一、現(xiàn)代文閱讀（36分）

（一）論述類文本閱讀（每小題3分，9分）

閱讀下面的文字，完成1-3題。

①近日，多地展出數(shù)字復制壁畫，這些作品色彩表現(xiàn)力較之傳統(tǒng)手工臨摹作品毫不遜色，在線條造型等方面更為精準。這不禁引發(fā)了人們的思考：壁畫復制可否取代臨??？

②過去，古代壁畫臨摹常常出于研究保護之目的，為歷史而摹。在這臨摹過程中，通過對壁畫形式語言結(jié)構(gòu)的深入分析，也培養(yǎng)出了一批年輕的壁畫研究人才。另外，臨摹流失海外的古代壁畫也為還原文化遺產(chǎn)面貌提供了有益借鑒。還有一批畫家、學者是為藝術(shù)而摹。出于對古代壁畫藝術(shù)的崇敬向往，他們在臨摹中更強調(diào)梳理壁畫創(chuàng)作媒介、圖像及方法。如敦煌研究院，在臨摹壁畫藝術(shù)寶庫作品時，探索出了一套從起稿、線稿、上色、畫面整體調(diào)整到完稿的臨摹技法體系。類似這樣的“整理臨摹”“復原臨摹”等研究性臨摹實踐，在“客觀臨摹”的基礎(chǔ)上，進一步凸顯了當代研究者對壁畫的理解感悟。其研究成果對傳統(tǒng)壁畫價值的傳承發(fā)揚具有積極作用，也在一定程度上促進了歷史文化遺產(chǎn)保護。

③然而，這些實踐成果的應(yīng)用卻面臨著傳播困境。傳統(tǒng)臨摹作品雖具備較高的學術(shù)性，但因數(shù)量少、臨摹耗時長等因素，大多用于研究、保護、教學工作，很少以展覽、研究成果的形式走出洞窟，走向大眾。此時，數(shù)字技術(shù)的合理介入是滿足公眾訴求的必由之路，也是讓靜默千年的文化遺產(chǎn)“活”起來的必然要求。數(shù)字復制、VR技術(shù)、3D動畫復原演示、線上展覽、配套互動游戲等高科技，為盤活傳統(tǒng)壁畫這個超級IP提供了無限可能，也為壁畫保護提供了新思路。數(shù)字復制不僅可以分眾引流，擴大傳播范圍，降低欣賞門檻，也可以更清晰地再現(xiàn)藝術(shù)真實面貌。

④“復制”與“臨摹”雖在形式上都是儲存歷史副本，但不能等同于一個概念，前者機械高效，后者凝聚匠心。臨摹較之復制，更能反映出當代藝術(shù)創(chuàng)作者對古代壁畫的思考，在線條色彩中感神魄、促創(chuàng)作。然而復制技術(shù)之于當下的文物研究更具催化劑作用，其客觀性使如服飾、建筑、歷史等學科研究者能夠得到更準確的資料。在許多高校壁畫專業(yè)課中，對著高清數(shù)字圖像資料進行研究性臨摹已成為一種藝術(shù)創(chuàng)作訓練手段?？梢?，手工臨摹與機器復制并非對立關(guān)系。復制的藍本源于古人繪就的壁畫，而復制品又為今人臨摹古代藝術(shù)提供了便捷途徑。因此，從不同目的出發(fā)，復制與臨摹二者各具價值。

⑤壁畫，歸根結(jié)底是人的藝術(shù)。無論使用哪種手段，最終是為了向古人的藝術(shù)世界靠攏，也是為了使當代藝術(shù)創(chuàng)作能夠充分繼承傳統(tǒng)精神。如今的傳統(tǒng)壁畫臨摹工作，依然面臨臨摹標準不統(tǒng)一、教學體系不成熟等現(xiàn)實問題。而在數(shù)字化技術(shù)運用中，也存在著泛娛樂化、簡單形式化等傾向。因此，數(shù)字時代的壁畫保護研究，不是單行道，而應(yīng)多軌并行，兼取優(yōu)長，不斷完善自身價值評判體系。在確保文物“內(nèi)容為王”的整體原則下，重視技術(shù)與藝術(shù)的交叉融合，不斷提升壁畫的臨摹與數(shù)字化水平，讓千年壁畫重現(xiàn)華光。

