馬捷

摘?要：“如果年輕，國(guó)家將繁榮昌盛。要是年輕，國(guó)家就會(huì)強(qiáng)大。青年一代有理想，有能力，有責(zé)任感，國(guó)家就有前途，民族就有希望?！痹诟咝＝逃虒W(xué)管理工作中，如何培養(yǎng)有理想、有能力、有責(zé)任感的新一代青年，為我們做好大學(xué)生管理工作指明了方向。本文分析探討了高校學(xué)生管理工作存在的問(wèn)題及對(duì)策。

關(guān)鍵詞：高校學(xué)生?管理工作?問(wèn)題與對(duì)策

目前，隨著高校辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大和生源的廣泛性，傳統(tǒng)的高校管理模式已不能適應(yīng)新式教育的變化與發(fā)展。高校是人才培養(yǎng)的基地，做好高校學(xué)生管理工作至關(guān)重要。一所學(xué)校的管理模式在很大程度上決定著一所大學(xué)的現(xiàn)狀和學(xué)生未來(lái)的發(fā)展。各院校應(yīng)根據(jù)自身實(shí)際和培養(yǎng)方向，因材施教，制定出最適合學(xué)生的管理方案。

一、高校管理工作的困境

（一）不同程度的思政問(wèn)題

從根本上說(shuō)，思想政治工作管理是人的工作。要以學(xué)生為本，從學(xué)生自身及學(xué)生的需求出發(fā)，關(guān)心學(xué)生，服務(wù)學(xué)生，不斷提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)、道德素質(zhì)和文化素質(zhì)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。目前，重視智育教育，德育工作也是德育工作的重點(diǎn)，許多學(xué)校對(duì)德育工作不夠重視，只停留在表象上，沒(méi)有采取實(shí)際行動(dòng)。很明顯，這與培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜说囊蟊车蓝Y。如今是信息時(shí)代，大學(xué)生的思想會(huì)受到各種因素的干擾，這些因素的影響在很大程度上會(huì)影響教育工作者的教育工作，同時(shí)，對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展也有極大的不利影響。因此，對(duì)學(xué)生的管理工作，首先因從學(xué)生的思想政治方面入手。

（二）管理體制機(jī)制的僵化

我們都知道，有些學(xué)?，F(xiàn)有的管理體制和管理機(jī)制比較混亂，沒(méi)有完善的管理教育體制，沒(méi)有比較健全的管理和教育機(jī)制，管理教育還處于簡(jiǎn)單、零散的階段，缺乏專(zhuān)門(mén)的政治人才，經(jīng)費(fèi)沒(méi)有保障，缺乏活力。學(xué)院黨委重視黨建，工會(huì)重視師德，教務(wù)處和科研處負(fù)責(zé)教學(xué)，而專(zhuān)職學(xué)生工作在政教部門(mén)的分工協(xié)作上難以形成合力，甚至相互推諉，導(dǎo)致學(xué)校管理工作的形式化、實(shí)效性下降。

（三）新時(shí)代多樣化的挑戰(zhàn)

伴隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的普及與發(fā)展，人們獲取信息的渠道越來(lái)越多，尤其是在自媒體時(shí)代，微信、微博、QQ等媒體對(duì)我們的生活產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。但是，很多學(xué)校的德育工作還不能完全適應(yīng)新的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，還在沿用傳統(tǒng)的德育管理模式。由于工作的被動(dòng)落后，使得教育管理工作不能深入到學(xué)生群體中去?；ヂ?lián)網(wǎng)的不斷創(chuàng)新，在很大程度上給學(xué)生管理工作帶來(lái)了便利。教師可以進(jìn)行“在線”管理，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和素養(yǎng)進(jìn)行評(píng)估。在線管理和離線管理相結(jié)合已成為大多數(shù)高校主要的管理方式。

