董愛梅

【摘要】 目的：分析與探討在免疫規(guī)劃中開展預防接種知識宣講對衛(wèi)生院免疫接種工作的影響。方法：選取2017年9月-2019年9月在本衛(wèi)生院接種的60例兒童為研究對象，使用擲骰子法分為觀察組和對照組，每組30例，對照組小兒進行常規(guī)管理，觀察組開展預防接種知識宣講，對比兩組兒童以及家屬對于接種知識點的掌握情況。結果：觀察組對于預防接種知識的掌握程度高于對照組，組間數(shù)據(jù)有明顯的統(tǒng)計學差異（P<0.05）。結論：開展預防接種知識宣講對衛(wèi)生院免疫接種工作的進展有很大的推動作用，提高了人們的知識儲備，應大力推廣。

【關鍵詞】 預防接種知識宣講;應用效果;免疫規(guī)劃

【中圖分類號】R876 【文獻標志碼】B 【文章編號】1005-0019（2020）12-281-01

近些年我國越來越重視小兒的接種工作，通過接種能夠很大程度上降低嚴重疾病的產生和傳染，很大程度上提高了兒童的身體免疫力，幫助健康成長。但是很多家長在接種中，對疫苗的種類以及接種注意事項認識程度不足，這樣就會導致很多兒童在接種時，出現(xiàn)不配合工作、暈針等不良反應，造成現(xiàn)場秩序混亂，對接種工作的進展產生了很大的阻礙。所以衛(wèi)生院就要發(fā)揮出自身的積極作用，多對接種工作進行宣傳，積極開展家長課堂，鼓勵人們積極參加到課堂中進行知識點的學習。本文主要研究的是預防接種知識宣講對于兒童接種工作的影響。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取2017年9月-2019年9月在本衛(wèi)生院接種的60例兒童為研究對象，使用擲骰子法分為觀察組和對照組，每組30例，患者資料為：對照組中，男性16例，女性14例，年齡最大為7歲，最小0.2歲，平均年齡（5.3±0.3）歲;觀察組中，男性14例，女性16例，年齡最大為6歲，最小0.3歲，平均年齡（5.2±0.4）歲。兩組患者資料在年齡、性別資料方面，不存在統(tǒng)計學意義（P>0.05），具有可比性。

選擇標準：接種疫苗種類為百白破、麻疹（類）、乙肝等;積極配合醫(yī)護人員工作;有良好溝通能力;同意對講課效果進行觀察和記錄。

排除標準：無溝通能力;有先天性疾病;腎臟功能缺失;小兒資料不在一般資料范圍之內。

1.2 方法

對照組進行常規(guī)管理，向家長以及兒童告知注射疫苗的種類、接種時間、注意事項等內容。觀察組進行預防接種知識宣講，做法如下：（1）常識培訓。選擇衛(wèi)生院專業(yè)能力強的醫(yī)師，對接種知識點進行宣講，宣講內容主要包括：疫苗的種類、注意事項、容易出現(xiàn)的不良癥狀等，提高家長對兒童的關注程度，做好相應的準備工作，預防萬一。（2）多進行溝通和交流。在課堂講解中，多和家長以及兒童進行溝通和交流，必要時進行問題的提問，查看知識點的掌握程度，對不懂的問題進行分析和講解。此外在課堂上要設置答疑環(huán)節(jié)，鼓勵家長進行問題的提問，這樣能夠很好地解決心中的疑惑[1]。（3）借助新技術。在現(xiàn)代社會可以借助微信等技術，建立溝通群，在群中播放疫苗接種的相關視頻以及知識點，這樣方便家長以及兒童進行知識點的學習。

1.3 指標觀察

本次調查選擇分數(shù)評估方法，對兩組小兒以及家屬進行疫苗知識點的提問，提問內容主要包括：為什么接種疫苗、接種注意事項、接種不良反應、如何避免不良反應，每項25分。對比聽課后知識點的掌握情況，分數(shù)越高，說明掌握程度越好，反之成立。

1.4 統(tǒng)計學分析

在分析數(shù)據(jù)時，使用SPSS20.0軟件，計量資料用t檢驗（均值±標準差），計數(shù)資料用X2檢驗，當P<0.05時，差異有統(tǒng)計學意義。

2 結果

觀察組的得分情況優(yōu)于對照組，而且兩組數(shù)據(jù)之間差異較大，具有統(tǒng)計學意義P<0.05。結果見表一：

3 討論

免疫規(guī)劃屬于公共衛(wèi)生工作的范疇，而且是其中非常重要的一項工作，在重大疾病的預防上所起到的作用非常大，對兒童來說意義重大。但是該項工作所涉及的方面以及內容都非常廣泛，需要衛(wèi)生院以及有關部門的重視，做好相應的工作，這樣才能預防和控制疾病。在這樣的情況下，就需要做好知識點的宣傳工作，提高人們對于接種工作的重視程度[2]。很多時候衛(wèi)生院的工作人員自身任務比較重，兒童在接種時，關注程度不足，這樣就會出現(xiàn)很多問題，所以需要衛(wèi)生院聯(lián)動家長一起，做好接種方面的工作，這樣才能降低不良反應出現(xiàn)的可能性，加快接種工作的進展，提高人們對于接種工作的認識程度。在工作宣傳中，預防接種知識點宣講也就是家長課堂，所發(fā)揮的作用較大，對于接種工作有很大的推動作用。在家長課堂上，互動性較強，能夠解決接種中的大部分問題，而且講課人員的專業(yè)性較高，所講知識有很強的針對性，讓家長了解到了接種方面的政策以及重要性，認識到了接種的作用，因而更加積極地配合接種人員完成了接種方面的工作[3]。

實驗研究表明：觀察組對就接種知識點的掌握程度較高，這就說明，開展預防接種知識宣講對衛(wèi)生院免疫接種工作的進展，有很大的推動作用，應該得到衛(wèi)生院的重視和推廣。

參考文獻

[1]麥冰，陳抒豪，黃勁梅，等. 佛山市運用新模式查驗預防接種證的實施效果評價[J]. 實用預防醫(yī)學，2017，24（6）：676-679.

[2]紀文艷，劉維祥，苗良，等. 北京市2017年常規(guī)免疫接種率監(jiān)測情況評價[J]. 國際病毒學雜志，2019，26（3）：153-156..

[3]黃卓英，孫曉冬，劉捷宸，等. 不同毒株脊髓灰質炎滅活疫苗開展序貫免疫程序接種的安全性觀察[J]. 中華流行病學雜志，2019，40（5）：565-570.