摘要：康復(fù)專業(yè)是醫(yī)學(xué)學(xué)科中的一個(gè)重要組成部分，但由于運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)對比其他專業(yè)，還未在社會站穩(wěn)腳步，未來的發(fā)展任重而道遠(yuǎn)，很多方面都有待進(jìn)一步改進(jìn)。運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)即指通過運(yùn)動(dòng)的方式進(jìn)行治療或康復(fù)的治療方法。近十年來，社會急缺其專業(yè)的技術(shù)人才，因此需要加強(qiáng)這一專業(yè)的建設(shè)，促進(jìn)其發(fā)展，快速培養(yǎng)出更多的運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)人才，進(jìn)而滿足社會需要。

關(guān)鍵詞：運(yùn)動(dòng)康復(fù);發(fā)展;人才

康復(fù)專業(yè)是醫(yī)學(xué)學(xué)科中的一個(gè)重要組成部分，但由于運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)對比其他專業(yè)，還未在社會站穩(wěn)腳步，未來的發(fā)展任重而道遠(yuǎn)，很多方面都有待進(jìn)一步改進(jìn)。運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)即指通過運(yùn)動(dòng)的方式進(jìn)行治療或康復(fù)的治療方法。近十年來，社會急缺其專業(yè)的技術(shù)人才，因此需要加強(qiáng)這一專業(yè)的建設(shè)，促進(jìn)其發(fā)展，快速培養(yǎng)出更多的運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)人才，進(jìn)而滿足社會需要。

1.運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀

1.1傳統(tǒng)康復(fù)治療

傳統(tǒng)康復(fù)治療是指運(yùn)用傳統(tǒng)康復(fù)治療技術(shù)，如針灸、拔罐、推拿、中藥熏蒸等非藥物療法治療疾病的方法。傳統(tǒng)康復(fù)治療的內(nèi)容是：中國傳統(tǒng)康復(fù)治療醫(yī)學(xué)是中醫(yī)理論指導(dǎo)下具有獨(dú)特康復(fù)理論和治療方法的一門醫(yī)學(xué)科學(xué)。她歷史悠久，影響廣泛，已為國內(nèi)外醫(yī)學(xué)界所關(guān)注，它不僅僅有完整獨(dú)特的理論，而且還有行之有效，簡便易行的各種療法[1]。

1.2現(xiàn)代康復(fù)治療

現(xiàn)代康復(fù)是以殘疾者為中心，工作重點(diǎn)著于功能和能力的恢復(fù)上，全程致力于殘疾者生活素質(zhì)的提高，并以促成殘疾者重新成為社會中自立一員作為其最終目的?，F(xiàn)代康復(fù)方法是建立在現(xiàn)代科學(xué)和現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的基礎(chǔ)上，只要采用pt、ot、st、為核心的功能訓(xùn)練，其理論基礎(chǔ)是神經(jīng)，運(yùn)生理學(xué)，功能解剖學(xué)，人體發(fā)育學(xué)等。在運(yùn)用醫(yī)學(xué)物理學(xué)和康復(fù)工程學(xué)的先進(jìn)技術(shù)于康復(fù)診斷，功能評定，功能訓(xùn)練，橋形的外科和功能障礙等方面，現(xiàn)代康復(fù)方法占明顯的優(yōu)勢[2]。

1.3傳統(tǒng)康復(fù)與現(xiàn)代康復(fù)的異同

傳統(tǒng)康復(fù)療法與現(xiàn)代康復(fù)療法都是康復(fù)治療法，二者臨床目的一致，都在于治愈傷、病同時(shí)，最大限度地保存和恢復(fù)受傷病影響的功能和能力。二者采用治療方法的核心點(diǎn)一致，即功能訓(xùn)練。兩者的理論基礎(chǔ)不同，傳統(tǒng)康復(fù)治療是以中醫(yī)理論基礎(chǔ)為指導(dǎo)，現(xiàn)代康復(fù)治療是以現(xiàn)代醫(yī)學(xué)理論為指導(dǎo)，其理論基礎(chǔ)是神經(jīng)、運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、功能解剖學(xué)、人體發(fā)育學(xué)。兩者的治療方法不同，傳統(tǒng)康復(fù)治療主要是通過針灸、推拿、中藥、氣功、傳統(tǒng)體育療法等達(dá)到防病防治的目的，現(xiàn)代康復(fù)治療主要通過運(yùn)動(dòng)療法、言語療法、作業(yè)療法等現(xiàn)代康復(fù)方法來使患者改善生活質(zhì)量[3]。

