黃曉歡

當(dāng)代科技發(fā)展突飛猛進(jìn)，信息技術(shù)走進(jìn)了我們生活的每個(gè)角落。英語(yǔ)課堂教學(xué)尤其如此，新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等五個(gè)方面分別提出了要求，這就要求我們?cè)谡５恼n堂教學(xué)中除了“合理有效地使用教科書以外，還應(yīng)該積極利用其他課程資源，特別是廣播影視節(jié)目、錄音、錄像資料、直觀教具和實(shí)物、多媒體光盤資料、各種形式的網(wǎng)絡(luò)資源、報(bào)刊雜志等等”，這些資源最佳運(yùn)用的形式即是信息技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)。現(xiàn)代教育信息技術(shù)主要依靠多媒體系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)軟件、音像資料、影視以及教師自己制作的各種課件等等，在課堂上創(chuàng)造豐富多彩、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情景與氛圍，充分發(fā)揮現(xiàn)代技術(shù)的聲與像、動(dòng)與靜、遠(yuǎn)與近、表與里、虛與實(shí)相互結(jié)合轉(zhuǎn)化等特點(diǎn)，突出英語(yǔ)學(xué)習(xí)的形象性與動(dòng)態(tài)感，使學(xué)生具有身臨其境的感覺(jué)，不斷激發(fā)他們聽說(shuō)英語(yǔ)的興趣，利用反饋原理訓(xùn)練學(xué)生的聽說(shuō)英語(yǔ)的能力，增強(qiáng)記憶，培養(yǎng)他們的英語(yǔ)表達(dá)能力、豐富的想象力、創(chuàng)造性思維能力等。我們英語(yǔ)備課組根據(jù)我們年級(jí)學(xué)生的實(shí)際，也恰到好處地使用多媒體，這樣，英語(yǔ)課堂教學(xué)的傳播實(shí)現(xiàn)了多元化，高效率和可重復(fù)性。效果明顯，真正的達(dá)到了我們一中英語(yǔ)教學(xué)效果的穩(wěn)步提高?？梢姮F(xiàn)代信息技術(shù)在初中英課堂中起到不可取代的作用。而作為一種應(yīng)用于教學(xué)的特殊手段，現(xiàn)代信息技術(shù)與英語(yǔ)學(xué)科的結(jié)合，有效促進(jìn)了英語(yǔ)課堂的發(fā)展。相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，現(xiàn)代信息技術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的重要性體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

一、應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)到初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，能更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“教育所提供的東西，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生作為一種寶貴的禮物來(lái)領(lǐng)受，而不是作為一種艱巨的任務(wù)來(lái)負(fù)擔(dān)”?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)以及對(duì)英語(yǔ)文化有了積極的情感，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)?？梢姡d趣是學(xué)好語(yǔ)言的強(qiáng)勁動(dòng)力。信息技術(shù)通過(guò)視聽結(jié)合、聲像并茂、動(dòng)靜皆宜的表現(xiàn)形式，生動(dòng)、形象地展示教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生視野，它能把思想性、知識(shí)性、趣味性結(jié)合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主體，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用有利于大幅度提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率

優(yōu)質(zhì)、高效的英語(yǔ)課堂教學(xué)效率意味著“高密度”和“快節(jié)奏”?！案呙芏取笔侵浮皩W(xué)生外語(yǔ)實(shí)踐的量大、面寬”，而“快節(jié)奏”指“在設(shè)計(jì)信息技術(shù)課件時(shí)，英語(yǔ)教學(xué)節(jié)奏明快，練習(xí)轉(zhuǎn)換、環(huán)節(jié)交替緊湊。信息技術(shù)的應(yīng)用有利于貯存大量信息，我們更能多創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮學(xué)生主體作用，營(yíng)造一種輕松、愉快、適度緊張的課堂氣氛，提高英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量和效果。英語(yǔ)教師應(yīng)重視利用信息技術(shù)做好英語(yǔ)課堂教學(xué)的復(fù)習(xí)（revision）、呈現(xiàn)（presentation）、操練（drill）、自由交際（free communication）等工作，使信息技術(shù)所能提供的圖像、影片、提示語(yǔ)和背景音樂(lè)等能發(fā)揮充分作用。通過(guò)多種教學(xué)形式的運(yùn)用，會(huì)使學(xué)生們覺(jué)得學(xué)英語(yǔ)原來(lái)不是那么難，原來(lái)也可以這么輕松有趣，極大的激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。

三、現(xiàn)代信息技術(shù)走進(jìn)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，能夠調(diào)用大量信息資源有利于學(xué)生閱讀與寫作能力的提高

