文/吉 姆

你有沒有曾經(jīng)盯著一只龍蝦好奇地琢磨，到底是什么讓一種生物長(zhǎng)得這么像外星來客？你是否曾經(jīng)好奇，如果這種生物最終統(tǒng)治了地球，我們的生活會(huì)變成什么樣？想聽點(diǎn)兒詭異的知識(shí)嗎？理論上來說，從生物學(xué)的角度分析，龍蝦是可以永生的。如果它們不被捕食，不被餓死，不被疾病折磨，也沒有被卷入什么可怕的災(zāi)難之中，它們就可以永生不死，但它們偏不。

大多數(shù)的生物會(huì)在生命的第一階段內(nèi)不斷成長(zhǎng)直到成熟期為止，緊接著停止體型的增長(zhǎng)，并且開始步入一段枯燥乏味而漫長(zhǎng)的等待死亡的旅程。但這種情況并不適用于我們這位生活在水底的甲殼綱動(dòng)物朋友。

龍蝦會(huì)一直成長(zhǎng)，并且這種成長(zhǎng)會(huì)伴隨其一生。我們的細(xì)胞（以及細(xì)胞內(nèi)的DNA）為了能夠生長(zhǎng)，需要不斷復(fù)制自己，但人類身體中大部分的細(xì)胞只能復(fù)制40～70次，之后這些細(xì)胞就達(dá)到了自己的物理極限并開始衰老。

我們可以用鞋帶來類比，如果鞋帶前端那一小截塑料片磨沒了，鞋帶就會(huì)散開，再想穿進(jìn)鞋子的鞋帶孔里就難于登天了。我們的DNA也有一個(gè)類似塑料片的東西，叫作端粒，它的作用就是防止DNA解旋（結(jié)構(gòu)解體）而在復(fù)制的時(shí)候造成信息紊亂。每當(dāng)細(xì)胞自我復(fù)制的時(shí)候，這些端粒都會(huì)被磨損一點(diǎn)點(diǎn)兒，直到這些端粒被磨損到徹底無法支持復(fù)制，然后你就要基于這時(shí)的身體機(jī)能過好往后的日子了。

1.研究性論文：引言應(yīng)對(duì)當(dāng)前研究背景進(jìn)行深入總結(jié)；設(shè)計(jì)和方法敘述清楚，理論聯(lián)系實(shí)際，數(shù)據(jù)合理，論點(diǎn)、論據(jù)和結(jié)論清晰明確。

不過，問題在于包裹它們身體的那層外骨骼。當(dāng)它們?nèi)彳浀纳眢w組織長(zhǎng)大的時(shí)候，外骨骼內(nèi)的空間就不夠用了，這個(gè)時(shí)候它們?nèi)绻幌牖罨畹匕炎约罕锼涝谠械耐夤趋纼?nèi)，就只能蛻去舊的并且重新長(zhǎng)一副外骨骼出來。

牛津英語教材，是滾動(dòng)式進(jìn)行的。在高年級(jí)出現(xiàn)的一些內(nèi)容，在低年級(jí)的時(shí)候其實(shí)已經(jīng)出現(xiàn)過，只是對(duì)于學(xué)生的要求不同而已。因此，在教授新的知識(shí)之前，教師要仔細(xì)研讀之前教材中的內(nèi)容，通過舊知識(shí)引入新知識(shí)的教授。同樣，不同年級(jí)之間的知識(shí)也是有很強(qiáng)的前后關(guān)聯(lián)性的。激活學(xué)生新知與舊知間的聯(lián)系基礎(chǔ)上進(jìn)行所有教學(xué)內(nèi)容上的整合，才能真正使學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)，真正將書本上的“死”的知識(shí)在生活實(shí)際中“活”用起來。

一部分原因是在它們所處的生態(tài)環(huán)境之中，有各種各樣體型更大、牙齒更鋒利的獵食者存在，或者有某種會(huì)使用漁網(wǎng)的生物想要捕食它們；要么就是缺乏足夠維持它們永生的食物資源，并且這個(gè)世界本身就充斥著各種細(xì)菌和病毒。

“一直在生長(zhǎng)又有什么問題呢？”你可能會(huì)有這樣的疑惑。當(dāng)然了，如果一只龍蝦真的能長(zhǎng)到一輛公交車那么大，那估計(jì)這個(gè)世界上沒有哪種生物有足夠的勇氣想要吃掉它。

既然龍蝦不會(huì)因?yàn)樗ダ隙劳?，那為什么它們沒能統(tǒng)治地球呢？為什么它們的數(shù)量沒有多到當(dāng)你想要泡個(gè)澡時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)水龍頭里流出的全是龍蝦呢？為什么它們沒有在數(shù)量上壓制人類并且統(tǒng)治地球，轉(zhuǎn)而開始把人類煮來吃呢？

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人的全面發(fā)展離不開人的個(gè)性的發(fā)展。人的個(gè)性發(fā)展是人的全面發(fā)展的重要組成部分。兩者的關(guān)系是辯證統(tǒng)一的。首先，人的全面發(fā)展是個(gè)性發(fā)展的基礎(chǔ)，沒有在一定限度內(nèi)的人的全面發(fā)展，個(gè)性發(fā)展就像無源之水、無本之木，它的發(fā)展是片面的，是畸形的。其次，人的個(gè)性發(fā)展是人的全面發(fā)展的前提，人要實(shí)現(xiàn)自身的全面發(fā)展必將受到個(gè)性發(fā)展的制約，只有具備個(gè)性的個(gè)體，才有全面的整體，只有尊重個(gè)體的發(fā)展，才能發(fā)揮個(gè)性，并利用個(gè)性的獨(dú)特性，使人走向全面的發(fā)展。所以說，工程師的個(gè)性具有全面性，他們的個(gè)性主要表現(xiàn)為行為特點(diǎn)、愛好、興趣、心理、氣質(zhì)等特點(diǎn)。

答案的另一部分則源于它們一生都處于生長(zhǎng)期這一現(xiàn)象。

而龍蝦的神奇之處就在于，它們的端粒在細(xì)胞復(fù)制過程中似乎一點(diǎn)兒也不會(huì)被磨損，這也就意味著它們可以一直保持在生長(zhǎng)階段并永葆青春。

這個(gè)過程非常冒險(xiǎn)，因?yàn)殡S著它們體積的增大，蛻掉外骨骼的難度也會(huì)增加。

如果它們不能成功地蛻殼，就會(huì)把自己活活累死，或者會(huì)給自己留下永久性的疤痕，導(dǎo)致以后蛻殼的時(shí)候更加困難，也有可能就此受到細(xì)菌感染。

假設(shè)它們沒有天敵，生活在一個(gè)無菌的世界，它們的棲息地?fù)碛锌梢噪S便吃到飽的“自助餐”，它們還研發(fā)出了某種蛻殼輔助機(jī)器。這樣的話，理論上來說它們是可以永生的，并且能夠長(zhǎng)到非常巨大的尺寸。

真要是那樣，我們所有人都得去學(xué)龍蝦語了，因?yàn)樗鼈儗?huì)是統(tǒng)治這個(gè)星球的生物。