1.4運(yùn)動(dòng)康復(fù)的發(fā)展

運(yùn)動(dòng)康復(fù)源自于現(xiàn)代康復(fù)療法的運(yùn)動(dòng)治療，運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)屬于現(xiàn)代的新興專業(yè)，自21世紀(jì)以后，社會開始對其專業(yè)進(jìn)行招生，進(jìn)而才逐漸發(fā)展起來，時(shí)至今日，國內(nèi)已有幾十所大學(xué)開設(shè)了運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)，如體育院校、師范院校、醫(yī)科院校等等，甚至為了培養(yǎng)其專業(yè)技術(shù)人才開設(shè)了專門的學(xué)院[4]。近兩年，國家逐漸設(shè)立了一些專業(yè)類標(biāo)準(zhǔn)化的相關(guān)法律條例，社會各學(xué)院的運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)都依據(jù)國家給出的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行技術(shù)培養(yǎng)。國家對其專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)的大體目標(biāo)是：需準(zhǔn)確了解醫(yī)療康復(fù)的基本原則和理念，熟練使用運(yùn)動(dòng)康復(fù)等方面的專業(yè)技能，完成好運(yùn)動(dòng)康復(fù)等方面的相關(guān)任務(wù)。但許多院校的專業(yè)培育標(biāo)準(zhǔn)有異于以上的教育目標(biāo)，院校更注重培養(yǎng)基礎(chǔ)的專業(yè)知識和學(xué)生的醫(yī)療實(shí)踐能力。根據(jù)國家的技術(shù)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，對院校中的專業(yè)課程進(jìn)行了調(diào)整，增加了學(xué)生的實(shí)踐課程，設(shè)置合理的教學(xué)方式，開拓學(xué)生的專業(yè)知識視野。另外，各院校也可根據(jù)社會的專業(yè)人才需要設(shè)置合理的技術(shù)培養(yǎng)課程。

2.運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題

2.1培養(yǎng)目標(biāo)不明確

根據(jù)當(dāng)前的社會需要，運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)具有較好的發(fā)展前景，但其成長需要一個(gè)過程。當(dāng)前，國家的運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)還處于發(fā)展的初級階段，校內(nèi)的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)還不夠明確。醫(yī)學(xué)院校與體校是其專業(yè)發(fā)展的主要陣地，校內(nèi)有自己的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)。醫(yī)療院校注重醫(yī)學(xué)的性質(zhì)和理論，體育院校更側(cè)重運(yùn)動(dòng)性質(zhì)，其各類院校的培育目標(biāo)各不相同。

2.2師資力量不足

根據(jù)社會現(xiàn)狀，國家運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)培育人才極為短缺，許多院校的專業(yè)培養(yǎng)教師的教學(xué)能力和研究水準(zhǔn)還有一定的進(jìn)步空間。歸根結(jié)底，與國家運(yùn)動(dòng)康復(fù)的起步時(shí)間有很大關(guān)系。師資力量不足、技術(shù)人才稀缺都是限制該專業(yè)發(fā)展的主要因素。運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)近年來僅有少數(shù)院校招收本科以上學(xué)歷的學(xué)生，依據(jù)人才的成長規(guī)律，國內(nèi)的運(yùn)動(dòng)專業(yè)人才十分匱乏，許多相關(guān)人才都是從運(yùn)動(dòng)人體科或醫(yī)學(xué)科專業(yè)而來，所以其專業(yè)教師的培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識儲備量不足，培養(yǎng)教師不夠?qū)I(yè)，進(jìn)而影響到國家的專業(yè)技術(shù)人才的培育效果。

3.當(dāng)前社會對運(yùn)動(dòng)康復(fù)人才的需求

3.1慢性疾病人群大幅度增加

體醫(yī)融合的狀態(tài)下，呼吁人民提高身體素質(zhì)，增強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)，進(jìn)而抵抗慢性疾病的產(chǎn)生是運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)探索的重點(diǎn)范圍。隨著生活水平的逐漸提高，國內(nèi)的患病率呈現(xiàn)不斷上升趨勢，尤其是慢性疾病的患者以及生活不能自理的老年人人數(shù)比例較大。據(jù)國家統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)看出，慢性疾病是國內(nèi)老年人死亡的主要原因。過度肥胖、心腦血管、糖尿病等不具傳染性的慢性疾病已成為社會人群的集中患病種類。大量的患病人群對運(yùn)動(dòng)康復(fù)存在需要，社會急缺其專業(yè)的技術(shù)人才。運(yùn)動(dòng)康復(fù)不同于普通的康復(fù)治療，其通過使用運(yùn)動(dòng)器材或病人自身的能力，病人在技術(shù)人才的正確指導(dǎo)下，進(jìn)行科學(xué)的系統(tǒng)化訓(xùn)練，加強(qiáng)病人的身體運(yùn)動(dòng)量，使其身體逐漸在正常狀態(tài)下進(jìn)行調(diào)節(jié)，進(jìn)而回復(fù)身體健康，這樣的治療方式被大多群體所認(rèn)可，滿足當(dāng)前人群對慢性疾病的認(rèn)知。

