摘 要： 虛擬現實技術，其另外一個稱呼為VR 技術，其技術體現在通過電腦模擬產生一個三度空間的虛擬世界，并將使用者的意識代入其中，使其具有身處在現實世界當中的感覺。目前，時代的日益變化和科技的發(fā)展，使得虛擬現實技術步入課堂教學成為可能。在室內設計教學中，這門新興技術的應用能夠帶來很多以往無法想象的效果，它能為學生在課堂中營造一種代入感，從而提高學生的學習參與度，最終達到提高教學質量的目的?；诖耍疚氖紫冉榻B了室內設計教學的特征和發(fā)展現狀，隨后從三個方面提出了虛擬現實在室內設計的運用，最后介紹了虛擬現實在室內設計教學環(huán)節(jié)的運用，以便相關人士交流參考。

關鍵詞：室內設計專業(yè);虛擬現實技術;虛擬教學

目前，我國室內設計專業(yè)的發(fā)展水平不高，還處在較為落后的階段，教學質量也不盡人意。培養(yǎng)設計人才的數量有限，難以填補社會上設計人才大量缺少的缺口。因此，必須進行大刀闊斧的改革，推動室內設計教學的發(fā)展。近年來，虛擬現實技術被運用到越來越多的行業(yè)當中，室內設計教育教學也不例外。虛擬現實技術具有很多優(yōu)點，如多感知性、沉浸性、交互性等，若是將虛擬現實技術應用到室內設計專業(yè)教學當中，則會在一定程度上吸引學生的興趣，提高教學對參與度，最終使室內設計教育走向穩(wěn)步發(fā)展的道路。

1 室內設計教學的特征和發(fā)展現狀

室內設計課程對專業(yè)要求較高，學生只有通過系統(tǒng)的學習，才能理解與設計有關的理論知識、熟練掌握技能;室內設計課程的時效性很強，需要學生在步入社會后不斷地去了解學習一些新的技術和理念;設計單位對設計人才具有高標準，其室內設計作品必須能展現強表現力和創(chuàng)新。

1.1 室內設計教學具有系統(tǒng)性

室內設計課程之間具有很強的系統(tǒng)性，因此室內設計相關教材的內容編排都會遵循嚴謹的原則，章節(jié)之間的過渡自然、目錄部分結構清晰合理。這不僅能夠幫助學生構建一個完整的知識架構，還能使學生在運用理論進行實踐時思路更加清晰。

1.2 室內設計教學具有應用性

除了對專業(yè)性要求較高外，室內設計還十分注重實踐，教學秉持著“實踐出真知”的原則。因此，學校應讓學生放開手去進行實踐，并積極提供相應的設備。

1.3 室內設計教學具有時代化

時代的變化給社會帶來了高科技，相應地，室內設計應緊跟時代的腳步，抓住當前的有利時機，在更新完善技術創(chuàng)作方式和設計理念的基礎上，不斷發(fā)展室內設計的潮流和創(chuàng)新，走在時代發(fā)展的前沿。

但是，室內設計目前的發(fā)展遠遠落后于當前的教學目標，究其原因，在于采用傳統(tǒng)的一般性教學方式，未及時更換陳舊的多媒體設備，從而導致教學效果大打折扣。因此，必須對教學手段進行改革，并引進新的設備，使得綜合性的室內設計教學得以實現。

2 虛擬現實在室內設計的運用

2.1 虛擬現實技術和室內設計的關系

近年來，虛擬現實技術步入發(fā)展的快軌道，幾乎各個領域都出現了虛擬現實技術的身影，室內設計行業(yè)也是其中之一。室內設計的目的在于給客戶創(chuàng)造一個滿意的室內環(huán)境，供其居住和辦公。不同的項目對建筑風格、歷史脈絡、環(huán)境氣氛都有著不同的要求，因此必須提前考察，設置好對應的設計方案。室內設計的過程有四部分，依次是前期的設計制圖、設計效果圖、設計模型和電腦三維設計，這些過程能夠清晰地體現設計方案，以供客戶群體觀看。虛擬現實技術由于其自身具備交互性和浸入感的特點，若是運用在室內設計中，則能最大限度地發(fā)揮室內設計的潛能。目前，大部分設計師都逐漸把虛擬現實技術運用在室內設計中，同時，這種發(fā)展趨勢也可以能動地對虛擬現實技術產生反作用，促進其發(fā)展。

