宋文娜

一朵花的綻放需要多久？播種、澆水、施肥、除草，整個過程離不開園丁的悉心照料。一個學生的成材需要多久？不斷的教育、引導、關(guān)心、陪伴、鼓勵，教師在這個過程中扮演著至關(guān)重要的角色。教師之于學生，就像園丁之于花朵，恒久努力只為剎那芳華。

花兒在只是一株幼苗的時候，不會想到自己將來綻放的瞬間會有多么美麗迷人，也許它只把自己當成一棵無名小草，默默無聞。但是園丁從不會因為幼苗看起來普通就任其隨意生長，而是精心呵護，營造一個最好的生長環(huán)境。作為一名園丁，滿心期待花朵的綻放是幸福的，就像一名教師期待學生們成為祖國的棟梁一樣。

事件描述：

在我接手一年級的班主任時，班里有這樣一個女孩—李金煜。她最喜歡做的事就是畫畫，不管是語文課還是數(shù)學課，她都一如既往地“創(chuàng)作”著。要不然就搞小動作，影響別人學習，提不起一點學習的興趣;下課從不與其他同學交流，總是一個人坐在桌位上，有時會摘下自己頭上戴的發(fā)卡玩一節(jié)課;不聽班長的話，集體活動時，總是特立獨行，所有學生排著整齊的隊伍如廁，可金煜卻自己一個人非要走在走廊中間，班長、老師勸說無效……每一天不是科任老師就是學生向我告狀。于是，我找她談話，期望他能遵守學校的各項規(guī)章制度，以學習為重，按時完成作業(yè)，知錯就改，爭取進步?？伤偸且桓笔虏魂P(guān)己的樣子，口頭上答應，可她又一如既往，毫無長進，真是“不可雕的朽木”。有時我真想放下，算了吧，但又覺得身為班主任，不能因一點困難就退縮，不能因一個后進生無法轉(zhuǎn)化而影響整個班集體，務必應對現(xiàn)實！她沒有進步，或許是他并沒有真正認識自己的錯誤，腦中沒有要做個讓他人喜歡的念頭。

典型問題：

從上述事件中可以看出，孩子存在以下幾個典型問題：

1、沒有紀律觀念，上課聽課精力不集中，學習效率低成績嚴重下降。

2、在學校與人交流不多，不知道如何與同學交朋友，造成了孩子比較孤僻的性格。

3、學習生活習慣較差，缺乏自控能力。

開始，我找她談話，當時她答應的好好的，有時候能堅持一兩天，接著又恢復個人本性;有時候依然我行我素、屢教不改。

解決辦法：

（一）思想上開導她，正確引導

讓她知道，老師和同學都很愛她.老師就是她的好朋友，遇到不開心的事就和老師說，老師會幫你的.她拼音學得不夠好，就鼓勵她說她很聰明，只要稍加努力，上課大聲讀就可以取得好成績.同學、老師都會幫助她，和她一起努力的.每次做課間操，我都會到她旁邊，告訴她，其他同學也和她一樣不會做，都是跟著領(lǐng)操的大姐姐亂做，沒關(guān)系的，只要動起來就好.

（二）敞開心扉，與家長溝通

經(jīng)過與孩子單獨談話，收效甚微后。我與家長聯(lián)系，給金煜媽媽打電話。趁下班的時間，我與金煜媽媽在辦公室聊了很久。

跟家長聊了孩子開學以來的在校表現(xiàn)，家長很是意外。說孩子在家挺乖的，不知道為什么學校會出現(xiàn)這種情況。針對這種情況，我與李金煜聊了聊，我以朋友的口吻，像孩子一樣與她聊天，問她喜不喜歡學校？在班里有沒有好朋友？平時做什么？有什么愛好等等。孩子的回答是：不喜歡學校，因為她的好朋友不在我們班，她沒有朋友。

從而我意識到孩子可能是因為缺少朋友，不會交新朋友，所以感到環(huán)境的陌生，不愿與人交流。我想這與孩子平時的家庭教育肯定也是分不開的。在家，家長沒有引導孩子怎樣與其他小朋友交流，沒有帶孩子參加過任何社會活動或集體活動，每天都是母女倆在家，家長只是讓孩子每天面對一堆玩具。

在接下來的談話中，我告訴父母家庭教育的重要性。無論您在生產(chǎn)崗位上責任多么重大，無論你的工作多么復雜，多么富有創(chuàng)造性，你都要記住：在您家里，還有更重要、更復雜，更細致的工作在等著您，這就是教育孩子家人之間的相親相愛會讓孩子學會寬容，學會理解，學會愛，愛別人和愛自我。如果缺少家庭的關(guān)愛，會讓孩子變得越來越冷漠，越來越自私。在孩子的成長過程中，要多些精神鼓勵與支持，要真正了解她在想什么。

（三）架起愛的橋梁，感受集體溫暖

針對她不喜歡學校，課上總是做小動作，對老師的教育存在敵對心理。我知道這是防御心理的表現(xiàn)，其實其內(nèi)心還是渴望得到別人的同情和關(guān)心的，他極需要被愛的感覺。我不急也不燥，以極大的耐心和熱情地給他講班里發(fā)生的趣事，慢慢地，她的表情沒有那么呆板，漸漸地露出了一絲向 往。我千方百計地給他制造展示自己的機會，讓她獲得進步。她喜歡唱歌，我就讓他參加校小百靈歌唱比賽，在比賽中表現(xiàn)很好，還得了一等獎，我抓住機會也及時在班上表揚了他，使他體會到了成功的喜悅和自信。在以后的音樂課中，她表現(xiàn)得更加積極、認真了。不僅在音樂方面，在其它方面，該生也正在向好的方面轉(zhuǎn)變。一次下雨天，她主動把自己的雨傘借給了離家較遠的同學，我又及時表揚了她。此后，她經(jīng)常主動幫助有困難的同學。心靈的交往，熱情的鼓勵，溫暖著她那 顆冷漠的、失望的心，使她重新回到了班集體中。

學生需要愛，教育呼喚愛。愛像一團火，能點燃學生心頭的希望之苗;愛像一把鑰匙，能打開學生心頭的智慧之門;愛是灑滿學生心靈的陽光，能驅(qū)散每一片陰坦，照亮每一個角落，融化每一塊寒冰。愛更像春雨，滋潤著她們幼小的心靈，悄悄地，無聲地……

取得的實效：

經(jīng)過一個學期的努力，金煜有了一定的進步，要徹底改變是要經(jīng)過長時間的努力?，F(xiàn)在，她和同學們相處得很好，能和班里同學和睦相處，課下一起做游戲，課上與同學一起交流討論，而且能積極發(fā)表自己的觀點。我及時給予她鼓勵表揚，金煜頁變的越來越自信。對學習目的有了明確的認識，成績有了很大的提高，學習態(tài)度端正的很多。對生活也滿懷信心，情緒較穩(wěn)定，沖動事件逐漸減少，勞動積極，值日主動、熱心肯干，犯了錯誤能認識到錯誤在哪兒，逆反心理在減弱。矯正孩子不良行為習慣的工作也不是一朝一夕的事情，班主任要做有心人，要有堅忍不拔的精神;只要我們懷著對教育事業(yè)的執(zhí)著追求，運用科學的教學方法，爭取社會各方面力量的支持，用心澆灌，靜待花開！