張?zhí)m

摘 要：人類(lèi)在沒(méi)有文字之前就已經(jīng)學(xué)會(huì)了畫(huà)畫(huà)，可見(jiàn)畫(huà)畫(huà)的重要，孩子在繪畫(huà)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)美，感受美，創(chuàng)造美。美術(shù)活動(dòng)可以培養(yǎng)兒童的觀察力，記憶力，想象力和創(chuàng)造力，敞開(kāi)兒童心靈，提高兒童素質(zhì)。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生是幼兒期向兒童期的轉(zhuǎn)變時(shí)期，我們需針對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)情況，選擇一種普遍而又簡(jiǎn)單直觀的教學(xué)方式。兒童繪畫(huà)具有率直性、求全性、符號(hào)性、動(dòng)態(tài)性、稚拙性、夸張性、開(kāi)放性、自由性等特點(diǎn)，所以更加適合小學(xué)低年級(jí)的美術(shù)教學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)低年級(jí); ?兒童畫(huà)

一、兒童畫(huà)的定義

兒童畫(huà)是指在孩童時(shí)期，兒童對(duì)外部世界充滿(mǎn)好奇從而觀察后，通過(guò)想像力并經(jīng)過(guò)自由發(fā)揮，采用涂鴉或繪制而創(chuàng)造出來(lái)的作品。兒童畫(huà)的界定有兩個(gè)層面的意思，一方面是指純粹意義上的沒(méi)有經(jīng)過(guò)老師指導(dǎo)的完全出自?xún)和值膱D畫(huà);另一方面則是指在前面的基礎(chǔ)上保持繪畫(huà)興趣，并在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行的繪畫(huà)作品。孩子們是富有創(chuàng)造性的，他們頭腦中充滿(mǎn)了奇異的想象，他們喜歡無(wú)拘無(wú)束地標(biāo)新立異。許多知識(shí)都有嚴(yán)格的規(guī)則不容隨意改變，唯獨(dú)兒童畫(huà)中的想象力和創(chuàng)造力可以展翅飛翔。兒童畫(huà)是開(kāi)發(fā)孩子創(chuàng)造能力的一種最佳活動(dòng)方式。

二、低年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)與兒童畫(huà)創(chuàng)作

兒童喜歡畫(huà)畫(huà)，這是出自?xún)和陨砩硇枰a(chǎn)生的一種心理需要。6、7歲兒童處于幼兒期向兒童期轉(zhuǎn)變的階段，大腦的發(fā)育已達(dá)成年人的90%，但在心理方面卻仍保留著幼兒期的狀態(tài)，想象力十分發(fā)達(dá)。他們把畫(huà)畫(huà)看成是一種游戲常把有生命的和無(wú)生命的東西混淆在一起。7歲之后，幼兒的這種特征就逐漸減少或削弱，漸漸能客觀地、實(shí)事求是地認(rèn)識(shí)客觀世界，在想象的同時(shí)，能按照自己所熟悉的那樣去畫(huà)。隨著他們參加社會(huì)活動(dòng)增多和知識(shí)面的不斷擴(kuò)大，繪畫(huà)創(chuàng)作達(dá)到高潮，進(jìn)入兒童繪畫(huà)創(chuàng)作的黃金時(shí)代。他們依靠直覺(jué)，加上自己對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和想象，根據(jù)頭腦中對(duì)物象特征形成的概念，憑自己的記憶表達(dá)心緒和意象是這一階段兒童畫(huà)的一般特征，故稱(chēng)之為圖式期。這個(gè)時(shí)期，特別要求教師和家長(zhǎng)千萬(wàn)不能以成人的眼光來(lái)評(píng)價(jià)兒童畫(huà)作品，也不能讓兒童一味地去模仿成人的作品或技法，要順其自然充分給孩子自由，讓兒童用自己喜歡的表現(xiàn)方式畫(huà)自己喜歡畫(huà)的東西，這樣才不會(huì)把兒童喜歡畫(huà)畫(huà)的天性給扼殺了。

三、小學(xué)低年級(jí)教師如何引導(dǎo)兒童畫(huà)創(chuàng)作

雖說(shuō)兒童畫(huà)是兒童憑著自己的想象力自由發(fā)揮，但是一味的強(qiáng)調(diào)自由，強(qiáng)調(diào)想象創(chuàng)作，沒(méi)有繪畫(huà)的基本功，沒(méi)有豐富的繪畫(huà)體驗(yàn)及素材的積累，再好的想象創(chuàng)意也只是紙上談兵，因此一定的技能學(xué)習(xí)是非常必要的。

1.初步滲透構(gòu)圖要求，繪畫(huà)力求完整

低年級(jí)的學(xué)生對(duì)構(gòu)圖基本無(wú)意識(shí)，帶有很強(qiáng)的隨意性。如果我們長(zhǎng)篇大論地給他們講構(gòu)圖理論，他們根本不能理解，因此我們可以用通俗的語(yǔ)言配合肢體動(dòng)作給他們講授。低年級(jí)常用的構(gòu)圖方式為中心式主體構(gòu)圖法，這種構(gòu)圖方式符合學(xué)生以自我為中心和兒童畫(huà)夸張的特點(diǎn)。