多媒體充分運(yùn)用了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，具有較大的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，如突破了教育信息傳播的“時(shí)”、“空”界限，使信息傳送的范圍更廣、速度更快、地域更遠(yuǎn)，人的各種感覺(jué)得到延伸，教學(xué)視野不斷擴(kuò)展，教學(xué)時(shí)間相對(duì)縮短。傳統(tǒng)的課堂45分鐘教學(xué)往往教師講解知識(shí)點(diǎn)、板書占用的時(shí)間太多，學(xué)生參與語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)少，因而教學(xué)效率低。而計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，加快課堂節(jié)奏，增加課堂信息容量，加大語(yǔ)言輸入量，盡量為每位學(xué)生提供更多的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)。我們?cè)谶M(jìn)行閱讀教學(xué)的時(shí)候，尤其要面臨中考，往往對(duì)所運(yùn)用材料的相關(guān)背景進(jìn)行介紹，我們常用的方法基于課堂時(shí)間因素，不可能非常詳細(xì)，學(xué)生的理解是非常膚淺的，如果我們運(yùn)用信息技術(shù)從網(wǎng)上提取眾多相關(guān)信息，供學(xué)生快速閱讀，這必將有助于學(xué)生對(duì)目的任務(wù)的進(jìn)一步理解，同時(shí)對(duì)于提高學(xué)生的閱讀能力也有一定的幫助。

4.信息技術(shù)的應(yīng)用有利于英語(yǔ)教學(xué)的個(gè)性化

以英語(yǔ)教師為中心的傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)，忽視學(xué)生的自主發(fā)展。課堂上，英語(yǔ)教師講，學(xué)生記，相同的英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)一的練習(xí)，學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)被忽視，學(xué)生特長(zhǎng)無(wú)從談起。信息技術(shù)英語(yǔ)教學(xué)在同一空間營(yíng)造出一個(gè)相對(duì)個(gè)性化的英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境，使每個(gè)學(xué)生都可得到與英語(yǔ)教師充分交流的機(jī)會(huì)，使個(gè)性化英語(yǔ)教學(xué)成為可能。英語(yǔ)是一種語(yǔ)言，語(yǔ)言來(lái)源于生活，我們學(xué)習(xí)這門語(yǔ)言的目的也就是為了在生活中運(yùn)用，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)有的放矢， 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容， 利用信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)不同的實(shí)踐環(huán)境，如問(wèn)路、打電話、采訪、表演等， 實(shí)施情景教學(xué)。這樣使學(xué)生既學(xué)到了知識(shí)， 又感受到了效果，只有他們把英語(yǔ)應(yīng)用于日常生活中時(shí)，他們才會(huì)真正體會(huì)到英語(yǔ)的價(jià)值，英語(yǔ)新教材內(nèi)容豐富多彩，教師要潛心挖掘教材的內(nèi)容， 從課文內(nèi)容中取材， 在網(wǎng)絡(luò)媒體上設(shè)景，為教學(xué)實(shí)踐營(yíng)造一個(gè)真實(shí)的社會(huì)氛圍， 使同學(xué)們?cè)谝环N真實(shí)的情境中感受到真正的語(yǔ)義， 真實(shí)的語(yǔ)感， 讓學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)， 在實(shí)際生活、學(xué)習(xí)中進(jìn)行感情、思想、語(yǔ)言的交流。

總而言之，信息技術(shù)應(yīng)用于英語(yǔ)教學(xué)不僅是教學(xué)手段的改進(jìn)，更重要的是它對(duì)教育教學(xué)觀念產(chǎn)生了巨大沖擊。它從根本上改變了傳統(tǒng)的教育觀念和教育方式，提高了教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。但是，傳統(tǒng)的教學(xué)手段和模式是無(wú)數(shù)教育工作者通過(guò)開發(fā)、實(shí)驗(yàn)、積累總結(jié)出的一套行之有效的方法，我們不能全盤否定。過(guò)分夸大現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)的作用也是不恰當(dāng)?shù)摹Ｎ覀儽仨毧吹?，現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)雖有它獨(dú)特的作用，但目前它畢竟還不能完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)?，F(xiàn)代信息技術(shù)與初中英語(yǔ)的整合教學(xué)并非是常規(guī)教學(xué)的全部，也不是每課都適宜使用。如何進(jìn)行以學(xué)生為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)，如何根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來(lái)更有效地把多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)之中，使之為教學(xué)服務(wù)，還有待更多的英語(yǔ)教育工作者進(jìn)行不斷的研究和探索。