矯明

秋天悄悄地走來，樹葉也有了黃的味道，可陽光為什么卻依舊那么調(diào)皮呢？此時(shí)它正透過教室的玻璃窗，落到三尺講臺上，深情地向我們訴說著：園丁——人類靈魂的工程師…… 粉筆也在歡呼雀躍地表白著：教育與奉獻(xiàn)……瞧，一個(gè)美麗的身影，在陽光下閃爍著光芒——那是我們可親、可愛的老師??！在這個(gè)收獲滿滿的季節(jié)，我們要由衷地對全國的教師們說一聲：老師，節(jié)日快樂，您辛苦了！

那么，在古代，古人是如何理解教師這個(gè)職業(yè)的呢？

韓愈曾在《師說》里對老師的職責(zé)做出了明確的闡釋：“古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也?！?/p>

韓愈認(rèn)為，古代求學(xué)的人一定有老師。老師對其傳授道理、教授學(xué)業(yè)、解答疑難問題。那些我們眼中平凡的身影，其實(shí)正擔(dān)任著不平凡的角色。

老師的可貴還在于，他們總是用自己豐富的知識默默地影響著一代代人。唐代詩人白居易在《奉和令公綠野堂種花》中寫道：“令公桃李滿天下，何用堂前更種花。 ”

注釋：

①綠野堂：唐代裴度的住宅名，故址在現(xiàn)河南省洛陽市南;

②令公：即指裴度，令公是唐朝對中書令的尊稱，裴度是唐代文學(xué)家、政治家;

③桃李：代指學(xué)生。

裴令公的學(xué)生遍布天下，房子不用種花就占盡了萬物的精華。老師是一個(gè)散發(fā)光芒與馥郁的職業(yè)，可貴的是，他們不只照耀、影響一個(gè)人，他們以一個(gè)人的力量培育了大量的人才。

若沒有老師們的正確指引與教導(dǎo)，我們祖國的花朵何以茁壯成長？未來之星又何以閃耀天際？清代書畫家、文學(xué)家鄭板橋在《新竹》里就告訴了我們這個(gè)道理：“新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持?！毙律闹褡幽軌虺^舊有的竹子，完全是憑仗老竹的催生與滋養(yǎng)。鄭板橋用這樣含蓄的方式向我們傳達(dá)了：成長路上，不忘前輩扶持教導(dǎo)之恩，這其中就有我們尊敬的老師??！

老師的付出，還有對每一位同學(xué)的愛心、耐心與責(zé)任心，他們潤物細(xì)無聲。晉代學(xué)者葛洪在《勤求》中感慨道：“明師之恩，誠為過于天地，重于父母多矣。”他認(rèn)為：賢明的老師的恩情，簡直勝過了天地的博大，比我的父母對我付出的還要多。所以，我們要懷揣著感恩的心來對待老師的恩德。

當(dāng)同學(xué)們盡情徜徉在知識的海洋中時(shí)，莫忘回頭望一望你們的恩師，珍惜與他們相處的匆匆時(shí)光。校內(nèi)繁花再相迎，最是珍貴師生情。金秋九月，希望大家把師恩默默永存心中，帶著老師們賦予的智慧與力量，在新學(xué)期里繼續(xù)勇往直前，奮斗不止！