吳靜

班主任的工作在對(duì)學(xué)生的教育中起著非常重要的作用，引導(dǎo)著學(xué)生今后成長和發(fā)展的路徑，是學(xué)生的掌舵人。為了能夠讓初中學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，使道德與素質(zhì)得到提升，從而更好地教導(dǎo)學(xué)生做正確的事情，班主任可以通過體驗(yàn)型、討論型以及表演型等形式，為學(xué)生設(shè)計(jì)出各式各樣主題的活動(dòng)，進(jìn)而讓學(xué)生在參與活動(dòng)的過程中，提升思想道德品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

一、體驗(yàn)型活動(dòng)

隨著我國新課程改革標(biāo)準(zhǔn)的不斷推進(jìn)，越來越多的教師認(rèn)識(shí)到學(xué)生在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)占有主體地位。而體驗(yàn)型活動(dòng)就是要讓學(xué)生以主人翁的姿態(tài)參與到教育教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生更加直觀體會(huì)活動(dòng)所蘊(yùn)含的意義。俗話說：“沒有體驗(yàn)就沒有自身的感悟，就不會(huì)得真知，不會(huì)有思想道德的升華?！币虼?，班主任在為學(xué)生設(shè)計(jì)主題活動(dòng)時(shí)，可以以體驗(yàn)型為出發(fā)點(diǎn)，開展主題活動(dòng)，從而使學(xué)生在情感投入的過程中，思想品德得到升華。

例如，班主任在組織學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，為了能夠讓初中學(xué)生通過感官參與教育活動(dòng)，并加速活動(dòng)內(nèi)容的理解和掌握。教師就可以以“致青春”為主題，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)式主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)與展示。在活動(dòng)開始前，班主任可以為學(xué)生開會(huì)并留取有關(guān)活動(dòng)的準(zhǔn)備事項(xiàng)，讓學(xué)生在課下拿著手機(jī)去錄一些有關(guān)“青春”的小視頻短片，并提出有關(guān)主題活動(dòng)內(nèi)容的建議，同時(shí)讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)上交到班主任手中。接下來，在活動(dòng)進(jìn)行的過程中，教師可以利用多媒體軟件將學(xué)生錄制的視頻短片進(jìn)行播放，隨后教師讓每個(gè)學(xué)生都參與評(píng)分，最后看看誰的視頻得分最高，可以獲得相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。在此過程中，學(xué)生通過錄制視頻以及在活動(dòng)中充當(dāng)評(píng)委的角色，能夠讓學(xué)生在實(shí)際的錄制體驗(yàn)中，深刻地感受到青春的流逝，并且懂得要珍惜生命中的每一分鐘。

通過上述案例，我們不難看出，班主任在為學(xué)生設(shè)計(jì)主題活動(dòng)時(shí)，可以帶領(lǐng)學(xué)生開展體驗(yàn)型的主題活動(dòng)，從而讓學(xué)生在體驗(yàn)中感受，從感受中反思，從反思中成長。

二、討論型活動(dòng)

討論型活動(dòng)，就是在展開主題活動(dòng)的過程中，教師會(huì)向?qū)W生們拋出一個(gè)問題，讓學(xué)生圍繞這個(gè)問題進(jìn)行深入地討論。同時(shí)由于討論型的活動(dòng)，信息量非常的大，所以它不僅可以充分滿足學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生間接獲取信息的能力，同時(shí)還能夠使學(xué)生的語言表達(dá)能力得到提升。因此，教師可以通過為學(xué)生開展以討論型為主要類型的主題活動(dòng)，從而在不斷地提升學(xué)生表達(dá)能力的同時(shí)，促進(jìn)全面發(fā)展。

比如，以“感恩父母”為主題開展活動(dòng)時(shí)，為了能夠讓學(xué)生更好地懂得感恩父母，在活動(dòng)的開始教師就可以先為學(xué)生利用多媒體軟件播放有關(guān)“感恩父母”的視頻短片，使學(xué)生在直觀的視頻中能夠體會(huì)到父母在生活中的不易以及父母對(duì)我們的無私奉獻(xiàn)。在觀看完短片后，教師可以向?qū)W生提出：“怎樣才是對(duì)父母真正的愛？”的問題，同時(shí)將學(xué)生分成小組，并圍繞這一問題展開討論，從而使學(xué)生在激烈的討論過程中，更加深刻地了解父母的辛苦，和學(xué)會(huì)感恩，同時(shí)也不斷提升學(xué)生語言的組織以及表達(dá)能力。

顯然，在上述案例中我們可以看出，教師可以采用討論型的活動(dòng)形式展開教育教學(xué)，從而使學(xué)生在圍繞活動(dòng)主題展開討論的過程中，逐漸提升語言的表達(dá)能力，并學(xué)會(huì)感恩父母。

三、表演型活動(dòng)

表演型活動(dòng)，以往會(huì)出現(xiàn)在各個(gè)節(jié)日時(shí)組織的班級(jí)活動(dòng)里面，通常是采用小品表演，舞蹈表演、朗誦表演等。通過演出這些文藝節(jié)目的形式，不僅可以向?qū)W生闡述道理，培養(yǎng)情操，還可以在激發(fā)學(xué)生藝術(shù)學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，為學(xué)生營造出濃厚的娛樂氣氛，使學(xué)生陶冶情操。為此教師就可以為學(xué)生多創(chuàng)辦一些表演型的主題活動(dòng)，使學(xué)生在表演的過程中，更好地提升文化藝術(shù)素質(zhì)。

在以“養(yǎng)成良好道德好習(xí)慣”為主題舉辦活動(dòng)時(shí)，教師就可以為學(xué)生設(shè)計(jì)以“表演”為類型的活動(dòng)。在活動(dòng)的準(zhǔn)備過程中，教師可以讓學(xué)生圍繞“養(yǎng)成良好道德好習(xí)慣”這個(gè)主題準(zhǔn)備一些節(jié)目，從而使學(xué)生能夠在寓教于樂中，培養(yǎng)良好道德習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生健康成長。在活動(dòng)的開始，教師可以帶頭進(jìn)行表演，使整個(gè)活動(dòng)有個(gè)好的開始，同時(shí)為學(xué)生起到榜樣的作用。在教師表演完后，可以讓學(xué)生通過小品、舞蹈、唱歌、朗誦等形式進(jìn)行表演，從而通過表演的內(nèi)容，向其他學(xué)生傳遞出節(jié)目中所表達(dá)的要養(yǎng)成良好道德習(xí)慣的深刻含義。

顯而易見，班主任在為學(xué)生開展主題活動(dòng)時(shí)，可以利用“表演型”活動(dòng)的形式進(jìn)行設(shè)計(jì)，使學(xué)生在準(zhǔn)備演出節(jié)目以及觀看表演節(jié)目的過程中，認(rèn)識(shí)到“養(yǎng)成良好道德習(xí)慣”的重要性，促進(jìn)學(xué)生今后健康成長。

設(shè)計(jì)主題活動(dòng)，是對(duì)班主任工作的有益嘗試，是教師教書育人的有效方法，好的主題活動(dòng)是促進(jìn)學(xué)生今后健康成長的重要途徑。因此，教師可以通過為學(xué)生創(chuàng)辦以體驗(yàn)型、討論型以及表演型的主題活動(dòng)，從而在調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)積極性的同時(shí)，促進(jìn)素質(zhì)提升，使學(xué)生健康成長。