（摘編自馬蘇薇《壁畫復制可否取代臨?。俊罚?/p>

1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（? ? ）（3分）

A.一些數(shù)字復制壁畫色彩表現(xiàn)力可以和傳統(tǒng)手工臨摹作品媲美，且線條造型更加精準。

B.過去，對古代壁畫的臨摹大多是出于歷史文化遺產(chǎn)研究、保護，學習其藝術(shù)的目的。

C.機器“復制”壁畫機械高效，手工“臨摹”壁畫凝聚匠心，相對而言，后者價值更高。

D.引用數(shù)字化技術(shù)“復制”壁畫，要努力避免出現(xiàn)泛娛樂化、簡單形式化等傾向。

2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（? ? ）（3分）

A.文章立足于壁畫藝術(shù)，主要從技術(shù)“復制”和藝術(shù)“臨摹”兩個角度進行了分析闡述。

B.文章第②段中敦煌研究院臨摹壁畫藝術(shù)寶庫作品的例子，證明了臨摹壁畫體現(xiàn)了藝術(shù)追求。

C.文章第④段對比分析詳細地闡述了手工臨摹壁畫與機器復制壁畫的各自概念、特點、作用等。

D.文章圍繞壁畫的復制和臨摹這個論題，按提出問題——分析問題——解決問題的思路展開論證。

3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是（? ? ）（3分）

A.臨摹壁畫者要么深入分析其形式語言結(jié)構(gòu)，要么梳理其創(chuàng)作媒介、圖像及方法。

B.盡管當代研究者對壁畫的臨摹有自己的理解和感悟，但是他們都是客觀臨摹壁畫的。

C.古代臨摹壁畫固其專業(yè)性強，學術(shù)性高，所以數(shù)量少，臨摹耗時長，勢必無法走向大眾。

D.從壁畫藝術(shù)的傳承與發(fā)揚的角度來看，機器復制還是手工臨摹均不可或缺。

（二）文學類文本閱讀（本題共3小題，15分）

閱讀下面的文字，完成4～6題。

自行車

□周波

東沙決定去買自行車。老婆如晶嚷開了：公家的小車不坐，買什么自行車嘛，真是浪費。東沙說：來鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作第一天就有過買車的沖動，只是忙得脫不開身。東沙還說：我是縣里的自行車環(huán)島賽冠軍，不練豈不廢了好身骨。東沙又說：干嗎非要乘公家小車子呢？那才是浪費。老婆如晶說：你現(xiàn)在是鎮(zhèn)長呢。鎮(zhèn)長怎么了？鎮(zhèn)長就不能騎自行車？東沙說。

來鄉(xiāng)鎮(zhèn)前東沙是縣局的副局長，副局長都有專車接送。像很多領(lǐng)導一樣，東沙去辦公事時得鉆小車子。其實，東沙最喜歡騎自行車，小車子是風光了些，可沒有自行車來得輕松自在。在縣城上班時，東沙習慣早練。到了鄉(xiāng)鎮(zhèn)，他經(jīng)常晚間有應(yīng)酬，早上鬧鐘響時還處在迷糊中?，F(xiàn)在東沙很少有早練的時間了。

東沙曾經(jīng)有過好幾款自行車，讀中學的時候，他就騎著自行車去上學，即使后來參加工作了，也一直騎。東沙不騎自行車是當了副局長之后的事，照他的說法，自己是被迫去鉆小車子的。之前，東沙一直不想扔掉那輛騎慣了的自行車，他天天把它擦得锃亮?，F(xiàn)在，那輛自行車不知丟哪兒去了。

東沙騎著新自行車去上班了。頭幾天，沒見什么動靜。時間一久，人們就議論開了：鎮(zhèn)長怎么騎自行車呀？稀奇！東沙笑著說：騎自行車既鍛練身體，又給單位省車油費。因為東沙是鎮(zhèn)長，人們不敢當面多開玩笑。

