胡玲

【摘 要】 目的：探討婚孕前健康教育對優(yōu)生優(yōu)育的干預(yù)作用。方法：選擇我中心64例2018年2月-2019年8月備孕女性。隨機(jī)分組，常規(guī)定期產(chǎn)檢組采取常規(guī)產(chǎn)檢，常規(guī)定期產(chǎn)檢聯(lián)合婚孕前健康教育組則采取常規(guī)定期產(chǎn)檢聯(lián)合婚孕前健康教育。比較效果。結(jié)果：常規(guī)定期產(chǎn)檢聯(lián)合婚孕前健康教育組順產(chǎn)概率以及剖宮產(chǎn)概率、備孕女性對孕期不同階段飲食知識的掌握水平、孕期運動知識的掌握水平、孕期檢查知識的掌握水平、孕期SCL-90情緒癥狀量表評分相比較常規(guī)定期產(chǎn)檢組更好，P<0.05。常規(guī)定期產(chǎn)檢聯(lián)合婚孕前健康教育組不良妊娠結(jié)局發(fā)生率低于常規(guī)定期產(chǎn)檢組，P<0.05。結(jié)論：常規(guī)定期產(chǎn)檢聯(lián)合婚孕前健康教育對于備孕女性效果確切。

【關(guān)鍵詞】 婚孕前健康教育;備孕女性;妊娠結(jié)局;影響

婚孕前健康教育實施不全面可導(dǎo)致備孕女性缺失對孕期保健知識的了解，會損害和胎兒的健康，增加不良妊娠結(jié)局，有必要加強(qiáng)備孕女性的婚孕前健康教育[1-2]。本研究選擇我中心64例2018年2月-2019年8月備孕女性。隨機(jī)分組，常規(guī)定期產(chǎn)檢組采取常規(guī)產(chǎn)檢，常規(guī)定期產(chǎn)檢聯(lián)合婚孕前健康教育組則采取常規(guī)定期產(chǎn)檢聯(lián)合婚孕前健康教育。比較兩組順產(chǎn)概率以及剖宮產(chǎn)概率;備孕女性對孕期不同階段飲食知識的掌握水平、孕期運動知識的掌握水平、孕期檢查知識的掌握水平;治療前后備孕女性孕期SCL-90情緒癥狀量表評分;不良妊娠結(jié)局發(fā)生率，分析了婚孕前健康教育對妊娠結(jié)局的影響，如下。

1 資料與方法

1.1 資料

選擇我中心64例2018年2月-2019年8月備孕女性。隨機(jī)分組，其中，常規(guī)定期產(chǎn)檢組年齡21-36（26.55±2.21）歲。其中文化程度本科有12例，大專有4例，中專有5例，高中6例，高中以下5例。

常規(guī)定期產(chǎn)檢聯(lián)合婚孕前健康教育組年齡21-35（26.1±2.21）歲。其中文化程度本科有12例，大專有4例，中專有5例，高中5例，高中以下6例。

常規(guī)定期產(chǎn)檢組、常規(guī)定期產(chǎn)檢聯(lián)合婚孕前健康教育組資料有可比性。

1.2 方法

常規(guī)定期產(chǎn)檢組采取常規(guī)產(chǎn)檢， 常規(guī)定期產(chǎn)檢聯(lián)合婚孕前健康教育組則采取常規(guī)定期產(chǎn)檢聯(lián)合婚孕前健康教育。第一，配合政府開展婚檢宣傳工作。通過發(fā)放宣傳手冊，促使廣大群眾了解婚孕前的保健知識，對新婚夫婦進(jìn)行優(yōu)生優(yōu)育知識的教育，促使人們樹立正確的婚育觀念，以提高后代素質(zhì)，避免近親結(jié)婚。第二，門診健康教育活動的開展。通過門診定期開展婚育健康知識教育和講座，介紹醫(yī)學(xué)檢查的作用和意義，如何預(yù)防出生兒缺陷、孕檢準(zhǔn)備工作以及孕期保健知識、傳染病防治知識等。第三，孕期保健知識健康教育。①婚孕前飲食健康教育。合理控制總熱量，并適當(dāng)增加膳食纖維攝入，減少高糖和高鹽食物攝入，少食多餐，以維持血糖和血壓穩(wěn)定，預(yù)防妊娠期并發(fā)癥的發(fā)生。飲食方面每天攝入64g左右蛋白質(zhì)。②婚孕前產(chǎn)檢教育。對備孕女性介紹定期產(chǎn)檢的重要性，指導(dǎo)其定期檢查直至分娩。③婚孕前孕期運動健康教育。指導(dǎo)備孕女性進(jìn)行孕期瑜伽、散步等運動，避免高強(qiáng)度運動，每次持續(xù)時間半小時左右，每周至少四五次。④婚孕前健康手冊和講座的開展。通過發(fā)放健康手冊和每個月1次健康知識講座等方式提高備孕女性對婚孕前健康教育知識的認(rèn)知。提前進(jìn)行分娩知識教育。對備孕女性介紹相關(guān)的分娩知識，說明自然分娩的好處，使其樹立自然分娩信心，積極配合臨床工作[3-5]。

1.3 指標(biāo)

比較兩組順產(chǎn)概率以及剖宮產(chǎn)概率;備孕女性對孕期不同階段飲食知識的掌握水平、孕期運動知識的掌握水平、孕期檢查知識的掌握水平;治療前后備孕女性孕期SCL-90情緒癥狀量表評分;不良妊娠結(jié)局發(fā)生率。

