摘 要：隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)新媒體的應(yīng)用在教育領(lǐng)域中變得更加廣泛。大學(xué)生思政教育是大學(xué)教育工作的重要組成部分，教會大學(xué)生為人處事的道理。思政教育改革的過程中要重視對網(wǎng)絡(luò)新媒體的應(yīng)用，這有利于思政教育內(nèi)容的準(zhǔn)確傳達(dá)，使思政教育給大學(xué)生帶來更大的積極作用。為了能讓大學(xué)思政教育工作更加深入人心，合理地應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)新媒體技術(shù)是一個(gè)有效的方式。本文首先對大學(xué)思政教育現(xiàn)狀進(jìn)行分析，同時(shí)對大學(xué)思政教育中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)新媒體技術(shù)的優(yōu)劣勢進(jìn)行探討，最后對大學(xué)思政教育中網(wǎng)絡(luò)新媒體的應(yīng)用策略進(jìn)行研究。希望通過本文，能為大學(xué)思政教育中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)新媒體提供一些參考和幫助。

關(guān)鍵詞：大學(xué)思政教育;網(wǎng)絡(luò)新媒體;應(yīng)用策略

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2096-3866（2020）09-0001-02

一、大學(xué)思政教育現(xiàn)狀分析

相比于十幾年前的大學(xué)生而言，現(xiàn)在的大學(xué)生已經(jīng)發(fā)生了非常大的變化，他們中的大多數(shù)都是獨(dú)生子女，并成長于互聯(lián)網(wǎng)和電子游戲的環(huán)境中，所以很多大學(xué)生都有以自我為中心和性格獨(dú)立的特點(diǎn)。因?yàn)樯硖幱诰W(wǎng)絡(luò)時(shí)代中，大學(xué)生可以自主地搜索網(wǎng)絡(luò)信息，并根據(jù)自己的傾向來解讀信息。如今的互聯(lián)網(wǎng)中包含了來自各個(gè)方面的信息，大學(xué)生難免會受到一些輿論的影響，從而形成較為極端的思想。如果這時(shí)教師沒能及時(shí)對其進(jìn)行引導(dǎo)，大學(xué)生很容易出現(xiàn)思想偏激的情況。面對這樣的學(xué)生，如果教師仍然采用傳統(tǒng)的思政教育方式，將很難獲得好的效果，甚至?xí)獾綄W(xué)生的抵觸和反感。網(wǎng)絡(luò)新媒體的出現(xiàn)為教學(xué)工作帶來便利的同時(shí)，也對教學(xué)工作提出了一定的挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)新媒體無疑對傳統(tǒng)教學(xué)形成了一定的沖擊，傳統(tǒng)的教師主導(dǎo)教學(xué)的方式已經(jīng)無法滿足當(dāng)前學(xué)生的需求，因?yàn)榇髮W(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)的支持下能快速、及時(shí)地收集多方面信息，并能根據(jù)這些信息進(jìn)行自我思考，從而形成自己的看法，這對于他們的人生觀和價(jià)值觀建立是非常重要的。如果教師仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，那么不僅無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)也阻礙了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

二、大學(xué)思政教育中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)新媒體的優(yōu)劣勢

（一）優(yōu)勢

網(wǎng)絡(luò)新媒體的出現(xiàn)是以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的，網(wǎng)絡(luò)平臺的主要功能在于信息的傳輸和接收，因此可以說網(wǎng)絡(luò)新媒體具有平臺屬性。對于這種特性，大學(xué)思政教育應(yīng)該加以充分利用，并以此來提升思政教育內(nèi)容的傳播力度，例如利用微博、微信朋友圈、公眾號等來實(shí)現(xiàn)思政教育內(nèi)容的傳播。除此之外，網(wǎng)絡(luò)新媒體也能為思政教育教師提供更多的案例和素材資源，為大學(xué)生理解思政教育內(nèi)容提供幫助和引導(dǎo)作用，通過在網(wǎng)絡(luò)新媒體中相互交流和溝通來幫助大學(xué)生更好地理解思政教育內(nèi)涵。網(wǎng)絡(luò)新媒體的影響力會使得大學(xué)生更愿意接受那些原本抽象的思政教育知識，從而幫助大學(xué)生理解思政教育理論內(nèi)容。思政教育內(nèi)容往往是較為枯燥乏味的，大學(xué)生很容易失去學(xué)習(xí)興趣。而通過網(wǎng)絡(luò)新媒體則能夠使原本枯燥乏味的思政教育理論變得更加豐富，例如加入一些教學(xué)案例，這種案例可以以圖片或者視頻的方式呈現(xiàn)，從而促使思政教育內(nèi)容的傳輸，同時(shí)也更有利于大學(xué)生的理解和吸收。從學(xué)生的角度來看，利用網(wǎng)絡(luò)新媒體進(jìn)行信息的獲取和理解，能夠顯著提升思政教育內(nèi)容的學(xué)習(xí)效率。