不久，惹事了。因為大家發(fā)現(xiàn)，東沙除了上下班騎自行車，連下鄉(xiāng)工作去也騎著那輛自行車。有人曾偷偷地把自行車藏了起來，可是，一次次被東沙找了出來。為這事，他專門在機關(guān)大會上批評了下屬，東沙說：鎮(zhèn)里是不是治安不好呀，連一輛自行車都管不住。辦公室主任顯然受了委屈，找機會解釋說：不是……治安的問題。東沙不開心了，問：那是什么問題呀？有一回，在班子學習會上，東沙特意叫人播放干部先進事跡電視片，東沙指著電視里的畫面說：他們也騎自行車。

那天，東沙又騎著自行車準備去下鄉(xiāng)檢查工作，辦公室主任支支吾吾地想說啥，卻始終講不清楚。東沙顯然對這位主任不滿意，吼道：怎么變得像娘們似的。主任說：鎮(zhèn)長，乘小車去吧。東沙說：又怎么了？難道我騎自行車會出交通事故嗎？主任終于鼓足勇氣說：駕駛員咋辦？正在氣頭上的東沙眼一瞪說：最好讓他們都下崗回家。

下鄉(xiāng)去的東沙后來果真遇到了些事，當然還是有關(guān)自行車的。東沙聽見有人說他是個喜歡玩虛的鎮(zhèn)長。東沙心里一驚，他們?yōu)槭裁催@么說我呢？東沙還看見有人跺著腳嘆息：怎么可以騎自行車呢？再窮也不能窮了咱鎮(zhèn)長，他可是咱們的臉面呢！當然，東沙也聽到了表揚話，有位老農(nóng)握著他的手激動地說：焦裕祿又回來了！東沙想：那位老農(nóng)實在是太抬舉自己了，我只想騎騎自行車健身嘛。

接到縣領(lǐng)導電話是后來的事。東沙吃驚地發(fā)現(xiàn)，縣領(lǐng)導開口就和他說自行車的事。以前，縣領(lǐng)導可不是這樣的。領(lǐng)導說：聽說你每天騎自行車上下班？東沙猜不透領(lǐng)導的話，直截了當?shù)卣f：是的。領(lǐng)導說：你把艱苦奮斗的作風帶回來了！明兒我們也騎自行車去。東沙聽著覺得不是滋味，他感覺領(lǐng)導好像話里有話。

東沙無精打采地回到家。如晶問：咋了？東沙不語。如晶又問：不會是自行車惹事了吧。東沙瞧著老婆，像瞧西洋鏡似地看，她怎么還在關(guān)心自行車的事呢？

東沙后來把那輛新買的自行車擱到了自家的車庫里，他不想騎自行車了，當然，這是后話。

如晶有一天笑著說：我早就說你買自行車是浪費，到頭來新買的自行車還會找不到的。東沙說：你贏了！

其實，東沙有自己的體會，他發(fā)現(xiàn)，只要騎著自行車去單位，工作就沒有一天安穩(wěn)過，他面對的眼神都充滿著異樣，這讓他有點惶恐不安。他把原來乘的那輛專車賣了，換成了新轎車。

他對駕駛員說，原來小車的空間實在太小，每次鉆進去，腿腳伸展不開來，一點也不自由。

東沙不騎自行車了，單位里重歸風平浪靜。那天，東沙最后一次聽到有關(guān)自行車的話題。有人說：這年頭，誰會真的去騎自行車。瞧，我們的鎮(zhèn)長果真換好車了。

（選自《小小說大世界》2018年8期）

4.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是? ? （? ? ）（3分）

A.因為喜歡騎自行車鍛煉身體，當鎮(zhèn)長的東沙放棄乘坐公家的小轎車，買了自行車并騎行上班，不料這個行為使他每天面對異樣的眼神。

B.如晶預(yù)見東沙“買自行車是浪費，到頭來新買的自行車還會找不到的”，東沙最后不騎自行車上班：由此可見，如晶比東沙更有眼光，更有水平。

C.小說中眾人紛紛反對鎮(zhèn)長東沙騎白行車上班，只有“老農(nóng)”表揚東沙這種行為，稱“焦裕祿又回來了！”可謂是眾多濁流中的一股清流。

D.小說運用了以小見大的表達技巧，以鎮(zhèn)長東沙買自行車騎行上班這件小事及大家對此不同的態(tài)度，反映了社會現(xiàn)象，引發(fā)了人們的深層思考。