1.4 統(tǒng)計學(xué)處理

SPSS25.0處理數(shù)據(jù)，P<0.05說明有統(tǒng)計學(xué)意義。

2 結(jié)果

2.1 順產(chǎn)概率以及剖宮產(chǎn)概率

常規(guī)定期產(chǎn)檢聯(lián)合婚孕前健康教育組有更高的順產(chǎn)概率以及剖宮產(chǎn)概率，P<0.05。其中，常規(guī)定期產(chǎn)檢組順產(chǎn)概率50.00%以及剖宮產(chǎn)概率50.00%;常規(guī)定期產(chǎn)檢聯(lián)合婚孕前健康教育組順產(chǎn)概率93.75%以及剖宮產(chǎn)概率6.25%。

2.2 孕期SCL-90情緒癥狀量表評分

治療前常規(guī)定期產(chǎn)檢組、常規(guī)定期產(chǎn)檢聯(lián)合婚孕前健康教育組孕期SCL-90情緒癥狀量表評分比較，P>0.05;治療后常規(guī)定期產(chǎn)檢聯(lián)合婚孕前健康教育組孕期SCL-90情緒癥狀量表評分變化幅度更大，P<0.05。

2.3 備孕女性對孕期不同階段飲食知識的掌握水平、孕期運動知識的掌握水平、孕期檢查知識的掌握水平

常規(guī)定期產(chǎn)檢聯(lián)合婚孕前健康教育組備孕女性對孕期不同階段飲食知識的掌握水平、孕期運動知識的掌握水平、孕期檢查知識的掌握水平和常規(guī)定期產(chǎn)檢組比較有優(yōu)勢，P<0.05，常規(guī)定期產(chǎn)檢聯(lián)合婚孕前健康教育組備孕女性對孕期不同階段飲食知識的掌握水平（93.45±2.67）分、孕期運動知識的掌握水平（93.84±2.82）分、孕期檢查知識的掌握水平分別是（93.01±2.66）分，而常規(guī)定期產(chǎn)檢組備孕女性對孕期不同階段飲食知識的掌握水平（84.01±0.13）分、孕期運動知識的掌握水平（84.12±0.91）分、孕期檢查知識的掌握水平分別是（84.22±0.21）分。

2.4 不良妊娠結(jié)局發(fā)生率

常規(guī)定期產(chǎn)檢聯(lián)合婚孕前健康教育組不良妊娠結(jié)局發(fā)生率低于常規(guī)定期產(chǎn)檢組，P<0.05，其中，常規(guī)定期產(chǎn)檢組有9例出現(xiàn)不良妊娠結(jié)局（其中，有3例產(chǎn)后出血，3例巨大兒，2例胎兒宮內(nèi)窘迫，1例新生兒窒息），常規(guī)定期產(chǎn)檢聯(lián)合婚孕前健康教育組有2例出現(xiàn)不良妊娠結(jié)局（1例產(chǎn)后出血，1例新生兒窒息）。

3 討論

婚孕前健康教育是在孕期通過給予備孕女性孕期知識的健康教育，減少不良妊娠結(jié)局的發(fā)生的過程[6-7]。多數(shù)備孕女性因?qū)橛R不了解，導(dǎo)致妊娠的并發(fā)癥風(fēng)險以及出生兒缺陷的比例增加。通過婚孕前健康教育，可給予婚孕前健康教育、門診開展健康教育，并給予孕期的保健指導(dǎo)，提高人們的健康知識認(rèn)知，并有效改善母嬰的預(yù)后[8-10]。本研究選擇我中心64例2018年2月-2019年8月備孕女性。隨機(jī)分組，常規(guī)定期產(chǎn)檢組采取常規(guī)產(chǎn)檢，常規(guī)定期產(chǎn)檢聯(lián)合婚孕前健康教育組則采取常規(guī)定期產(chǎn)檢聯(lián)合婚孕前健康教育[11-13]。比較兩組順產(chǎn)概率以及剖宮產(chǎn)概率;備孕女性對孕期不同階段飲食知識的掌握水平、孕期運動知識的掌握水平、孕期檢查知識的掌握水平;治療前后備孕女性孕期SCL-90情緒癥狀量表評分;不良妊娠結(jié)局發(fā)生率。結(jié)果顯示，常規(guī)定期產(chǎn)檢聯(lián)合婚孕前健康教育組順產(chǎn)概率以及剖宮產(chǎn)概率、備孕女性對孕期不同階段飲食知識的掌握水平、孕期運動知識的掌握水平、孕期檢查知識的掌握水平、孕期SCL-90情緒癥狀量表評分相比較常規(guī)定期產(chǎn)檢組更好，P<0.05。常規(guī)定期產(chǎn)檢聯(lián)合婚孕前健康教育組不良妊娠結(jié)局發(fā)生率低于常規(guī)定期產(chǎn)檢組，P<0.05。

綜上所述，常規(guī)定期產(chǎn)檢聯(lián)合婚孕前健康教育對于備孕女性效果好，可提高其對于婚孕前健康教育知識的了解，并減輕心理障礙，提高順產(chǎn)概率，降低剖宮產(chǎn)概率，降低備孕女性并發(fā)癥和不良妊娠結(jié)局的發(fā)生。

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