農(nóng)萍

摘 要：隨著深入實(shí)施新學(xué)科課程的教學(xué)改革，各個(gè)專業(yè)學(xué)科的課程教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)和學(xué)科教學(xué)方法都隨之發(fā)生了重大變化。本文通過案例探究新教育課程教學(xué)改革背景下我國小學(xué)語文新的學(xué)科教學(xué)改革目標(biāo)和教育方法，提出新的語文教學(xué)改革措施，希望為逐步提高我國小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量水平提供有效的教學(xué)依據(jù)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;教學(xué)質(zhì)量;措施

隨著我國小學(xué)少兒語文近年來的教學(xué)變革不斷創(chuàng)新，小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)效果已經(jīng)得到了質(zhì)的巨大飛躍。教學(xué)的學(xué)生整體素質(zhì)綜合能力水平有了很大程度改善。教師積極組織推進(jìn)教學(xué)改革創(chuàng)新活動(dòng)，提高自身綜合素質(zhì);目前學(xué)生的自主學(xué)習(xí)成績已經(jīng)有了很大大的進(jìn)步，從單一被動(dòng)自主學(xué)習(xí)發(fā)展到學(xué)生自主主動(dòng)探究再到合作主動(dòng)學(xué)習(xí)，知識和實(shí)踐能力都已經(jīng)有了很大提高。

一、激發(fā)興趣，營造學(xué)習(xí)氛圍

語文中學(xué)課程的內(nèi)容多、知識面廣、信息量和傳遞的容量大，而小學(xué)語文課卻有限。為了有效提高學(xué)校課堂教學(xué)工作效率，有必要在40分鐘內(nèi)明確提出課堂質(zhì)量指標(biāo)要求。興趣學(xué)習(xí)是最好的事讓學(xué)習(xí)激發(fā)動(dòng)力。在初中語文學(xué)科教學(xué)中，利用小學(xué)生強(qiáng)烈的科學(xué)好奇心主動(dòng)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，創(chuàng)造對新所學(xué)知識的精神需求和心理渴求，在學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)推動(dòng)中逐漸形成積極探索的生命動(dòng)能，使中小學(xué)生敢于面臨新的問題勇于探究創(chuàng)造情境。

二、在語文教學(xué)中滲透德育

2.1德育的重要性

德育以其終身重要性和終身發(fā)展的戰(zhàn)略方向性始終永遠(yuǎn)牢固地一直貫穿與諸育之中而始終永遠(yuǎn)牢固地一直居于學(xué)校教育的戰(zhàn)略主導(dǎo)地位，決定著一所學(xué)校如何進(jìn)行初中語文學(xué)科課本和小學(xué)德育及其用于培養(yǎng)人才的其終身發(fā)展教育道路和教學(xué)方向，起到了學(xué)校教育綜合力量堅(jiān)強(qiáng)統(tǒng)帥的重要保障作用。在這個(gè)學(xué)期開始進(jìn)行新的語文教學(xué)課本和英語教學(xué)的整個(gè)工作過程中，我們的每個(gè)語文課本教師都希望可以通過創(chuàng)。在我國語文德育教學(xué)的發(fā)展過程中，我們的語文教師往往可以通過綜合創(chuàng)設(shè)語文教學(xué)活動(dòng)情景、品詞析句、朗讀引導(dǎo)學(xué)生情感體會(huì)、作文閱讀教學(xué)等多種德育方法形式來主動(dòng)引導(dǎo)全體學(xué)生完成滲透到的語文教學(xué)德育。

2.2制定計(jì)劃，實(shí)施教學(xué)活動(dòng)