5.小說中眾人為什么紛紛反對鎮(zhèn)長東沙騎行自行車上班？請簡要分析。（6分）

6.小說以“自行車”為題，有什么作用？請簡要分析。（6分）

（三）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）

閱讀下面的文字，完成7-9題。

材料一：在全球電影產(chǎn)業(yè)的交流、合作與協(xié)同發(fā)展日益密切的大環(huán)境下，中國已經(jīng)成為世界上第二個電影大國。從大國走向強國之路，如何提升中國電影在國際市場的話語權(quán)，成為中國電影人考慮的關(guān)鍵問題。上海電影集團董事長任仲倫認為，創(chuàng)作有影響力的電影是開拓國際市場的關(guān)鍵。“對制片公司來講，產(chǎn)業(yè)鏈條的強化和發(fā)展很重要，要創(chuàng)作有國際影響力的作品，這樣才能支撐電影產(chǎn)業(yè)發(fā)展，否則電影強國的實現(xiàn)是沒有依據(jù)的。”他指出，我國影視產(chǎn)業(yè)還處在發(fā)展期，電影發(fā)展機會多。未來，中國的影視產(chǎn)業(yè)依然有很大的投資機會。對此，中國廣播電視學會電視制片委員會副會長馬中駿也表示贊同，他指出，我們正處在一個好的時代和機遇期，隨著人們的生活水平的提高，電影工作者有很大的發(fā)展空間?！爸灰阌袑I(yè)性，你做得足夠好，市場自然認可?！?/p>

（選自“央廣網(wǎng)”2018年6月19日）

材料二：近年來，歷史虛無主義暗流涌動，一些人打著“重寫歷史”“范式轉(zhuǎn)換”“還原真相”等旗號，鼓吹“告別革命”，大肆歪曲歷史、詆毀英雄，意圖從根本上否定馬克思主義指導地位，否定中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導。這些言論通過網(wǎng)絡(luò)不斷地發(fā)酵和擴散，起到了相當惡劣的作用。因此，抵制和反對歷史虛無主義是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，關(guān)系著黨的領(lǐng)導和社會主義國家政權(quán)安全。為此，我們必須站在唯物史觀的立場上，積極運用新媒體占領(lǐng)信息傳播的制高點，講好中國故事，傳遞好中國聲音，增強人們的歷史認同和價值認同。

（選自“光明網(wǎng)”2018年4月23日）

材料三：要用電影講好“中國故事”，首先要把好故事變成具有世界通用文化符號的好作品。比如，中國悠久的歷史文化、獨特的生活方式、武俠片中“以和為貴”的價值觀念等，都是辨識度很高的文化符號。這也是《英雄》《十面埋伏》等武俠片在海外大獲成功的重要原因。把中國好故事變成好作品，還有一個案例是王家衛(wèi)導演的《一代宗師》，它不僅在亞洲其他國家好評如潮，還發(fā)行了美國版。

