李曉靜

(吉林鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院，吉林 吉林 132200)

1 雙語教學(xué)模式探究的背景

目前，本校已經(jīng)與韓國、俄羅斯等國家的多所大學(xué)洽談了合作辦學(xué)模式，建立了多渠道、多領(lǐng)域國際合作與交流機制，通過引進和借鑒國外優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育資源和管理理念，探索新的辦學(xué)模式和教學(xué)方式，對學(xué)校提高國際化辦學(xué)水平，培養(yǎng)具有國際視野復(fù)合型技術(shù)技能人才方面起到了極大的促進作用。近幾年，越來越多的留學(xué)生來校交換學(xué)習(xí)，對國際化、專業(yè)化、標準化的培訓(xùn)雙語教學(xué)的要求越來越高。在充分認識提高中外合作辦學(xué)質(zhì)量重要意義的基礎(chǔ)上，逐漸完善中外合作辦學(xué)人才培養(yǎng)方案，實施分類教學(xué)，同時還要加強師資隊伍建設(shè)，繼續(xù)大力提高教師的雙語教學(xué)能力。若要盡快實現(xiàn)以上目標，對國際培訓(xùn)雙語教學(xué)的研究是主要的組成部分，同時也是必不可少的一個環(huán)節(jié)。

在“一帶一路”的倡議下，本校多措并舉，積極拓展開放辦學(xué)和對外交流新渠道，國際化辦學(xué)不斷推進。為了加快本校教育的國際化進程，促進本校國際合作與交流，同時為滿足鐵道機車學(xué)院專業(yè)國際留學(xué)生培訓(xùn)的需求，針對國際留學(xué)生培訓(xùn)雙語教學(xué)的方案、標準的制定勢在必行。針對鐵道機車專業(yè)通用知識構(gòu)建雙語教學(xué)既滿足本校目前的國際化教學(xué)的發(fā)展趨勢，又能培養(yǎng)適合時代要求的國際化人才。

2 雙語教學(xué)模式的主要內(nèi)容及方法

由于引進原版英文鐵道機車類教材不易實現(xiàn)性及語言文化的差異性，留學(xué)生理解困難。學(xué)生在有一定的語言能力上，本校由于硬環(huán)境、軟環(huán)境、師環(huán)境、生環(huán)境都很完善，雙語教學(xué)的建設(shè)迎來最好時期，所以將“思維導(dǎo)圖”的教學(xué)模式引入到雙語教學(xué)當(dāng)中，在此基礎(chǔ)上設(shè)計出基于“思維導(dǎo)圖”的教學(xué)工作頁。在實現(xiàn)雙語教學(xué)提高學(xué)生英語語言素養(yǎng)和能力的同時，發(fā)揮各學(xué)科的育人功能。

鐵道機車專業(yè)通用雙語教學(xué)文件以中外文教材為參考，結(jié)合相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，主要構(gòu)建的雙語教學(xué)內(nèi)容包括：

(1)以“機車總體及走行部”課程為主要研究對象，將機車乘務(wù)員所必備的專業(yè)知識碎片化，找出適當(dāng)?shù)挠⑽脑~匯將教學(xué)內(nèi)容進行組織；

(2)基于“思維導(dǎo)圖”將碎片化的知識重構(gòu)培訓(xùn)知識體系，建立起不同章節(jié)、不同模塊知識之間的聯(lián)系，便于學(xué)生清晰地掌握所學(xué)的知識；

(3)編寫雙語教學(xué)項目工作頁，直觀地展示出每個項目的教學(xué)目標、教學(xué)重難點，使學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)明確。

在本校雙語教學(xué)模式探究的過程中，雙語教學(xué)過程有“硬件”和“軟件”兩大要素，兩者恰如其分的交叉是關(guān)系雙語教學(xué)成效的關(guān)鍵?！坝布币厥侵附虒W(xué)設(shè)備如多媒體課件等環(huán)境要素，是雙語教學(xué)的載體；“軟件”要素是指教師的課堂語言。無論采用什么樣的雙語教學(xué)方法，這都是必須預(yù)先考慮和精心設(shè)計的重要問題。

本文主要采用的方法包括：

(1)討論分析：通過對本校及其它同類高職院校教學(xué)的調(diào)查分析，針對留學(xué)生實際情況，課題小組分析討論雙語教學(xué)的內(nèi)容。(2)文獻研究：通過文獻研究掌握國內(nèi)外關(guān)于“國際培訓(xùn)與學(xué)生全面發(fā)展”方面的研究現(xiàn)狀以及在理論和實踐方面的進展，保證課題研究的先進性和領(lǐng)先性。

3 雙語教學(xué)模式的構(gòu)建思路

鐵道機車專業(yè)通用知識雙語教學(xué)的構(gòu)建是采用基于“思維導(dǎo)圖”的研究方法。思維導(dǎo)圖法是從一些中心概念、問題入手，它能夠?qū)⒁恍┖诵母拍睢⑹挛锱c另一些概念形象地組織起來，輸入我們腦內(nèi)的記憶樹圖。它簡單卻又很有效，是一種實用性的思維工具。在構(gòu)建機車專業(yè)通用知識雙語教學(xué)的過程中，基于思維導(dǎo)圖的思路，主要按照以下幾個方面對相關(guān)的知識點進行知識拓展，其思維導(dǎo)圖模式如圖1所示：

(1)要(想、該)實現(xiàn)什么任務(wù)？(2)由誰實現(xiàn)的？(3)該設(shè)備在什么位置？(4)誰給它提供動力？(5)哪部分干活兒？(6)其作用對象是什么？(7)誰控制它工作的？(8)它是怎么完成工作的？(9)有什么要求？(10)需要什么條件？(11)各個部分和系統(tǒng)之間有什么聯(lián)系？

圖1 思維導(dǎo)圖

4 結(jié)語

開展雙語教學(xué)工作，是加快我國高等教育國際化進程的需要，更是培養(yǎng)具有國際競爭力的高質(zhì)量人才和提高我國綜合國力的迫切需要，不僅能夠促進學(xué)生掌握專業(yè)知識，而且培養(yǎng)運用英語表達專業(yè)知識的雙語思維能力。應(yīng)當(dāng)注意的是，任何雙語教學(xué)方法都離不開本課程的學(xué)科特征和教學(xué)目的，其次，實施行之有效的雙語教學(xué)方法是以雙語教學(xué)條件的滿足和教學(xué)目標的定位為前提的。因此，關(guān)于雙語教學(xué)的任何環(huán)節(jié)都應(yīng)當(dāng)重視并要經(jīng)歷一個長期的磨合過程，才能不斷地把雙語教學(xué)推向深入。