二、對(duì)新時(shí)期改進(jìn)學(xué)校管理工作的若干思考

（一）提高政治意識(shí)，全面提升工作質(zhì)效

必須堅(jiān)持黨對(duì)學(xué)校工作的領(lǐng)導(dǎo)，把加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校管理放在重要位置，健全管理體制，創(chuàng)新管理方式，為學(xué)校發(fā)展創(chuàng)新提供有力支撐。加強(qiáng)黨政干部、共青團(tuán)干部、政治教師、班主任、學(xué)校宣傳部門(mén)和教職員工隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步推進(jìn)教學(xué)、科研、實(shí)踐、管理、服務(wù)、文化、組織等各項(xiàng)教育，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展，上下互動(dòng)，分類(lèi)指導(dǎo)，層層落實(shí)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，共同努力，切實(shí)提高學(xué)校思想政治工作的科學(xué)化水平。

（二）轉(zhuǎn)變教育觀念，樹(shù)立立德樹(shù)人的思想

學(xué)校應(yīng)該以“德育為本，以人為本”為基本管理理念，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，合理地管理學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。要做好學(xué)生管理工作，就必須重視調(diào)動(dòng)學(xué)生參與管理的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)參與管理，改變學(xué)生在學(xué)生管理中的從屬被動(dòng)地位，不僅要將學(xué)生作為教育管理的對(duì)象，還要消除被管理學(xué)生的不良心理，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我管理。過(guò)去，學(xué)校普遍實(shí)行以輔導(dǎo)員為中心，學(xué)生事務(wù)處直接領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生的絕對(duì)管理模式，學(xué)生處于被動(dòng)的從屬地位。這一模式下，學(xué)生管理工作往往不到位，滯后，甚至在學(xué)生管理中形成了較為嚴(yán)重的對(duì)立。鑒于此，在學(xué)生事務(wù)處的指導(dǎo)下，學(xué)生管理工作要以輔導(dǎo)員和班主任為調(diào)整對(duì)象，以學(xué)生自治為核心。通過(guò)這種方式，學(xué)生本身就是管理者和被管理者。通過(guò)角色轉(zhuǎn)變，極大地提高了學(xué)生自我管理的積極性，特別是自我約束和自我控制能力，學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)也要鍛煉自己，他們“不但學(xué)到知識(shí)，還學(xué)到做人”。

（三）推進(jìn)機(jī)制創(chuàng)新，構(gòu)全方位管理模式

工作機(jī)制創(chuàng)新是學(xué)校管理實(shí)踐的三個(gè)方面。第一，領(lǐng)導(dǎo)管理。它反映了領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)管理的理解。第二，學(xué)校的行政部門(mén)。學(xué)校黨委要把管理工作放在重要位置，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)，形成由教育行政部門(mén)、政教處、團(tuán)委、工會(huì)、后勤等部門(mén)及年級(jí)等部門(mén)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)的管理體制。第三，全職的思想政治工作人員和教師隊(duì)伍。挑選政治素質(zhì)好、組織能力強(qiáng)、業(yè)務(wù)水平高的教師上崗是教師管理工作的核心。真正推動(dòng)大學(xué)生管理的專(zhuān)業(yè)化、科學(xué)化、制度化、人性化，使之適應(yīng)新形勢(shì)，為加快高等教育和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)。

三、總結(jié)

春風(fēng)化雨育桃李，教育管理潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。校務(wù)管理是一項(xiàng)長(zhǎng)期而基礎(chǔ)的工作，是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程。我們應(yīng)該以德育為中心，把管理工作貫穿于教育教學(xué)的全過(guò)程，對(duì)全體員工進(jìn)行全面、系統(tǒng)、持續(xù)的教育，不斷提高管理學(xué)生的素質(zhì)，努力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

參考文獻(xiàn)

[1]李玉潮.淺談當(dāng)前高校學(xué)生管理工作面臨的問(wèn)題及對(duì)策[J].安徽文學(xué)：評(píng)論研究，2008（10）：270.