C.明年/入朝或告其反/按無狀/帝令坐告者/嘉貞辭曰/國之重兵利器皆在/邊今告者一不當即罪之/臣恐塞言路/且為未來之患/

D.明年/入朝或告其反按無狀/帝令坐告者/嘉貞辭曰/國之重兵利器皆在邊/今告者一不當即罪之/臣恐塞言路/且為未來之患/

11.下列對文中相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（? ? ）（3分）

A.五經(jīng)，一般指儒家典籍《詩經(jīng)》《尚書》《禮記》《周易》《春秋》的合稱。

B.河東，古代指山西西南部。黃河由北向南流經(jīng)山西，山西西南部因在黃河以東，故稱“河東”。

C.突厥，歷史上活躍于東北平原和中亞地區(qū)的民族集團統(tǒng)稱，也是中國北方重要的游牧民族。

D.祖道，古代為出行者祭祀路神和設(shè)宴送行的禮儀?！肚G軻刺秦王》有“至易水上，既祖，取道?！?/p>

12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（? ? ）（3分）

A.張嘉貞才能出眾，受到官吏推薦。張循憲巡視河東時，有事情不能決斷，感到憂慮，下屬推薦張嘉貞幫助處理，后來張循憲就推薦他擔任監(jiān)察御史。

B.張嘉貞慮事長遠，為誣告者開脫。為避免突厥族群內(nèi)附而帶來的隱患，他請求派兵保護當?shù)匕傩?為避免堵塞言路而成為隱患，他請求饒恕誣告者。

C.張嘉貞為相強躁，性格簡單粗疏。論者遺憾他家庭不夠富裕，為迎合權(quán)幸心意，他請求對姜晈施以廷杖;他對裴伷先也如此，遭到張說反對。

D.張嘉貞深受器重，死后贈謚褒美。玄宗認為他政事處理得好，多次慰勞;皇帝在他赴任時賦詩，后來他生病時還派太醫(yī)護視，死后獲得美好的謚號。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

（1）嘉貞條析理分，莫不洗然。循憲大驚，試命草奏，皆意所未及。（5分）

（2）近世士大夫務(wù)廣田宅，為不肖子酒色費，我無是也。（5分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詞，完成14～15題。

采桑子

□歐陽修

輕舟短棹西湖①好，綠水逶迤，芳草長堤，隱隱笙歌處處隨。

無風水面琉璃滑，不覺船移，微動漣漪，驚起沙禽掠岸飛。

【注】①西湖：指潁州（今安徽阜陽）西北潁河與泉河交匯處的天然湖泊。

14.下面對這首詞的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵? ? ）（3分）

A.上闋主要寫堤岸風景，筆調(diào)輕松而優(yōu)雅。“西湖好”總領(lǐng)全詞點明題意直抒贊美之情。

B.因為“短棹”劃船無力，不能使船行進得很快，無可奈何地讓輕舟緩慢地飄蕩在湖面上。

C.“綠水逶迤，芳草長堤”兩句寫足由湖心經(jīng)水面到堤岸，再整體向遠處推進的動態(tài)畫面。

D.“隱隱笙歌處處隨”一句從聽覺的角度寫景，“隱隱”和“處處”凸顯出輕舟的流動感。

15.下片主要運用了什么表現(xiàn)手法來寫景？請結(jié)合詩句簡析。（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

16.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）岑參《白雪歌送武判官歸京》中“? ? ? ? ? ?，? ? ? ? ? ?”運用比喻修辭手法描寫邊地天氣變化急劇。

（2）《詩經(jīng)·氓》中以“?！庇髋忧啻耗耆A的句子是“? ? ? ? ? ?，? ? ? ? ? ?”。

（3）莊子《逍遙游》中用對待“譽”和“非”的態(tài)度來說明“定乎內(nèi)外之分，辯乎榮辱之境”的境界的句子是“? ? ? ? ? ?，? ? ? ? ? ?”。

三、語言文字運用（20分）

閱讀下面的文字，完成17-19題。

較之小說閱讀，散文閱讀對讀者似乎更難。因為散文的選材更為靈活，寫法更為寬泛，主題更為隱晦。一些富于靈氣的作家，筆下充滿想象力和創(chuàng)造力;而一些學養(yǎng)深厚、閱歷豐富的作家，為文則含蓄蘊藉、意味深長。因此，閱讀散文似乎? ? ? ? ? ?，往往難以按圖索驥。然而，雖說散文寬泛得無邊無際，靈活得如? ? ? ? ? ?，但寫作和閱讀并非完全沒有規(guī)律。作為同一種文體的作品，散文也存在某些共性，如果掌握了這些共性，也能尋得閱讀散文的? ? ? ? ? ?。

散文形散而神不散。散文的“形”指散文的選材和行文方式，它好比一個人的形體、相貌等外部特征，讀者能夠? ? ? ? ? ?。對于散文而言，上下千年，縱橫萬里，大到全球性事件，小到一滴水、一粒沙都是它選擇的內(nèi)容。散文的“神”指散文所要表達的情感、主題等，它好比一個人的精神、氣質(zhì)等，讀者需要仔細琢磨才能感受到?！吧瘛笔巧⑽牡闹餍墓牵? ? ? ? ? ?）。

