摘?要：將項目植入舞臺視頻影像創(chuàng)作課程適應了時代的訴求，也適應了戲劇影視美術(shù)設計專業(yè)的課程教育特點的要求。文章擬從“項目植入舞臺視頻影像創(chuàng)作課程”教學實踐的意義及植入的模式兩個方面進行探討，意圖呼吁更多教育者參與實踐課程的開發(fā)，讓更多的受教育者受益。

關鍵詞：應用轉(zhuǎn)型;項目植入教學;舞臺視頻影像創(chuàng)作

一、 項目植入教學實踐的意義

（一）實現(xiàn)培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識人才的目標

現(xiàn)階段，我國各大高校在國家教育部門的號召及建議下，正在大力開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，并相應地提高了教育實踐力度，將創(chuàng)新教育合理的融入日常教學之中，增強教學方法在教學實踐中的有效性成為各大高校的當務之急。

四川美術(shù)學院影視動畫學院在2005年實施開門辦學策略，與重慶廣電集團聯(lián)合搭建實驗教學平臺，通過“四個引入”機制開啟國內(nèi)“?！薄懊健辟Y源整合實驗教學模式，形成了“課程項目化、實驗實戰(zhàn)化、作品產(chǎn)品化”的核心教學理念，2007年獲批“教育部第一批高等學校特色專業(yè)建設點”“教育部人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)”。四川美術(shù)學院的戲劇與影視學科，以需求為導向，跨界新科技，貫通產(chǎn)業(yè)鏈。近年來進行了一系列的課程設置改革，《舞臺視頻影像創(chuàng)作》課程作為本專業(yè)的

應用核心課程，也是重要的實踐課程，是將學生的設計方案進行落地實施及創(chuàng)作呈現(xiàn)的課程，是技術(shù)與藝術(shù)跨界融合的重要應用技能。

通過項目實踐積累，將社會行業(yè)需求直接同學校專業(yè)課程接軌，將教學成果直接轉(zhuǎn)化，完成項目的同時也為學生在專業(yè)實踐表達與社會項目成果轉(zhuǎn)化等方面得到鍛煉和提升，也促進多媒體影像設計行業(yè)發(fā)展。把項目植入《舞臺視頻影像創(chuàng)作》課程，是為了更好地切合學科教學理念，更好地加強學生的社會實踐能力，拓寬學生創(chuàng)作與想象的思維空間，加強學生多媒體、視頻影像創(chuàng)作的創(chuàng)新能力，提高學生學習的積極性和主動性，理論內(nèi)容通過實踐實操（項目植入）來理解和感悟，掌握多媒體、視頻影像創(chuàng)作的流程和技巧，從而提高學生的就業(yè)率。用人單位對畢業(yè)生的滿意度得到更大的提高，社會反響良好的同時，學生對戲劇影視美術(shù)設計專業(yè)的滿意度更高，實現(xiàn)培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識人才的目標。

（二）增強教學效果，提高學習熱情

一方面，在傳統(tǒng)教學中，不管是理論課程還是實踐類課程，基礎部分都會相對枯燥，而作為專業(yè)能力培養(yǎng)的基礎奠定，基礎課程必不可少;另一方面，大班教學不能很好地兼顧每一個學生，學習效果參差不齊。怎樣讓課程教學變得更加寓教于樂？這也成為課程改革的重點和全新切入點。項目教學法最早起源于德國，是通過工作任務的布置，傳輸知識、培養(yǎng)能力。項目教學法主要是指教師為學生布置一個項目，由學生獨立完成信息收集、方案設計以及項目實施等操作。隨著多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，LED大屏幕的應用成為舞臺設計必不可少的標準配置，視頻影像創(chuàng)作的重要性不言而喻，同時它也成為戲美行業(yè)創(chuàng)作者重要的技能之一。而作為西部舞臺美術(shù)設計人才培育高地的四川美術(shù)學院影視動畫學院，把項目植入舞臺視頻影像創(chuàng)作課程教學就變得刻不容緩。