2.2 在室內設計中運用虛擬現實技術的必要性

室內設計若是一昧地按照傳統(tǒng)的方法，那么有其不足和弊端則會大大影響室內設計的結果。但是傳統(tǒng)的室內設計方法，也有其優(yōu)勢，設計師可以通過這種方法，培養(yǎng)和提高相關能力，如手繪能力、思維邏輯性等。在傳統(tǒng)的室內設計中，依據委托方提出的要求，設計師可以設計出令其滿意的設計方案，在室內設計的過程中，設計師通過在紙上展示自己的構思和設計風格和詳細的裝飾風格，然后再委托班進行交流溝通，不斷地修改設計方案，直到最后的結果能夠使委托方滿意為止。而在室內設計中，虛擬現實技術方法則體現了不同的優(yōu)勢，其可以通過展示一個具備多重特性的室內空間，更加清晰直觀地向客戶傳達設計內容。設計師可以在這個三維的、互動的、沉浸的、虛擬的空間里面，全面向委托方介紹整體的設計意圖和構思，這對于一些讀不懂圖紙的客戶來說是非常便捷的。同時，委托方在經過一番了解之后，可以就設計師展現的這個虛擬室內空間中存在的不滿意之處，進行溝通交流，最后和設計師達成一致的觀點，完成相應的修改。這種虛擬現實技術的運用，可以減少設計師和委托方出現修改分歧，不僅能夠使委托方直觀地了解設計師的設計理念，為之后更好的交流和溝通打下良好的基礎，還能在一定程度上提高設計師的設計能力。

2.3 虛擬現實技術在室內設計中的作用

室內設計的設計要素十分豐富，其中包括但不限于千變萬化要素、色彩要素、光影要素、綠化要素、空間要素等，室內設計還需要考慮室內家具的搭配和擺放、室內裝飾設計、裝修的風格設計。室內裝飾設計是設計師按照委托方的要求對室內的各種裝飾進行前期的設計，再通過把二維的裝飾設計用三維立體的模型展示出來。

3 虛擬現實技術在室內設計教學環(huán)節(jié)的應用

在室內設計教學中引入虛擬現實技術，是教學改革中的一個巨大飛躍。運用虛擬現實的軟件 VRP創(chuàng)建互動場景，可以實現自然交互方式與虛擬場景的主體相互融合;根據室內設計的教學要求，可以隨機選擇控制場景的角度，通過對場景中的人物、物體及建筑的移動位置來進行有效地輔助教學。虛擬現實技術的輔助教學能讓原本枯燥乏味的圖文信息，能夠通過三維模擬的視圖呈現出來，完成了教學中視覺、聽覺、感官的極大豐富;讓生動形象的動畫演示代替了懊澀難懂的文字表達;讓形象簡潔的三維動態(tài)信息來代替價格昂貴的實物信息展示，從而使室內設計的教學更加靈活多樣。

對于室內設計教學內容來說，知識體系的構建應符合學生的認知特點。數字化的室內設計教學的實現，應充分結合多媒體信息和虛擬現實技術。同時，還應發(fā)揮虛擬現實 VR 技術的其他作用，例如在教學課件中融入虛擬場景制作。除此之外，在當今互聯網的普及程度相對較高的情況下，學生可以聯網感受虛擬環(huán)境，身處于這種良好的學習環(huán)境中，會使學生更有代入感，而且還能調動學生的學習積極性，幫助學生培養(yǎng)發(fā)散性思維，最終有效提高學生的室內設計專業(yè)能力。

4 結語

總而言之，在室內設計教學中運用虛擬現實技術的好處是非常顯而易見的，而且根據時代發(fā)展的要求，這種運用也是必不可少的。因此，應不斷地拓寬虛擬現實技術在室內設計中的道路，使其成為一種常態(tài)，從而推進整個室內設計行業(yè)的發(fā)展和進步。同時，在這種運用中不斷完善該技術中存在的不足并加以改進，使室內設計行業(yè)更加朝著高大上的方向不斷進發(fā)。

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作者簡介：姓名：范蕓菲，出生年月：1985年12月，性別：女，民族：漢，籍貫：內蒙古，單位：科爾沁藝術職業(yè)學院，郵編：028000，學歷：本科，職稱：講師，研究方向：藝術設計。