指導教師每月不得少于4次下企業(yè)巡視。

同時，學校還加強實習信息化管理，提升實習管理效率。學校在智慧化校園建設的基礎上打造頂崗實習信息化管理平臺和“去實習”手機APP。平臺包括定崗實習申請、指導教師審核、教師下企業(yè)巡視記錄、學生實習過程（考勤打卡、實習單位崗位信息、實習周報月報提交等）的數據監(jiān)控以及相關統(tǒng)計數據的輸出等內容。2019年7月，學校對“去實習”APP信息化系統(tǒng)進行升級改造，實現了基于微信小程序和PC管理平臺的實習動態(tài)管理，對學生實習過程進行信息化監(jiān)控，提高班級管理效率。通過實習信息化管理平臺了解每位實習生每天的實習動態(tài)。實習期滿后，學校還通過平臺數據對優(yōu)秀實習生和實習指導教師進行評選。

南京高等職業(yè)技術學校近年來堅持以大賽機制促進工學結合理實一體化教學，將大賽任務納入教學內容，同時加強實習實訓管理，讓學生了解行業(yè)企業(yè)前沿技術和規(guī)范標準，在夯實學生的理論知識基礎的同時，鼓勵師生積極參加各類大賽，以各種技能比賽鍛煉學生的實際動手能力。據統(tǒng)計，學校師生在省級以上技能大賽中，取得243枚金牌、174枚銀牌、90枚銅牌。南京高等職業(yè)技術學校申報的《以“教學性頂崗實習”為核心的電子商務專業(yè)實踐教學體系的構建與實踐》獲得江蘇省教學成果特等獎、國家教學成果二等獎，學校成為讓學生具有豐富實戰(zhàn)經驗的中等職業(yè)教育“黃埔軍?！?。

為了深入推進產教融合，南京高等職業(yè)技術學校還依托南京職業(yè)教育政產學研聯盟，與南京地鐵集團、博西華、菲斯曼、通力電梯、中興通訊、聯想、京東等國內外知名企業(yè)聯手，成立校企理事會和院務委員會。持續(xù)推動校企雙方深層次合作。南京高等職業(yè)技術學校還計劃加強與華為等“云大物聯”新興企業(yè)以及雨發(fā)建設集團、華測等地方支柱企業(yè)的深度合作，新建產業(yè)學院、專業(yè)學院，進一步探索校企互贏共生模式，創(chuàng)新校企協(xié)同育人機制，實現校企合作的“無縫對接”。