冷禎友 蔣麗

摘要：中學(xué)語文課是一門非常特殊的課程，從其教材內(nèi)容上來看，它精選了古今中外各個(gè)時(shí)期，反映各個(gè)生活領(lǐng)域的文質(zhì)兼關(guān)的文章。上至天文，下至地理，上下幾千年，縱橫數(shù)萬里，無所不包。隨著人類社會(huì)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，這些知識(shí)還將得到不斷地豐富和更新。語文科范圍之廣，內(nèi)容之豐富，是其它任何學(xué)科都無法相比的，它不僅教給學(xué)生課本知識(shí)，我們還更應(yīng)借助語文的文學(xué)性給學(xué)生更多人文精神的教育。語文教育應(yīng)當(dāng)在人文教育中占有一個(gè)相當(dāng)特殊甚至是核心的位置，因?yàn)檎Z文的文學(xué)性對(duì)青少年更富有感染力。新修訂的教學(xué)大綱中也明確提出要注重提高學(xué)生道德修養(yǎng)、審美情趣、思想品質(zhì)和文化品味，注重發(fā)展健康個(gè)性，形成健全人格。這些都洋溢著人文教育的色彩。

關(guān)鍵詞：中學(xué)語文教學(xué)：課堂互動(dòng)

中學(xué)語文教育應(yīng)該多一些人文教育。把人文教育落實(shí)到中學(xué)語文教育中，就是指給學(xué)生建立一種精神底蘊(yùn)。在青少年時(shí)期一定要對(duì)學(xué)生真善美的追求打下堅(jiān)實(shí)的底子，這種教育是以后任何時(shí)期的教育所無法補(bǔ)償?shù)?，人若缺少這種底蘊(yùn)是會(huì)有問題的，這也是很可怕的事情。

一、設(shè)計(jì)導(dǎo)言，調(diào)動(dòng)追慕之情

精神活動(dòng)是人類活動(dòng)中最絢麗的一朵花，正是不懈的精神追求才體現(xiàn)出人類激蕩的生命力，人類思考那些與自己似乎永遠(yuǎn)無關(guān)的東西?！耙粋€(gè)人倘若在青少年時(shí)代打下一種精神追求的底子，在將來的人生道路上，事業(yè)追求上，一定能做出一些讓生命綻放異彩的不悔的作為來?！边@是我在一節(jié)閱讀課前的導(dǎo)語，以此激發(fā)學(xué)生更為美好更為崇高的精神追求。生命的亮色來自于追慕和學(xué)習(xí)。漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)廊里，一個(gè)又一個(gè)或孤傲或恬淡，或激奮或沉靜的精神形象是我們學(xué)習(xí)的最好榜樣。西漢鴻儒賈誼，在他短短的一生中，曠世才情的激昂和懷才不遇的沉郁互相碰撞，構(gòu)成了他獨(dú)特的人生風(fēng)景。怎樣讓學(xué)生跨越漫漫的歷史空間去感悟賈誼一顆孤寂高傲又才華橫溢的心呢？最后我們總結(jié)說：“想象也能帶給人如此奇?zhèn)サ拿栏?，要想具有這種奇特的想象力，必須具有哪些精神層面上的條件呢？豁達(dá)的心胸，率真與純樸，樂觀而堅(jiān)定是一定不可少的，希望大家也能有如此神奇的想象，讓你的思想之花綻放出異樣的光彩來。”用精神的靈光去照亮精神的領(lǐng)域。

