李彬

摘?要：從目前來看，很多小學(xué)班主任在進行班級管理的時候需要采用一定的原則和方法，這樣不僅僅可以有效形成一種民主、公平、公正的班級氛圍，還可以更好建立良好的小學(xué)班級管理機制。作為一名小學(xué)班主任，想要更好地進行班級強化管理工作，就需要有效落實符合時代發(fā)展的方法，進而讓小學(xué)生在日后更好的發(fā)展。本文主要從兩個方面來闡述：第一個方面就是注重溝通方式，保障學(xué)生心理健康;第二個方面就是講究言傳身教，營造良好關(guān)系。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任?強化?班級管理?工作策略

對于小學(xué)生來說，小學(xué)班主任只有針對小學(xué)生的特點采用合理地教學(xué)模式，才能讓小學(xué)生在日后的社會中更好的發(fā)展，所以小學(xué)班主任不僅僅需要有效落實學(xué)生的主體地位，還需要讓小學(xué)生意識到教學(xué)的重要意義。而且作為小學(xué)班主任，需要不斷強化班級管理制度，讓小學(xué)生可以在班主任的管理中更好地應(yīng)對學(xué)習(xí)。而且小學(xué)班主任在管理班級的時候需要注意到小學(xué)生在課堂中的地位，因為小學(xué)生是我國未來社會發(fā)展的希望，所以小學(xué)班主任就需要逐漸轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采用更符合時代發(fā)展的方式來教育小學(xué)生，同時管理小學(xué)生，這樣才能為小學(xué)生積極創(chuàng)建向上發(fā)展的風(fēng)氣，從而讓小學(xué)生在日后成為對社會有用的人才。

一、注重溝通方式，保障學(xué)生心理健康

在對注重溝通方式，保障學(xué)生心理健康進行深入分析的過程中需要從幾個方面來闡述：第一個方面就是小學(xué)班主任需要關(guān)心愛護小學(xué)生;第二個方面就是小學(xué)班主任需要尊重、平等的對待學(xué)生;第三個方面就是小學(xué)班主任需要加強與家長之間的溝通。

（一）小學(xué)班主任需要關(guān)心愛護小學(xué)生

小學(xué)生還處于孩提時期，所以很多小學(xué)生自我保護意識以及解決問題的能力還處于初級階段。而且很多小學(xué)生還沒有踏入社會，對于一些社會中的事情，處理的不夠恰當(dāng)。針對這種情況，就需要小學(xué)班主任給予相應(yīng)的解決方式。在小學(xué)生日常的生活和學(xué)習(xí)中，小學(xué)班主任要給予小學(xué)生無盡的關(guān)懷，一旦發(fā)現(xiàn)哪個小學(xué)生出現(xiàn)了問題，便要好好幫助這個小學(xué)生進行解決問題。班主任就是小學(xué)生校園中的父母，所以小學(xué)班主任需要給予小學(xué)生父母般的呵護，注意觀察每一個小學(xué)生，一旦學(xué)生遇到問題，就要幫助學(xué)生解決問題，進而讓小學(xué)生可以更加健康的成長。

（二）小學(xué)班主任需要尊重、平等地對待學(xué)生

每一個小學(xué)生都是一個獨特的個體，而且每個小學(xué)生都有自己的想法。在對一件事情抱有不同態(tài)度的時候，班主任要注意的就是需要尊重每一個小學(xué)生的看法。從小學(xué)生的角度進行解決事情，平等的對待每一個小學(xué)生。在過去的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，我國很多小學(xué)班主任對待每個小學(xué)生的態(tài)度不一樣，對于一些學(xué)習(xí)好的學(xué)生班主任會多看重一些，一旦好學(xué)生出現(xiàn)問題，班主任都會積極地進行解決。但是對于一些學(xué)困生，小學(xué)班主任很多時候都是抱著不予理睬的態(tài)度。這樣的不公平會打擊小學(xué)生的自尊心。小學(xué)生雖然小，但是有著自己的看法，同時具有很強的自尊心，所以班主任要尊重、平等的對待每一個小學(xué)生。

（三）小學(xué)班主任需要加強與家長之間的溝通

對于小學(xué)生來說，家長的作用也是非常重要的。班主任要時常根據(jù)小學(xué)生的情況與家長進行溝通，并針對小學(xué)生出現(xiàn)的問題共同商量解決。同時，班主任也要定時召開家長會，讓家長充分的了解小學(xué)生的情況。班主任在學(xué)校的時候要時刻注意每個小學(xué)生的情緒，如果遇到有情緒的小學(xué)生，班主任要對其進行開導(dǎo)，并向其詢問原因，盡力幫助小學(xué)生解決問題，讓小學(xué)生可以更加放心的學(xué)習(xí)。

二、講究言傳身教，營造良好關(guān)系

在課下的時候，班主任可以深入到小學(xué)生的群體中去，多與小學(xué)生進行溝通，讓小學(xué)生感受到班主任與小學(xué)生是朋友的關(guān)系，小學(xué)生遇到問題都可以找班主任來幫忙。班主任與小學(xué)生多進行溝通，還可以跟小學(xué)生一起做游戲，讓學(xué)生慢慢地喜歡上班主任，愿意對班主任敞開心扉，進行交流。班主任與小學(xué)生搞好關(guān)系，這樣對小學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況就會有所改善。例如：小學(xué)生一旦遇到不會的問題，可以直接向班主任請教，班主任可以為小學(xué)生講解題目。這樣不僅可以提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還可以讓班主任的工作順利地進行。而且作為小學(xué)班主任，需要注重課堂中的言傳身教，讓小學(xué)班主任可以同小學(xué)生之間營造一種良好的關(guān)系，這樣不僅僅可以讓小學(xué)生在日后更好的學(xué)習(xí)，還可以讓小學(xué)生對班主任更好地取得信任。小學(xué)生只有對班主任保持一定的信任度，才能讓小學(xué)班主任更好的管理班級并教育小學(xué)生，從而提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、結(jié)語

綜上所述，隨著時代的不斷發(fā)展，現(xiàn)階段越來越多的班主任都逐漸采用合理地方式來管理小學(xué)生，這樣才能讓小學(xué)生在日后的發(fā)展中越來越好。所以對于小學(xué)生來說，小學(xué)班級管理工作是非常重要的，小學(xué)班主任只有不斷管理小學(xué)生，才能讓小學(xué)生在小學(xué)班主任的管理中更好地進步，這不僅僅是小學(xué)生學(xué)習(xí)的支撐點，同時也是小學(xué)班主任更好開展工作的首要前提，所以小學(xué)班主任為了更好地教育小學(xué)生就需要在教授小學(xué)生知識點的基礎(chǔ)上更好地進行管理，讓小學(xué)生可以明確正確的人生觀、價值觀，從而讓小學(xué)生在日后的社會中成為有用的人才。

參考文獻

[1]段雪婷，李亦菲.班主任互動風(fēng)格對初中生學(xué)習(xí)投入的影響——班級環(huán)境的中介作用[J].中小學(xué)心理健康教育，2019，（30）：12—15