孟慶春

摘?要： 現代化教育是我國的未來，近幾年國家對其的重視程度逐漸提高，集中體現在對教育資源的配置優(yōu)化。學校是學生學習和生活的主要區(qū)域，其規(guī)劃設計的提升是保障學生身心健康的重要載體。本文以南京市浦口區(qū)實驗小學為例，對其學校規(guī)劃布局設計進行研究。首先明確規(guī)劃設計的影響因素，以此為基礎進行規(guī)劃構思，提出合理的規(guī)劃結構和功能分區(qū)，通過對空間布局、綠地系統(tǒng)以及道路整合形成一個整體建筑設計，以期為類似的中小學校園規(guī)劃設計提供參考和借鑒。

關鍵詞： 學校規(guī)劃;建筑設計;影響因素;綜合規(guī)劃

【中圖分類號】U2?【文獻標識碼】A?【文章編號】1674-3733（2020）24-0047-02

0?前言

隨著我國現代化教育的不斷建設，教學環(huán)境的改善也在大力推進[1，2]。面對城鎮(zhèn)化建設的加快，城市人口也在不斷增加，子女的上學問題也成為城市發(fā)展的重點。城市用地緊張，因此學校建設用地隨之匱乏，教學設施不完善就，校園建筑單一已經成為校園規(guī)劃建設直接問題[3，4]?；谶@些問題，如何在城市有限的土地上全面的規(guī)劃校園用地，加強對土資源的利用是目前校園規(guī)劃設計的重點。

1?項目概況

1.1?項目背景

江北新區(qū)位于南京市長江以北，是中國國家級新區(qū)，由浦口區(qū)、六合區(qū)和棲霞區(qū)八卦洲街道構成，占南京市域面積的37%，是華東面向內陸腹地的戰(zhàn)略支點，擁有便捷的公路、鐵路、水路和航空樞紐，是長江經濟帶與東部沿海經濟帶的重要交匯節(jié)點，南京北上連接中西部的重要區(qū)域。項目地塊位于迎江路東側，柳州南路南側，濱江大道西側，俯視長江，靠近南京長江大橋，地勢平坦，地形規(guī)整。

南京市浦口區(qū)實驗小學迎江路小區(qū)，施工具體位置如圖1所示。根據圖1可知，小學規(guī)劃用地位于江北新區(qū)的泰山街道，不難發(fā)現，周邊有幾個較大的社區(qū)，例如橋工新村。因此，小學的規(guī)劃建設將緩解當地的學生就學問題。根據項目規(guī)劃，項目的建設用地面積大約為34280m2要求綠化占比超過整體規(guī)劃的35%。

1.2?項目內容

學校的的建筑規(guī)模按照小學36班進行配置，將整體規(guī)劃分為南北兩個區(qū)域，北區(qū)的建筑內容主要是日常運動為主，將建設操場以及食堂。南區(qū)的建設以行政小學為主，將建設教學樓、行政樓、多功能廳以及綜合樓等，具體的布置示意圖如圖2所示。

1.3?設計訴求

根據目前的實際需求，整體的設計需求滿足以下幾點：

（1）為了最大化利用土地空間資源，將整體規(guī)劃突出活潑多樣的理念，且要在布局和結構上突出新穎的特色。

（2）將教學區(qū)和活動區(qū)進行分區(qū)處理，保障教學區(qū)的安靜和活動區(qū)的活力，特別是在家住機構上的設計，采用聯(lián)通設計。

（3）在交通設計上進行人流和車流的分區(qū)域處理，主入口以人行通道為主，保障學生上下學的安全。

（4）學校的設計要留有未來擴展空間，滿足不斷需要擴容的需求。

2?總體規(guī)劃布局分析

2.1?規(guī)劃影響因素

（1）自然因素

目前生態(tài)環(huán)境已經成為學校規(guī)劃的基本條件，因此綠化植被等都是校園規(guī)劃的重點[5]。如圖3所示，是項目周邊環(huán)境分布，可知項目位于綠化所在地.因此，項目在進行綠化設計時，會充分考量周邊環(huán)境，將項目規(guī)劃設計和周邊環(huán)境進行融合，實現人與自然和諧發(fā)展的目的。

（2）教學因素

校園是滿足教學活動而構建的高效、有序和適宜的系統(tǒng)性規(guī)劃工程。為了對土地進行合理的利用，為了增強單位面積的使用率，將校園進行分為教學區(qū)、運動區(qū)和生態(tài)區(qū)三大板塊，采用分區(qū)模式對教學活動進行分類。

2.2?建筑布局

（1）集中式

集中式的建筑不就是將校園中各個功能板塊進行集中整合，在對每個板塊進行連廊處理。不難發(fā)現，這種設計布局會對各個功能板塊之間的聯(lián)系進行強化，同時還能起到節(jié)約土地資源，預留出可以擴容建設條件。但是，集中布局由于各板塊之間的距離較短