二、善于發(fā)散，滋潤(rùn)心靈

如何讓學(xué)生獲得一種精神砥柱，培養(yǎng)一種彼岸關(guān)懷之心，而不是變成機(jī)械冷漠麻木萎縮的軟體動(dòng)物呢？我想，學(xué)習(xí)課文時(shí)不僅要教給學(xué)生知識(shí)，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文所表現(xiàn)出來的愛恨、憎惡、善惡、美丑產(chǎn)生共鳴，甚至得到心靈上的震撼，從而得到教益和啟迪?！洞笱吆右灰晃业谋Ｄ贰分杏幸痪洹按笱吆?，今天你的乳兒是在獄里寫著一首呈給你的贊美詩，呈給你黃土下紫色的靈魂”，“紫色的靈魂”一詞非常耐人尋味，為什么作者用“紫色”來修飾大堰河的靈魂呢？能不能換成白色？紅色？學(xué)生們很快沉迷于積極的思考和豐富的聯(lián)想中。從顏色上講，紫色典雅、含蓄;從精神上講，紫色莊嚴(yán)高貴;從宗教上講，紫色是天國的顏色;從情感上講，紫色深沉靜穆……那么，平凡而卑微的大堰河有哪些地方值得作者發(fā)出如此由衷的贊美呢？艱辛的一生，卻絲毫遮掩不去她偉大的愛心;悲慘的遭遇，也沒能影響她對(duì)生活的熱情;樸素而簡(jiǎn)單的內(nèi)心世界，有著樸素而簡(jiǎn)單的美：大紅大綠的關(guān)云長(zhǎng)，在夢(mèng)里吃著乳兒的婚酒，嬌美的媳婦親切地叫她婆婆……這一切組合成了一個(gè)崇高的靈魂之美，因此，作者選用“紫色”一詞來表現(xiàn)他深深悼念和敬意。課堂上一片靜寂，學(xué)生們默默地看著，想著。而我則在他們沉思的神情中感到了一種教育的快樂。

三、獲得精神食糧。培養(yǎng)彼岸關(guān)懷

優(yōu)秀的文學(xué)作品是人的生活的教科書。優(yōu)秀的文學(xué)作品往往能憑藉它豐富的思想內(nèi)涵調(diào)節(jié)著人們的精神生活，影響著人們的心靈世界，使人們的精神狀態(tài)一一理想、信念、情感、意志等發(fā)生深刻的變化，啟示并指導(dǎo)人們更好地生活。許多優(yōu)秀人物的成長(zhǎng)都離不開對(duì)文學(xué)優(yōu)秀形象的學(xué)習(xí)，都從文學(xué)作品中汲取了有益的力量。所以，在課本之外，應(yīng)該適當(dāng)借助課外閱讀和媒體的力量，讓學(xué)生更廣泛的從文學(xué)作品中獲得崇高的思想感情，堅(jiān)強(qiáng)的性格培養(yǎng)和積極的人生教育?！朵撹F是怎樣煉成的》的熱潮席卷大江南北的時(shí)候，大家都在熱切地討論著英雄保爾的崇高形象，他那忘我的斗爭(zhēng)精神，頑強(qiáng)的革命意志，整整影響了一代蘇聯(lián)青年和中國青年，成為許多青年的引路人。那么，在他的身上都散發(fā)著哪些人性的光輝呢？我們今天應(yīng)該從中汲取些什么呢？在這樣熱烈的討論中學(xué)生們便由淺入深，充分地感受到了人物堅(jiān)毅的形象美，崇高的品行美和一種莊嚴(yán)的生命之美，從中學(xué)習(xí)種種直面人生的性格之美，培養(yǎng)健全人格，樹立崇高理想，并努力為實(shí)現(xiàn)它而頑強(qiáng)奮斗。

四、課堂互動(dòng)。尊重學(xué)生話語權(quán)

自信、積極、敏銳的心靈才是一種健康的心靈。健康的心靈可以通過自信的語言表的出來。我在語文課堂上非常注重學(xué)生的話語權(quán)，注重學(xué)生個(gè)性的思維和見解的發(fā)揮。而學(xué)生在其間的表現(xiàn)也是令人驚喜的。

文學(xué)作品中，自然美和社會(huì)生活美是通過語言間接反映的，語文教材通過語言文字所表現(xiàn)的自然美有極其豐富的，廣泛的內(nèi)容，幾乎涉及到大自然的各個(gè)方面：日月星辰，風(fēng)云雷電，春夏秋冬，河山湖海等等，真乃異彩紛呈，千姿百態(tài)，學(xué)生從中領(lǐng)略到大自然的美，獲得美的享受，課文中描寫祖國山河優(yōu)美雄偉，奇特壯觀的景象，更能給學(xué)生以“江山如此多嬌”的感受，從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。人文精神的關(guān)注讓我的課堂變得更為精彩，讓學(xué)生的精神更為豐富，讓我們的心靈更為充實(shí)，讓我們的目光更為敏銳。借助人文精神的教育，我們將學(xué)會(huì)更真切地關(guān)注自己、關(guān)注世界、關(guān)注歷史、關(guān)注我們永遠(yuǎn)的未來。