劉立新

2014年4月《教育部關(guān)于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務(wù)的意見》，首次提出“核心素養(yǎng)體系”概念，并要求“研究制訂學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系”。2016年9月，教育部委托北京師范大學(xué)，聯(lián)合國內(nèi)高校近百位專家成立課題組，歷時3年完成的《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》研究成果在京發(fā)布。2017年，即將公布的教育部普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系，“學(xué)科核心素養(yǎng)”的概念首次展示，進(jìn)一步明確了高中階段各學(xué)科具體的育人目標(biāo)和任務(wù)。

健康人人需要，有了健康才能有有充沛的精力工作，愉快的心情學(xué)習(xí)，才能幸福的體驗生活。很多人把健康交給醫(yī)生，而醫(yī)生是治病不治命的，能醫(yī)治的可治好，難以醫(yī)治的再高明的醫(yī)術(shù)也無法挽救生命。擁有一套保健方法，把健康掌握在自己手中。

運動是獲得健康的有效手段，但運動一定要科學(xué)，不能違背規(guī)律，要循序漸進(jìn)，一次運動的時間不能過長，強(qiáng)度不要過大，每次半小時到一小時的有氧運動最有利健康。每次運動要有從準(zhǔn)備到適宜運動再到放松的完整過程，很多人平日運動，既不做準(zhǔn)備活動，也不放松，長此以往不利健康。因此，要選擇最適合自己的運動項目，要采用科學(xué)的運動方式，要了解自我的運動狀態(tài)，要養(yǎng)成良好的運動習(xí)慣。體育與健康教育，這些內(nèi)容也少不得。

新學(xué)期陸續(xù)開學(xué)，上好新任班級的第一節(jié)體育課至關(guān)重要，如何上好呢？

一是知學(xué)情，充分了解學(xué)生，最好讓學(xué)生填一份體育與健康狀況調(diào)查表。包括體育興趣愛好、運動技能基礎(chǔ)、身體健康狀況等。確保以后安全、有效、有趣地上好每一節(jié)體育課。

二是讓懂得，讓學(xué)生了解本學(xué)期學(xué)什么、怎么學(xué)、學(xué)到什么程度，提前讓他們知道一學(xué)期需要學(xué)的內(nèi)容，如何有效地學(xué)，學(xué)期達(dá)成目標(biāo)等。便于以后清清楚楚地學(xué)，明明白白地練。

三是樹形象，師生之間第一印象不容忽視，除了學(xué)生的表現(xiàn)讓老師印象深刻，體育老師在第一節(jié)課上要呈現(xiàn)對體育有情懷、對學(xué)生有關(guān)愛、對事業(yè)有追求等積極向上的人格魅力。

抓好學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)保障是提高體育教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，具體可以從學(xué)生“學(xué)準(zhǔn)、學(xué)會、學(xué)樂、學(xué)熱”四個方面的學(xué)習(xí)保障抓起。

一、學(xué)準(zhǔn)

重在教準(zhǔn)體育課堂學(xué)習(xí)為何要學(xué)準(zhǔn)？因為，學(xué)準(zhǔn)是有效促進(jìn)體育教學(xué)質(zhì)量提升的最基本保障和前提，要達(dá)到學(xué)準(zhǔn)重在教師教準(zhǔn)。 教師教不準(zhǔn)的具體表現(xiàn)有很多，有的表現(xiàn)為講解或示范錯誤， 有的反映在教學(xué)手段未圍繞重難點的強(qiáng)化和突破上，還有的是未能圍繞教學(xué)目標(biāo)組織開展教學(xué)活動，諸如此類，無論是何種表現(xiàn)，導(dǎo)致的結(jié)果都是學(xué)生學(xué)不準(zhǔn)，這應(yīng)該引起一線教師的重視和反思。這也告訴我們，教師傳授知識、技能與方法的時候，力求準(zhǔn)確無誤應(yīng)是底線?！皩W(xué)準(zhǔn)”是學(xué)生“學(xué)會”的前提，更是教學(xué)質(zhì)量提高的保障。