無法達到光照和通風良好的目的，與此同時動態(tài)區(qū)域和靜態(tài)區(qū)域之間的區(qū)分不大，可能會彼此影響，對教學效果產生影響。

（2）分散式

分散式建筑布局要求各個功能區(qū)域獨立分散布在各個位置，常見的形式為點形式或者院落形式。這種分散式建筑布局的優(yōu)勢很明顯，能夠將各個功能區(qū)進行分類處理，降低之間的干擾。

綜上所述，結合設計需求中動態(tài)和靜態(tài)互不干擾的要求，本項目的整體建筑規(guī)劃采用分散式中的院落式布局進行規(guī)劃。最終的布局規(guī)劃如圖4所示。這樣布局，在滿足需求的基礎上，運動區(qū)域占用土地面積最小。教學區(qū)位置最佳，功能分區(qū)可調節(jié)程度最大，

有利于打造良好的主入口及城市形象。

3?細節(jié)規(guī)劃設計

根據設計的影響因素以及設計需求選定了院落式設計為本項目的整體規(guī)劃方案。但是分散式規(guī)劃會增加各功能區(qū)之間的交通距離，也會對整體的景觀設計提出要求，因此本節(jié)著重對這些交通設計和景觀設計進行分析。

3.1?交通系統(tǒng)設計

交通設計主要有三種形式，分別為方格形式、環(huán)形道路形式以及自由網狀道路。方格式道路形式會對校園的布置進行分塊，這種模式交通系統(tǒng)明確，但是缺乏開放性以及存在安全隱患;環(huán)形道路形式會對人行道路和機動車道路進行分開設計，這樣教學區(qū)域的安靜可以得到保障;自由式道路形式是根據設計進行隨機的安排，沒有形成規(guī)則的形狀和格局，這種設計可以節(jié)約成本但是在整體的使用上存在的問題較多。

綜合以上分析，本項目采用環(huán)形道路形式進行交通規(guī)劃設計。由于院落式的整體規(guī)劃將功能板塊進行分區(qū)，因此，選用此種交通設計將會最大限度的配合整體規(guī)劃方案。交通設計如圖5所示。行人主要通過學校主入口進出，機動車輛通過次入口直接進入地下車庫，人車分流。人形外部流線主要為外部環(huán)道，內部道路通過景觀道路、連廊、走道等相互轉換，不僅保證學習的正常展開，同時也能豐富學生的課余生活，促進身心的健康發(fā)展。

3.2?景觀設計

景觀設計作為校園規(guī)劃的重點，同時環(huán)境景觀也會直接對師生的工學、學習產生正面的影響。良好的環(huán)境將會對學生的思想品德以及情操產生潛移默化的影響。景觀設計主要包含自然和人工兩方面。

（1）自然景觀

為了響應生態(tài)校園理念的建設，自然景觀在校園規(guī)劃中占據重要的比重。自然景觀的表現形式多樣，同時還需要結合四季氣候變化進行植物的種植。本項目中的自然景觀設計如下圖6所示。由圖6可知，自然景觀主要分布在道路綠化帶，將各類綠植進行種植，為師生在行走過程中提供主要的綠化景觀。

（2）人工景觀

本設計中最突出的人工景觀為雨水花園設計。雨水排水方面，將以地表徑流和集中組織排水兩種方式。硬質鋪地中均以有組織排水為主，其他綠地、雨水公園中以地表徑流和集中組織排水相結合。

水花園設計中分別采用“收水措施”、“蓄水措施”和“用水措施”，實現了以生態(tài)方式收納雨水的管理理念，是對傳統(tǒng)防水排澇系統(tǒng)的優(yōu)化和加強，流程如圖7所示。結合實際情況，充分利用可行性條件，盡可能遵循自然規(guī)律采用“海綿城市”概念和低影響開發(fā)技術來解決城市防水排澇問題。

4?結論

對于學校整體建筑規(guī)劃設計的研究是為師生提供安全、健康學習生長環(huán)境的前提。本文通過對南京市浦口區(qū)實驗小學的建筑規(guī)劃研究，得到以下結論：

（1）整體規(guī)劃采用院落式分散設計，將動態(tài)區(qū)域和靜態(tài)區(qū)域進行劃分，形成建筑形體活潑靈動，建筑與景觀空間形式豐富多樣活潑的校園建筑風格。

（2）采用環(huán)形道路設計交通系統(tǒng)，考慮周邊道路的噪聲影響，將教學區(qū)布置于場地內噪聲最小區(qū)域。設置主入口與次入口，均直接與城市道路相接，實現完全人車分流。次入口靠近城市道路，方便后勤運行和管理，對教學區(qū)無不利影響。

（3）分別進行自然景觀設計和人工景觀設計，提出雨水花園設計的理念，實現了以生態(tài)方式收納雨水的管理理念，是對傳統(tǒng)防水排澇系統(tǒng)的優(yōu)化和加強。

參考文獻

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