17.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検? ? （? ? ）（3分）

A.較之小說閱讀，散文閱讀對讀者似乎更難。因為散文的主題更為隱晦，選材更為靈活，寫法更為寬泛。

B.散文閱讀較之小說閱讀，對讀者來說似乎更難。因為散文的選材更為靈活，寫法更為寬泛，主題更為隱晦。

C.散文閱讀較之小說閱讀，對讀者似乎更難。因為散文的選材更為靈活，寫法更為寬泛，主題更為隱晦。

D.較之小說閱讀，散文閱讀對讀者來說似乎更難。因為散文的選材更為寬泛，寫法更為靈活，主題更為隱晦。

18.下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検牵? ? ）（3分）

A.沒有了它，一篇散文就會散了架

B.一篇散文就會散了架，沒有了它

C.它沒有了，一篇散文就會散了架

D.一篇散文沒有了它，就會散了架

19.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當?shù)囊豁検牵? ? ）（3分）

A.無章可循? ? 天馬行空? ? 蛛絲馬跡? ? 一覽無余

B.無章可循? ? 羚羊掛角? ? 蛛絲馬跡? ? 一目了然

C.雜亂無章? ? 羚羊掛角? ? 千絲萬縷? ? 一目了然

D.雜亂無章? ? 天馬行空? ? 千絲萬縷? ? 一覽無余

20.下面一則請假條在表達上有五處不妥當，請指出并改正。（5分）

尊敬的年級主任：

我是高三（1）班的學生，想報名參加民航飛行員考試，家父家母也十分支持。我現(xiàn)在要參加中國民航組織的“招飛”體檢，由于路途較遠，需請假五天（從11月18日～11月22日），請務(wù)必批準！

2018年11月16日

王兵強

21.下面是寧波中學“品學共融、個性發(fā)展”的學校課程體系示意圖，請把下圖撰寫成一段文字介紹，要求內(nèi)容完整，表述準確，語言連貫，不超過80個字。（6分）

四、寫作（60分）

22.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）

“百金財富必是百金人物，千金財富必定是千金人物?！保ā读朔菜挠枴?/p>

“德不配位，必有災(zāi)殃?！保ā吨芤住罚?/p>

讀了上述材料，你有何感想？請就其中的一句或兩句寫一篇文章。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲;不少于800字。

參考答案

1.C （“后者價值更高”不當，從“從不同目的出發(fā)，復制與臨摹二者各具價值”可知。）

2.C（“對比分析闡述”不當，是“比較分析闡述”。）

3.D（A.從原文來看“深入分析其形式語言結(jié)構(gòu)”“梳理其創(chuàng)作媒介、圖像及方法”都只是臨摹壁畫過程的一些做法，不是全部做法。B.“客觀臨摹”不當，從第②段“在“客觀臨摹”的基礎(chǔ)上，進一步凸顯了當代研究者對壁畫的理解感悟”可知C.“無法走向大眾”，過于絕對。）

4.B（“如晶比東沙更有眼光，更有水平”不當，小說對東沙騎行白行車的行為是肯定的。）

5.①如晶認為不坐公家的小車，自己買自行車是浪費自己的錢;②鎮(zhèn)上的人認為鎮(zhèn)長不坐公家的小車，騎自行車上班會導致鎮(zhèn)公車駕駛員沒事做，會下崗回家;③還有人認為鎮(zhèn)長這種行為會讓人感覺到東沙窮得讓鎮(zhèn)長坐不上小車，丟了鎮(zhèn)的臉面;④還有人認為鎮(zhèn)長這種行為暫時是在作秀;⑤打來電話的縣領(lǐng)導，認為東沙這種艱苦奮斗的行為會讓他們難堪。（每點1分，答到5點給6分。）

6.①從情節(jié)上來看，自行車是小說的線索，推動情節(jié)發(fā)展，使小說結(jié)構(gòu)緊湊;②從人物形象的角度來看，眾人對東沙騎自行車上班一事不同的態(tài)度，展現(xiàn)了其不同的心理和性格特征;③從表現(xiàn)主題來看，小說借東沙騎自行車上班事件反映眾生百態(tài)，揭示社會弊病，寄寓褒貶情感。（每點2分。）

7.B（“唯一”不當，應(yīng)該是“有效”。）

8.D（因果關(guān)系不當。從材料四“創(chuàng)作平庸之風勢必弱化原創(chuàng)力，弱化精品意識。于是，輕電影、小電影、悅電影才時不時地大行其道”可知。）

