甘佳

摘 要：信息時代的到來，使得信息技術(shù)在社會發(fā)展的各大領(lǐng)域中均得到了廣泛的應(yīng)用和推廣，尤其對于教育的發(fā)展起到了重要作用。隨著信息技術(shù)在幼兒教育中的不斷應(yīng)用，幼兒教育活動以及幼兒的生活均受到了不同程度的影響。信息技術(shù)的應(yīng)用對幼兒教育的發(fā)展起到了創(chuàng)新教學(xué)方式以及提高教學(xué)質(zhì)量的積極作用，但是同時也存在一定的消極影響，所以應(yīng)該正視信息技術(shù)的影響，充分的發(fā)揮出信息技術(shù)的積極價值，更好的促進(jìn)幼兒教育的發(fā)展，本篇文章主要分析信息技術(shù)對幼兒教育教學(xué)活動及幼兒生活的影響[1]。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);幼兒教育教學(xué)活動;幼兒生活;影響

引言

眾所周知，信息技術(shù)的完善和發(fā)展，為社會的進(jìn)步和發(fā)展提供了重要的動力，對各個行業(yè)的發(fā)展也起到了重要的促進(jìn)作用。實(shí)際上，信息技術(shù)對我國幼兒教育的發(fā)展也有重要意義，但是這種影響既包含正面影響也包含消極影響，而幼兒正處于身心發(fā)育的黃金時期，必須要合理的利用信息技術(shù)，充分的利用信息技術(shù)的積極價值，減少負(fù)面影響，進(jìn)而更好的促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)以及身心發(fā)展，有效的促進(jìn)幼兒教育水平的穩(wěn)定提升[2]。

1、信息技術(shù)和幼兒教育

近年來，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，其應(yīng)用范圍也更加的廣泛，同時信息技術(shù)的地位也在不斷的提升，其中信息技術(shù)在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用價值是十分顯著的。信息技術(shù)的不斷發(fā)展，為幼兒教育也注入了新的活力，除了給幼兒教育教學(xué)活動帶來了很大影響，在幼兒生活中也得到了滲透，對于幼兒這類特殊的群體來說，信息技術(shù)的應(yīng)用，可以讓幼兒課堂更加的活躍，能夠有效的提升幼兒的教學(xué)效果。但是任何事物都有其兩面性特征，信息技術(shù)對幼兒教育有積極價值，但同時也帶來一系列不良的影響，所以教師應(yīng)該關(guān)注信息技術(shù)的有效應(yīng)用。

2、信息技術(shù)對幼兒教育教學(xué)活動以及幼兒生活的正面影響

2.1幫助幼兒適應(yīng)環(huán)境

信息技術(shù)在有幼兒教育以及幼兒生活中的重要作用就是能夠讓幼兒快速的適應(yīng)陌生的學(xué)習(xí)環(huán)境。幼兒由于年齡比較小，往往進(jìn)入到陌生的環(huán)境容易出現(xiàn)恐懼、抵觸等心理，而借助信息技術(shù)開展教學(xué)活動，可以為幼兒展示生活的動畫以及其他趣味性的內(nèi)容，可以讓幼兒的情緒更加的穩(wěn)定，能夠讓幼兒更好的進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中，更好的適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.2豐富教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

幼兒都是活潑好動的，在學(xué)習(xí)當(dāng)中并不能生硬的要求他們像年齡大的學(xué)生一樣端坐聽課，靈活性高、趣味性強(qiáng)的教學(xué)方式更能讓他們接受。教學(xué)當(dāng)中教師不能夠單純按照教案照本宣科的講解，必須要實(shí)現(xiàn)師生之間和生生之間的互動。教師可以通過信息技術(shù)的使用豐富教學(xué)模式，比如可以在教學(xué)當(dāng)中加入白板動畫教學(xué)，利用具有互動能力的卡通人物與幼兒進(jìn)行交流，用交互式學(xué)習(xí)的方式吸引孩子的注意，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，完成教學(xué)內(nèi)容的同時還能夠培養(yǎng)幼兒的應(yīng)變能力。

2.3幫助幼兒拓寬視野、增長見識

多媒體有一個很重要的優(yōu)勢，就是內(nèi)容非常豐富，加之網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，讓幼兒獲取知識的途徑變的越來越廣，現(xiàn)在的家庭，對于手機(jī)、iPad、電腦這些設(shè)備基本都是具備的，一些動畫片中也融入了不少的生活常識，以及正常情感觀念的傳播，所以通過多媒體觀看優(yōu)質(zhì)的動畫片，可以了解到他們以前不知道的新知識，一定程度上利于幼兒視野的拓寬、見識的增長。