在我的課堂上，每次在學(xué)生創(chuàng)作之前，我都會(huì)不厭其煩地提醒他們，把這節(jié)課的主體物畫(huà)得大ー些，精美一些，稍居中一些。同時(shí)在主體物的后面添畫(huà)背景，下面添畫(huà)地面或花草，讓你的畫(huà)面看起來(lái)更加完整。在多次授課之后，學(xué)生們逐斷有了這樣一種意識(shí)：這節(jié)課的主體是什么？我要把它畫(huà)得大ー些，美觀一些，我要畫(huà)得再完整一些。然后，再慢慢地讓學(xué)生理解畫(huà)面要飽滿(mǎn)、前后要有主次、左右要呼應(yīng)的構(gòu)圖要求。

2.掌握一定的涂色技巧

低年級(jí)兒童繪畫(huà)中普遍存在涂色不嚴(yán)謹(jǐn)，繪畫(huà)時(shí)草率了事的問(wèn)題。要克服這一缺點(diǎn)，必須讓學(xué)生認(rèn)識(shí)涂色在繪畫(huà)中的重要性，讓他們明白涂色要有方法與技巧。從審美角度來(lái)看，老師可以采用直觀的示范教學(xué)法，涂?jī)蓧K同色相的色塊，一塊色度不均、涂法毛糙，一塊色相均勻飽和、涂法精細(xì)，學(xué)生通過(guò)對(duì)比就能認(rèn)識(shí)到認(rèn)真涂色的重要性。從技巧上看，老師要啟發(fā)學(xué)生了解色彩，讓他們知道涂色工具不同，涂色方法也有所不同。比如：色彩鉛筆、蠟筆、油畫(huà)棒是干性彩筆，可以輕涂，可以重涂，可上下豎向涂，可橫向來(lái)回涂，可打圈涂和反復(fù)涂等，能達(dá)到預(yù)期效果就行了;而水彩筆是水性的彩筆，涂色就要有序地一次性涂色，少用復(fù)涂。水彩筆的輕涂與重涂并不能產(chǎn)生色彩的深淺變化。復(fù)涂還會(huì)造成色彩的不勻并可能造成磨損破壞畫(huà)面。

3.啟發(fā)學(xué)生繪畫(huà)源于生活并高于生活

教帥可以結(jié)合生活實(shí)例講述繪畫(huà)與生活的關(guān)系，使學(xué)生思考、聯(lián)想并得到啟發(fā)。以人們穿衣服為例，每個(gè)人穿的衣服都不相同。我們畫(huà)畫(huà)與穿各式各樣的衣服是一樣的道理，畫(huà)畫(huà)題材是來(lái)源于生活，但繪畫(huà)又是要美于生活，我們可以在畫(huà)面上給予它現(xiàn)實(shí)生活中沒(méi)有的色彩。如果讓你畫(huà)一座房子，畫(huà)一條馬路，畫(huà)一個(gè)人的服飾，畫(huà)一只動(dòng)物，要求各自主觀地、個(gè)性化地繪畫(huà)上色，你會(huì)怎樣做呢？學(xué)生受到了啟發(fā)，就不會(huì)依賴(lài)現(xiàn)實(shí)中的色彩。房子漂亮了，馬路不再用灰色了，人的服飾豐富多彩了，小動(dòng)物也色彩斑斕了…畫(huà)面顯得天真、充滿(mǎn)童趣，畫(huà)面的裝飾性加強(qiáng)了，作品也好看可愛(ài)多了。

4.重視作品評(píng)價(jià)

兒童畫(huà)展現(xiàn)出學(xué)生大膽創(chuàng)奇創(chuàng)新的能力，老師要保護(hù)好他們充滿(mǎn)童真的想象力，用心評(píng)價(jià)學(xué)生的作品，從孩子的視角去欣賞、去思考。

“規(guī)則是一種美，不規(guī)則也是一種美?！睂W(xué)生們稚嫩的小手，運(yùn)筆也許是不規(guī)則不靈活的，但這種不規(guī)則中包含了天真、單純的美。所以，不要批評(píng)，而要鼓勵(lì)他們，讓他們順其自然地大膽畫(huà)。往往這種簡(jiǎn)單的線條，直中有彎，彎中有直，更符合藝術(shù)的根本原理。

學(xué)會(huì)欣賞，可以更快進(jìn)步。教學(xué)中教師應(yīng)多讓學(xué)生欣賞身邊同學(xué)的優(yōu)秀作品，在欣賞的時(shí)候教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生看優(yōu)秀作品是如何構(gòu)圖、造型、涂色的。同時(shí)讓學(xué)生嘗試著給展評(píng)的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，發(fā)表他們自己的看法。作為教師，在評(píng)價(jià)優(yōu)秀作品的同時(shí)不要忘記激勵(lì)其他學(xué)生，鼓勵(lì)他們只要注意到這些方面他們也可以畫(huà)得很好。這樣學(xué)生們欣賞的優(yōu)秀作品多了，就能帶動(dòng)其他學(xué)生的進(jìn)步。