（二）劣勢

網(wǎng)絡(luò)新媒體具有多樣化的特征，其中包含著各種各樣的信息。再者，網(wǎng)絡(luò)本身具有虛擬化特征，其中包含著十分多元化的思政價(jià)值觀念。如果通過網(wǎng)絡(luò)新媒體來完成思政教育工作，那么則必須對其中的內(nèi)容進(jìn)行嚴(yán)格把控，避免其中的不良信息對學(xué)生造成負(fù)面影響。同時(shí)，思政教師也不要過于依賴網(wǎng)絡(luò)新媒體的作用，只有增強(qiáng)師生之間的溝通和交流，才能最大限度地避免誤導(dǎo)情況的發(fā)生，否則將會對思政教育工作造成不利的影響。網(wǎng)絡(luò)新媒體在為思政教育提供技術(shù)優(yōu)勢的同時(shí)，也為思政教育帶來了很多的不確定性。任何人都可以在網(wǎng)絡(luò)中發(fā)表言論，而大學(xué)生現(xiàn)在所處的年齡階段還沒樹立完整的價(jià)值觀，在應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)新媒體時(shí)難免會被一些負(fù)面信息誤導(dǎo)，從而對思政教育造成不利影響。

三、大學(xué)思政教育中網(wǎng)絡(luò)新媒體的應(yīng)用策略研究

（一）提升對網(wǎng)絡(luò)新媒體的認(rèn)識和了解

很多思政教育工作人員對于網(wǎng)絡(luò)新媒體的認(rèn)識仍然有待深入。之所以會出現(xiàn)這種情況，一方面是思政教育工作人員的年齡較大，所以對網(wǎng)絡(luò)新媒體的認(rèn)識較為有限，對于微博、微信、豆瓣、知乎等社交平臺缺乏了解，從而導(dǎo)致思政教育工作人員在和大學(xué)生進(jìn)行溝通的過程中出現(xiàn)問題，這對于思政教育工作是非常不利的。要想解決這個(gè)問題，思政教育工作者就應(yīng)該積極地提升自身對網(wǎng)絡(luò)新媒體的認(rèn)識和了解，熟悉并運(yùn)用大學(xué)生常用的各種軟件，從而掌握和學(xué)生溝通的方法，為思政教育工作打下良好的基礎(chǔ)。

（二）學(xué)會運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)思維開展思政教育工作

所謂網(wǎng)絡(luò)思維，就是向互聯(lián)網(wǎng)一樣利用發(fā)散思維去考慮問題。知識的傳播方式除了傳統(tǒng)教授的方法之外，也可以通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行教授。而在互聯(lián)網(wǎng)授課的過程中，一定會出現(xiàn)各種各樣的網(wǎng)絡(luò)術(shù)語，掌握這些網(wǎng)絡(luò)術(shù)語，可以幫助思政教育工作者更好地和學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，從而獲得情感上的共鳴，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思政教育內(nèi)容的興趣。只有這樣才能幫助學(xué)生更好地吸收正確的價(jià)值觀思想，提升思政教育質(zhì)量。

（三）增強(qiáng)思政教育工作的針對性

智能手機(jī)目前已經(jīng)得到了大范圍的普及，大學(xué)生幾乎人手一臺，這極大地豐富了大學(xué)生的日常生活。也就是說，大學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)新媒體的頻率很高，這實(shí)際上對于思政教育工作而言是非常有利的，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)新媒體了解大學(xué)生的思想狀態(tài)，并以此制定更具針對性的教育方案，從而提升思政教育質(zhì)量，幫助大學(xué)生建立正確的價(jià)值觀念，提升大學(xué)生的思政水平。

（四）建立新媒體團(tuán)隊(duì)

學(xué)生干部一般都具有較高的思政覺悟，他們可以作為思政教育工作中教師和學(xué)生溝通的橋梁，所以可以由學(xué)生干部協(xié)助開展思政教育工作。思政教師也要重視對學(xué)生干部進(jìn)行素質(zhì)培養(yǎng)，讓他們掌握更多的思政教育知識和網(wǎng)絡(luò)新媒體技能。例如將一些優(yōu)秀的人物傳記輸入網(wǎng)絡(luò)新媒體中進(jìn)行傳播，并將其與思政教育內(nèi)容相結(jié)合，從而有效提升大學(xué)生的思政水平。除此之外，思政教育工作者也可以將學(xué)生干部作為核心建立思政教育網(wǎng)絡(luò)新媒體團(tuán)隊(duì)，從而提升影響力，為思政教育工作的開展提供助力。

（五）建立紅色網(wǎng)站

所謂紅色網(wǎng)站，就是包含了愛國、民族等政治觀念的網(wǎng)站。通過建立紅色網(wǎng)站，可以有效協(xié)助思政教育工作的開展。一方面，在建立紅色網(wǎng)站的過程中，要注意其中的信息應(yīng)與大學(xué)生的日常生活建立聯(lián)系，并貼近大學(xué)生的思想，從而增強(qiáng)思政教育的效果。另一方面，思政教育工作者也應(yīng)建立網(wǎng)絡(luò)平臺，這十分有利于思政教育工作的開展。網(wǎng)絡(luò)新媒體所具備的互動特征為高校思政教育工作帶來了更多的可能性。通過紅色網(wǎng)站的建設(shè)，可以幫助大學(xué)生建立正確的價(jià)值觀念，從而提升高校思政教育效果。

四、結(jié)語

綜上所述，對于大學(xué)生思政教育工作來說，網(wǎng)絡(luò)新媒體的運(yùn)用既是一種機(jī)遇也是一種挑戰(zhàn)。因此，要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺的功能和特點(diǎn)，不僅要加強(qiáng)教育工作者對網(wǎng)絡(luò)新媒體的認(rèn)識和了解，還要建立相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)新媒體團(tuán)隊(duì)和紅色網(wǎng)站，制定針對性的教育方案，從而確保當(dāng)代大學(xué)生思政教育的工作成效，提升大學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

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收稿日期：2020-3-3

作者簡介：陳偉龍（1988—），男，安徽人，助教，碩士，主要從事思政教育管理研究。