二、學(xué)會

體現(xiàn)五會關(guān)于學(xué)生的體育學(xué)習(xí)，什么是會了？對這一問題的回答，目前很多人未能搞清。當(dāng)然，要讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，就要加強(qiáng)教師對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，即幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法。 學(xué)生會不會學(xué)習(xí)與其在校期間的體育學(xué)習(xí)效率以及終身學(xué)習(xí)都關(guān)系密切?！皶鋈恕保舜筇岢鳇h的最新教育方針中指出“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”?！傲⒌聵淙恕毙枰朴耍w育也不例外并且表現(xiàn)得更為突出。體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)中對此也有明確要求，即培養(yǎng)學(xué)生堅強(qiáng)的意志品質(zhì)，使學(xué)生學(xué)會調(diào)控情緒的方法，形成合作意識與能力，具有良好的體育道德。與此對應(yīng)，讓學(xué)生學(xué)“會做人”，就是要讓學(xué)生具有堅決果斷的決策能力，能夠積極應(yīng)對挫折和失敗并保持穩(wěn)定情緒， 樹立集體榮譽(yù)感，形成良的體育道德行為并遷移到日常生活中。由此，“會做人”也是衡量體育教育質(zhì)量水平高低的重要因素。

三、學(xué)樂

享受快樂，“學(xué)樂”，就是讓學(xué)生在體育課上或其他體育活動中充分享受體育給他們帶的快樂，這給教師們提出了更高的教學(xué)設(shè)計、 組織實施要求。要想讓學(xué)生在參與體育活動中享受快樂，以下三點有必要關(guān)注：第一，目的性要明確。要寓教于樂，讓學(xué)生樂在其中，首先要明確目的，明確讓學(xué)生享受快樂是為了什么？應(yīng)定位在“為學(xué)而樂”“為健而樂”，而不僅僅是“為樂而樂”。當(dāng)僅僅考慮是為樂而樂的時候，快樂的持續(xù)性就難以長久。第二，過程性要調(diào)控。無論是組織游戲，還是教學(xué)比賽，教師對學(xué)生享受快樂的過程要認(rèn)真把握。具體來講，要及時觀察了解學(xué)生在活動過程中的感受和變化，可以通過觀察他們參與的積極性、面部表情、特殊語言和行為等了解活動實效。在形式上既不可統(tǒng)得過死，也不可過于放任，要讓學(xué)生多參與體現(xiàn)自主性的活動，更要照顧到全體學(xué)生的全面參與。一旦發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生不是，就要反思是內(nèi)容選擇問題，還是組織方式問題，及時調(diào)控。第三，實效性要把握。 把握享樂后的變化至關(guān)重要，這是組織的活動是否體現(xiàn)出了學(xué)生真正享受到樂的關(guān)鍵所在。尤其要關(guān)注學(xué)生的心理健康狀況有無變化，是否更樂觀了，參與活動是否更積極主動了，甚至社會交往能力更加提升了等。

四、學(xué)熱

提高密度學(xué)熱，意味著讓學(xué)生在體育活動中達(dá)到一定的練習(xí)密度和運動負(fù)荷，即身體得到一定的鍛煉。體育課練習(xí)密度向來都是體育教師關(guān)注的一大要素，只是關(guān)注度曾出現(xiàn)過由高到低，又由低到高的變化趨勢。在體育課程改革進(jìn)一步深化以及體質(zhì)健康水平持續(xù)下降的背景下，體育課程實施過程中讓學(xué)生“學(xué)熱”至關(guān)重要。有些省市區(qū)對練習(xí)密度也提出了更為明確的要求，如深圳市對中小學(xué)體育教師提出了體育課堂練習(xí)密度不低于50%的規(guī)定;重慶市也提出了體育課上用于學(xué)生練習(xí)的時間不低于50%的要求。學(xué)熱，一定程度上就是要確保有效練習(xí)時間，從而提高練習(xí)密度，對此，除了要遵循“精講多練”原則之外，更要注重課堂的有效分組和合理實施，盡可能地讓學(xué)生“少靜多動”或“少站多練”。即減少原地不動觀看他人練習(xí)或展示，確保每個學(xué)生更多的參與運動的機(jī)會。

作為一名體育教育工作者，需要認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹習(xí)近平總書記在全國教育大會上的講話，深刻理解和把握全國教育大會精神，尤其是對學(xué)校體育的重要部署，其中“幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂趣”是最關(guān)鍵和最有難度的。