教師應(yīng)首先主動(dòng)制定其組織開展高中語文教學(xué)基礎(chǔ)課課堂教學(xué)的具體指導(dǎo)工作任務(wù)目標(biāo)和活動(dòng)計(jì)劃，繼而應(yīng)促使其能夠有制度計(jì)劃性、有步驟針對性地主動(dòng)組織教師開展其課堂教學(xué)活動(dòng)，實(shí)施課堂教學(xué)。在學(xué)校語文學(xué)科教學(xué)的研究過程中須因班制宜的角度來深入研究如何采取合適一個(gè)班級的學(xué)校語文學(xué)科教學(xué)的具體方法，對于一些優(yōu)秀學(xué)生來說在學(xué)校語文本科學(xué)習(xí)中存在可能還會(huì)存在的一些困難和突出問題，尤其特別在這是一些比較薄弱的學(xué)校語文學(xué)科教學(xué)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，應(yīng)當(dāng)積極鼓勵(lì)這些學(xué)生及時(shí)加以積極有意識的主動(dòng)去深入研究和進(jìn)行培養(yǎng)。

三、教授學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)能力是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的捷徑

3.1 培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法

“授之以魚不若授之以漁”我們可以明顯看出，學(xué)習(xí)計(jì)算方法的基礎(chǔ)知識永遠(yuǎn)是最有價(jià)值的科學(xué)知識。學(xué)習(xí)活動(dòng)方法通常是泛指學(xué)生自己用來要求達(dá)到某種預(yù)期性的學(xué)習(xí)活動(dòng)目的的一種教學(xué)方式，手段和表達(dá)方式。只有一個(gè)學(xué)生完全掌握了這種學(xué)習(xí)知識方法并完全具有自主學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，他們才能獨(dú)立地深入探索新科學(xué)領(lǐng)域，獲得新科學(xué)知識，并充分利用這些科學(xué)知識方法進(jìn)行科學(xué)組合和不斷創(chuàng)新。

3.2敢于創(chuàng)新

教師雖然是一個(gè)傳道授業(yè)者，但是作為教師之“道”，教師之“業(yè)”不是一成不變的，而是迫切需要隨著這個(gè)時(shí)代的進(jìn)步發(fā)展而不斷發(fā)展的。語文基礎(chǔ)知識也來源于語文實(shí)踐，隨著語文實(shí)踐的不斷深入發(fā)展，語文基礎(chǔ)知識也就要不斷地地進(jìn)行知識更新和不斷完善。其二，要做到善于引導(dǎo)。教師不能始終固守其在傳統(tǒng)體育教學(xué)模式下作為教學(xué)活動(dòng)支配者的主要角色，而教師應(yīng)當(dāng)充分尊重教育學(xué)生的學(xué)習(xí)主體主導(dǎo)地位，善于嘗試采用一些新的教學(xué)方法論來引導(dǎo)和讓學(xué)生進(jìn)行積極思考，增強(qiáng)其在課堂上的師生互動(dòng)。教學(xué)中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)可以告訴我們，一位優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師一定是那種善于對每個(gè)學(xué)生知識進(jìn)行循循善誘的優(yōu)秀教師，絕不是那種只有他知道按照課堂教學(xué)大綱向每個(gè)學(xué)生不斷灌輸知識的優(yōu)秀教師。

3.3加強(qiáng)閱讀，提高閱讀、寫作能力

“讀書破萬卷，下筆如有神”。教師應(yīng)積極鼓勵(lì)廣大學(xué)生不斷加強(qiáng)語文課外閱讀，培養(yǎng)廣大學(xué)生的課外閱讀學(xué)習(xí)興趣，為廣大學(xué)生閱讀創(chuàng)造良好的語文課外閱讀學(xué)習(xí)條件，提高廣大學(xué)生的課外閱讀和語文寫作能力。學(xué)生中心是藝術(shù)學(xué)習(xí)和體育教學(xué)的一個(gè)中心。在學(xué)校閱讀教學(xué)中，要充分調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生教師自主參與閱讀和學(xué)生合作參與閱讀的活動(dòng)積極性。

結(jié)束語

成績代表的是過去，未來把握在我們的手中。以新理念為方向，以有效為目標(biāo)，扎扎實(shí)實(shí)上好語文課，在課堂上實(shí)踐新理念，不斷反思，再實(shí)踐，就這樣來提升課堂，提升自身，提升學(xué)生，當(dāng)原來的教學(xué)方式或理念已經(jīng)不能適應(yīng)學(xué)生的需求，學(xué)生不感興趣，自己覺得不夠好的時(shí)候，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)改變，用知識來改變。

參考文獻(xiàn)

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