把項目植入教學最主要的特點就是將學生置于學習教學主導地位，從而改善課堂教學效果，激發(fā)學生求知欲望，解決課程教學難題。而我校戲劇影視專業(yè)對《舞臺視頻影像創(chuàng)作課程》的項目植入式教學是分階段、遞進式、體系化的教學模式，通過對不同模塊的學習和實踐，更好的深入了解舞美行業(yè)概況和要求。通過設計制作舞臺視頻影像的整個過程，即培養(yǎng)學生熟練掌握業(yè)內(nèi)主流視頻軟件操作與技術(shù)、視頻影像表現(xiàn)規(guī)律和特點，關注影像表現(xiàn)與其他舞臺表現(xiàn)元素之間的關系，具備舞臺視頻影像的基本技術(shù)規(guī)范和創(chuàng)作流程，通過藝術(shù)與技術(shù)的結(jié)合，進行舞臺視頻影像的創(chuàng)作和實踐應用;也培養(yǎng)學生熟練掌握業(yè)內(nèi)主流視頻技術(shù)與特效應用，具備舞臺視頻影像表現(xiàn)規(guī)律和特點;同時隨著學生在整體創(chuàng)意、多媒體影像制作和后期合成效果方面的實操，為以后更好的做出符合市場主流需求的項目打下良好的基礎。

二、 “項目植入舞臺視頻影像創(chuàng)作課程”的模式

（一）社會實踐項目實操

1. “工作室制”的優(yōu)勢

隨著全媒體時代的到來，行業(yè)對人才培育提出了更高的要求，傳統(tǒng)的教學模式和方法已經(jīng)不能適應行業(yè)的高速發(fā)展。由“作坊制”培養(yǎng)方式發(fā)展而來的“工作室制”，承襲了包豪斯設計學院“理論知識與專業(yè)技能并重，與實踐教學同步”的教育理念，適應了行業(yè)發(fā)展的產(chǎn)業(yè)化模式。同時“工作室制”的培養(yǎng)模式也是項目植入教學的一個強有力依托，“工作室制”的教學實踐活動都是通過實際社會服務項目來展開，以學生參與為主導，教師指導為輔的課程體系，讓學生通過實踐活動與行業(yè)接軌，更好地去提前適應行業(yè)需求和節(jié)奏。

2. “老帶新”

在傳統(tǒng)教學模式下，學生學習知識都是通過教師傳授，而身份的差別和能力的懸殊使得學生長期屬于被動性狀態(tài)，學習者處于絕對弱勢情況下的教授模式屬于單方面的知識輸出，久而久之自主性就會缺失。項目植入下的教學模式，通常采取“工作室制”的模塊安排，以具體實際項目為單位成立的小組成員基本以學生本體為主，學生之間相同的身份和伯仲之間的專業(yè)技能讓其交流和學習變得更加靈活和機動。而以解決問題為導向的思考模式讓同學們自發(fā)形成了互幫互助、“老帶新”的可持續(xù)發(fā)展的優(yōu)化狀態(tài)。

3. “分任務”

以項目植入為主的模式下的教與學，學生們是根據(jù)自己的興趣點參與到項目制作的過程中，通過分工協(xié)作的方式共同完成項目要求，項目任務被具體的落實到每個人名下，每個人都要對自己分到的任務負責，負責一個相對完整的部分的方方面面。這種類企業(yè)化的運作讓每一個參與的同學切實的掌握實用技能，也激發(fā)了他們對自己能力的認可，提高他們深入學習的渴望和動機，讓學生能更好地發(fā)現(xiàn)自我價值和學習的重要性，為之后更好地面對社會、服務社會打下良好的基礎。

4. “1+1>2”

人各有所長，怎么揚長避短，在團隊合作中變得至關重要。在項目植入下的教學任務，是以學生自發(fā)“分任務”“老帶新”為導向來完成項目任務的，積極性和自發(fā)性都得到了有力保證。同時隨著學院“校”“媒”融合平臺的不斷完善以及專業(yè)“跨界新科技，貫通產(chǎn)業(yè)鏈”的宗旨原則，在課程教學中積極引進行業(yè)專家，增加課程趣味性。校外導師的加入也讓整個課程變得更與時俱進，學生的視野和格局變得更加開闊。這也使得項目植入下的“工作室制”人才培育模式，無論從課程效果，還是學習效果都發(fā)揮出了“1+1>2”的效果。