2.4有利于幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在以往的教學(xué)模式下，幼師在向幼兒講解一些知識的時候都是通過灌輸?shù)姆绞剑變褐皇潜粍拥貜慕處熌抢锝邮罩R，不能對知識進(jìn)行自主的探索和學(xué)習(xí)，久而久之，幼兒就會習(xí)慣直接從教師那里接受知識，對教師產(chǎn)生依賴的心理，這樣就會缺乏自主學(xué)習(xí)的意識和能力，不利于幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在幼兒以后的學(xué)習(xí)道路上會發(fā)揮出很大的作用，對于幼兒的成長和發(fā)展有著積極的作用。所以，為了幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幼師要對教育的方式方法進(jìn)行調(diào)整。在幼兒教育教學(xué)活動中，幼師可以使用信息技術(shù)，提高幼兒的學(xué)習(xí)地位，吸引幼兒的注意力，激發(fā)出幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒能夠主動地參與到教學(xué)活動中，提高幼兒的自主學(xué)習(xí)的意識和能力，從而幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.5使家長能夠更加了解幼兒的情況

當(dāng)今時代，信息技術(shù)為人們之間的交流創(chuàng)造出了便利的外界條件，拉近了人與人之間的距離。信息技術(shù)可以增進(jìn)幼師和家長之間的交流，使家長能夠更加了解幼兒的情況。比如說：幼兒為家長們建立微信群，在這個平臺上幼兒和家長進(jìn)行實(shí)時的交流。

3、信息技術(shù)對幼兒教育教學(xué)活動以及幼兒生活的負(fù)面影響

3.1導(dǎo)致教師和幼兒對信息技術(shù)依賴過多

信息技術(shù)的興起，對于幼兒的各方面都起到了正面的導(dǎo)向作用，但不可否認(rèn)的是也存在負(fù)面的弊端，教師對于信息技術(shù)的使用一旦過度，課堂上幼兒和信息技術(shù)的互動變多了，和教師的互動則變少了，一定程度上影響了教師和幼兒之間的交流，有的視頻容量比較大，可能需要占用大半節(jié)課的時間，這樣也是對教師和幼兒之間的交流產(chǎn)生了阻礙。在幼兒園階段，幼兒的情感體驗(yàn)也是很重要的，所以會對幼兒的思想道德教育方面的教育產(chǎn)生阻礙作用，不利于幼兒情感體驗(yàn)，也不利于幼兒的思想道德教育。

3.2導(dǎo)致幼兒沉迷于電子設(shè)備，遠(yuǎn)離了生活

當(dāng)信息技術(shù)方式進(jìn)入到幼兒的學(xué)習(xí)和生活之后，現(xiàn)在的幼兒對于電子設(shè)備已經(jīng)到了沉迷的程度，嚴(yán)重過度的使用電子設(shè)備，一天中大多數(shù)的時候都捧著電子設(shè)備，和身邊的人交流也變少了，這樣的發(fā)展是非常不科學(xué)的，長期下去不僅會影響幼兒的視力，還會影響幼兒和身邊人的感情交流，不利于幼兒的身心發(fā)展和情感體驗(yàn)。

4、結(jié)語

綜上所述，信息技術(shù)的應(yīng)用對幼兒教育教學(xué)活動開展和幼兒生活都會產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。信息技術(shù)先進(jìn)性、多媒體性和智能化特點(diǎn)能夠與傳統(tǒng)幼兒教育方式相結(jié)合，為幼兒教育的發(fā)展注入新鮮血液，以更加靈活、生動、趣味性強(qiáng)的教學(xué)方法創(chuàng)新滿足當(dāng)代幼兒教育的需求，同時教師與家長也要正視其帶來的負(fù)面影響[3]。

參考文獻(xiàn)

[1]戚曉艷.信息技術(shù)對幼兒教育教學(xué)活動及幼兒生活的影響探究[J].讀與寫（上，下旬），2019，016（006）：246.

[2]漢思讌.基于信息技術(shù)對幼兒教育教學(xué)活動及幼兒生活的影響分析[J].教育（文摘版）2017，12（14）：100-101.

[3]耿勇.信息技術(shù)對幼兒教學(xué)活動及生活的影響評價[J].好家長，2019，000（005）：P.246-246.