9.①創(chuàng)作有國際影響力的作品;②抵制和反對歷史虛無主義，增強人們的歷史認同和價值認同;③用電影在海外講好“中國故事”，把國外公共組織和學者發(fā)展為用電影“講好”中國故事的陣地和專業(yè)力量;④強化原創(chuàng)力，強化精品意識，堅決拒絕平庸之作。（每點2分，答出任意3點即可得6分。）

10.A? （見參考譯文。）

11.C（突厥是歷史上活躍于蒙古高原和中亞地區(qū)的民族集團統(tǒng)稱。）

12.C （論者遺憾他氣量不夠?qū)挻?。?/p>

13.（1）張嘉貞有條有理，分析無不透徹。張循憲大驚，又讓他起草奏章，結(jié)果發(fā)現(xiàn)有很多內(nèi)容連自己都沒有想到。（“條析理分”“洗然”“未及”等翻譯各1分，句意2分。）

（2）近些年有些士大夫致力擴充田地住宅，（死后）這些東西是沒有才能的子孫花天酒地的生活費用罷了，我是不會這樣做的。（“廣”“不肖”“是”等翻譯各1分，句意2分。）

參考譯文：張嘉貞，本來是范陽舊姓。考中五經(jīng)科，補任平鄉(xiāng)尉，因事獲罪丟掉官職。長安年間，御史張循憲巡察河東，有事情不能決斷，感到憂慮，詢問官吏說：“你了解有德才兼?zhèn)涞拈T客嗎？”官吏把張嘉貞推薦給他。張循憲叫來張嘉貞，拿那些經(jīng)過長時間沒有解決的事情詢問，張嘉貞有條有理，分析無不透徹。張循憲大驚，又讓他起草奏章，結(jié)果發(fā)現(xiàn)有很多內(nèi)容連自己都沒有想到。他日，武則天認為張循憲有才能。張循憲回答說都是張嘉貞寫的，還請求把自己的官位讓給張嘉貞。武則天延請任命張嘉貞為監(jiān)察御史。張嘉貞多次升職擔任兵部員外郎。當時報告立功情況的文書放滿桌案，兵部的郎官不能決斷，張嘉貞幫他審閱處理，不到十天，朝廷就沒有了有待核查的文書。張嘉貞晉升為中書舍人。他還歷任梁州秦州都督、并州長史，他治政嚴肅，是非分明，官吏都敬畏他。情況上奏到朝廷，唐玄宗認為他政事處理得好，多次慰問犒勞。

突厥的多個姓氏族群剛剛歸附唐朝，混雜共處在太原北部，張嘉貞便上表請求朝廷派駐軍隊安撫保護那里的百姓，（唐玄宗）于是任命（張嘉貞）為天兵軍大使。第二年，（張嘉貞）入朝，有人誣告張嘉貞謀反，審查發(fā)現(xiàn)沒有結(jié)果，唐玄宗想要將告發(fā)者處死。張嘉貞（為那人）辯解說：“國家的重要軍隊都在邊境，現(xiàn)在告發(fā)的人一有不對的地方就將他治罪，臣下恐怕會阻塞言路，而且會成為以后的隱患?！庇谑牵ㄕ_告者）得以免除死刑。皇帝因此認為（張嘉貞）忠誠，于是許諾（將來授任他）做宰相。等到宋璟罷相后，唐玄宗果斷地（把他）任命為中書侍郎，同中書門下平章事。升遷做了中書令。在中書令的官位上滿三年，擅長奏對，對于裁斷處理一類的事情非常機敏。但他脾氣急躁，論者遺憾他氣量不夠?qū)挻?。秘書監(jiān)姜晈獲罪，張嘉貞迎合皇帝身邊權(quán)幸之人的心意，請求唐玄宗施以廷杖，致使姜晈不久死掉。恰逢廣州都督裴伷先也因罪下獄，皇帝詢問張嘉貞依法如何處置，張嘉貞又援引姜晈的案子，（請求施以廷杖）張說反對道：“不應(yīng)這樣，刑罰不施加在大夫身上，因為那是國君的近臣。士人可以殺死但不能侮辱?！被实壅J為張說的意見正確。張嘉貞退下朝堂，很不高興地說：“你話說得太直切了?！辈痪帽皇谟韫げ可袝墓俾?，擔任定州刺史，被封為河東侯。等到（他）出發(fā)的時候，皇帝寫了一首詩，下詔朝廷百官在上東門（為他送行）。后來，他生病請求回到東都，皇帝派太醫(yī)前往護視。后去世，享年六十四歲，（朝廷）追贈（他）為益州大都督，謚號恭肅。張嘉貞性格簡單粗疏，雖然職位尊貴，但不置買田宅。有人規(guī)勸他，他回答說：“我曾擔任相國，不到死亡，哪里會有饑寒這種憂慮？如果因皇帝斥責去職，那么即使有再多的田產(chǎn)，也不能擁有了。近些年有些士大夫著意擴充田宅，（死后）這些東西是沒有出息的子孫放縱不檢的生活費用罷了，我是不會這樣做的?！?/p>