（二）成果

四川美術(shù)學院影視動畫學院主題場景及多媒體影像課題研究實驗室，由具有較強創(chuàng)作科研能力和豐富專業(yè)實戰(zhàn)經(jīng)驗的教師、學生及專職設計人員組成涉獵舞臺與電視美術(shù)場景專業(yè)設計制作、室內(nèi)外環(huán)境設計、雕塑浮雕設計與制作等行業(yè)，藝術(shù)項目整體策劃與綜合設計能力較強，并且實踐經(jīng)驗較為豐富參與設計制作多項專業(yè)社會項目，多次與重慶市國有企業(yè)合作設計制作舞臺及多媒體影像、裝置與互動影像等項目，有較強的藝術(shù)原創(chuàng)設計與工程實施指導能力，得到委托單位的信賴與認可。

本實驗室擁有專業(yè)的設計創(chuàng)意團隊、美工與裝置專業(yè)技工隊伍、先進設備建設團隊，并與具備優(yōu)勢的專業(yè)伙伴強強聯(lián)合增強了項目方案的獨創(chuàng)性、工程制作的綜合性、施工工藝先進性、藝術(shù)效果監(jiān)控、工程質(zhì)量與安全保障體系化，所承接的項目工程均為重慶市較為重要的設計與制作工程，其視覺呈現(xiàn)與制作設計水準逐年提升。多次參與設計制作了重慶市電視臺大型節(jié)目及重慶市重要演出工程，在西南地區(qū)影視演藝舞美工程中具有領先的專業(yè)設計實施實力和行業(yè)影響力。以呈現(xiàn)最好的效果為目標，在藝術(shù)設計造型能力造型、審美理念及工程項目最終呈現(xiàn)效果具有較大優(yōu)勢，與此同時得到專業(yè)機構(gòu)認可與肯定，取得了良好的社會效益。

本專業(yè)學生多次參加國內(nèi)各項展覽、舞臺設計與制作與舞臺視頻設計、比賽并獲獎：

1. 參加2015年全國舞臺美術(shù)展覽（北京）并有十五部作品入選。

2. 參加2013年全國舞臺美術(shù)教學展（廣州）并榮獲金獎兩名、銀獎兩名，優(yōu)秀獎五名。

3. 參與《2010上海世博會重慶活動周開幕式》舞臺美術(shù)設計與舞臺視頻設計制作。

4. 大型舞劇《巴歌渝舞》。

5. 《第十一屆全國科協(xié)年會》主會場設計制作。

6. 《感動重慶暨爭光貢獻頒獎晚會》舞美視頻總設計。

7. 《第二屆“漢語橋”世界中學生中文比賽閉幕儀式》舞臺與舞臺視頻設計。

8. 《血肉情深——慶祝建黨89周年晚會》。

9. 參與國家藝術(shù)基金項目舞臺劇《朝天門》的設計制作。

10. 參與第十三屆全國五個一工程獲獎劇目《幸存者》的舞臺設計制作。

11. 《2018年重慶市春節(jié)聯(lián)歡晚會視頻設計制作》。

12. 《2018年重慶奉節(jié)第二屆白帝城國際詩歌節(jié)“詩夢飛揚”晚會視頻制作》。

13. 《2018年重慶電視臺大型旅游文化節(jié)目“我為家鄉(xiāng)代言”電視欄目視頻設計》。

14. 《2018年中央電視臺“魅力中國城——南川”視頻設計制作》。

15. 《2018年重慶市慶新春文藝晚會》。

16. 《2018年重慶市“世界大河歌會”晚會視頻制作》。

17. 《2017年重慶奉節(jié)首屆白帝城國際詩歌節(jié)“三峽之巔·詩橙奉節(jié)”晚會》。

18. 《2016年重慶市“重慶之夜”晚會視頻制作》。

19. 《2016年重慶消防音樂劇“逆火驕子”視頻設計制作》。

20. 《2016年貴州“仡佬道真”視頻設計制作》。

21. 《2016年重慶市國際香山旅游節(jié)》。

……

作者簡介：

范妮萍，重慶市，四川美術(shù)學院。