14.B（“短棹”二字已將休閑的意思委婉寫出，因為是短棹，所以輕舟緩慢而悠閑地飄蕩在湖面上，游人有足夠的時間來觀賞兩岸春色。）

15.動靜結(jié)合。（2分）一二兩句寫風平浪靜，把水面比作明鏡平滑的琉璃。更以船的移動緩慢，襯托了“靜”。三是兩句寫漣漪微起，驚動了沙洲上的水鳥，水鳥拂過堤岸飛去寫出了“動”。（2分）寫出了西湖春色的多姿多彩，表現(xiàn)了詩人流連山水愉快的心境。（2分）（僅答比喻酌情給分）

16.（1）忽如一夜春風來? 千樹萬樹梨花開

（2）桑之未落? 其葉沃若

（3）且舉世譽之而不加勸，舉世非之而不加沮（6分，每空1分，錯、漏、多一個字該空均不給分。）

17.D（原句有主客體顛倒和搭配不當?shù)恼Z病，改為“散文閱讀對讀者來說”“選材更為寬泛，寫法更為靈活”。）

18.C（敘述對象和前一句保持一致，前一句的主語是“神”，這一句用“它”。）

19.B （無章可循：沒有現(xiàn)成的規(guī)律可以遵循。雜亂無章：形容亂七八糟，沒有條理。天馬行空：多比喻詩文氣勢豪放，不受拘束。羚羊掛角：羚羊夜宿，掛角于樹，腳不著地，以避禍患。舊時多比喻詩的意境超脫，不著痕跡。蛛絲馬跡：比喻事情所留下的隱約可尋的痕跡和線索。千絲萬縷：原形容一根又一根，數(shù)也數(shù)不清?，F(xiàn)多形容相互之間種種密切而復雜的聯(lián)系。一覽無余：一眼看去，所有的景物全看見了。形容建筑物的結(jié)構(gòu)沒有曲折變化，或詩文內(nèi)容平淡，沒有回味。一目了然：一眼就看得很清楚。）

20.①缺標題，補上“請假條”三字;②“家父家母”改為“父母”③“從11月18日～11月22日”，刪掉“從”或?qū)⑦B接號改為“到”;④“請務(wù)必”改為“請”或“懇請”⑤落款處的時間和署名，上下行顛倒，把署名改在上行，把時間改在下行。

21.寧波中學課程體系設(shè)置以“品學共融、個性發(fā)展”為中心（2分），分智能基礎(chǔ)、意志品行和志趣專長三大領(lǐng)域（2分），并使之與學生的學術(shù)素養(yǎng)進行轉(zhuǎn)化和融合（2分）。

22.立意點撥：“百金財富必是百金人物，千金財富必定是千金人物?！币馑际钦f，德為財之本。“德不配位，必有災(zāi)殃?！薄拔弧笨梢岳斫鉃槲覀兊呢敻弧⒌匚?、待遇等;“德”，可以理解為德行、修養(yǎng)、學問、貢獻等。這句話意思是說任何時候都不要驕縱和狂妄，都不要為所欲為和無所顧忌，以免德不配位后，招引災(zāi)殃和招致災(zāi)禍?？蛇x擇一句話的意思來立意，也可以綜合兩句話的意思來立意。