3.2人口老齡化

依照當(dāng)前人口統(tǒng)計(jì)，國家的老年人數(shù)量處于持續(xù)上升趨勢，老年人數(shù)量逐年增多，使得國內(nèi)的運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)技術(shù)人才大量短缺，國內(nèi)現(xiàn)有的康復(fù)醫(yī)療人員的數(shù)量不能滿足當(dāng)前的社會需要。本科院校與?？圃盒５目傉猩枯^少，短時(shí)間無法提高其專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)需要。隨著國家穩(wěn)步發(fā)展，生活水平的提高，人們對身體素質(zhì)體能越加重視起來，運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)在當(dāng)前的社會背景下有較好的發(fā)展前景。

3.3提高全民身體素質(zhì)

隨著社會快速發(fā)展與改革，人們的生活質(zhì)量也得到了一定的提升，人們對身體健康、運(yùn)動(dòng)等方面愈發(fā)重視，加大了在運(yùn)動(dòng)健康方面的消費(fèi)量。社會也陸續(xù)發(fā)展許多運(yùn)動(dòng)健康方面的項(xiàng)目。如，健身、瑜伽、舞蹈等，這些項(xiàng)目對身體有極大的強(qiáng)健作用，有利于提高人們的身體素質(zhì)。人們在健身時(shí)需根據(jù)健身標(biāo)準(zhǔn)，在科學(xué)合理的狀況下進(jìn)行，健身要以運(yùn)動(dòng)為主。一般情況下，人們普遍缺少健身的專業(yè)知識，只進(jìn)行盲目健身，致使人們在不具合理性和科學(xué)性的健身下使身體受到損傷。因不科學(xué)健身導(dǎo)致死亡的事件時(shí)有發(fā)生。為此，樹立人們科學(xué)、合理的健身觀念十分重要，提高人們身體素質(zhì)水平，使其依據(jù)科學(xué)的手法進(jìn)行身體強(qiáng)化。由此可見，培育運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)技術(shù)人才，是保障人民健康運(yùn)動(dòng)的前提條件。

3.4運(yùn)動(dòng)傷病

如今，國家逐漸注重體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，運(yùn)動(dòng)員之間的運(yùn)動(dòng)競爭十分激烈，在平時(shí)運(yùn)動(dòng)中或比賽時(shí)發(fā)生意外導(dǎo)致身體受損的情況時(shí)有發(fā)生，這嚴(yán)重影響著運(yùn)動(dòng)員們的技能訓(xùn)練，甚至?xí)绊懙狡湮磥淼陌l(fā)展。由此看出，運(yùn)動(dòng)損傷不利于運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)水準(zhǔn)，對其競賽成績也會產(chǎn)生一定程度的影響。所以，運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)康復(fù)治療受到社會的高度重視。運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)的技術(shù)人才剛好滿足運(yùn)動(dòng)員的醫(yī)療康復(fù)需求，其既能對醫(yī)學(xué)知識和醫(yī)療技能進(jìn)行很好的掌握和運(yùn)用，與此同時(shí)，對運(yùn)動(dòng)方面的理論知識也有全面的了解，其將兩者完好的融合一起，對運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)康復(fù)帶來了極大的幫助。另外，社會中運(yùn)動(dòng)損傷人群或者健身群體都需要根據(jù)正確的運(yùn)動(dòng)方式進(jìn)行科學(xué)、合理的運(yùn)動(dòng)康復(fù)訓(xùn)練。對全方面進(jìn)行考慮與分析，國家需快速且高質(zhì)量的培育出大量的運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)人才。

4.體醫(yī)融合背景下運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)教學(xué)模式改革的必要性

4.1體醫(yī)融合是運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)教學(xué)的改革方向

體育與醫(yī)療是促進(jìn)人們身體健康的主要方式，將兩方面進(jìn)行結(jié)合，為人們的身體健康帶來了極大的便利。目前社會逐漸出現(xiàn)人口老齡化等一系列問題，群眾的患病幾率急劇上升，只憑借藥物或醫(yī)療已不能緩解或解決患者們的病情。人們進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)能夠強(qiáng)健自身的體格，有利于身體保持健康狀態(tài)。同時(shí)，對心腦血管等疾病起到預(yù)防作用，而且會促進(jìn)人體的新陳代謝，但如果人們只憑借進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)來治療或預(yù)防疾病，其產(chǎn)生的作用具有一定的局限性。只有將運(yùn)動(dòng)與醫(yī)療有效融合為一體，才能將疾病的預(yù)防與改善作用極大程度的發(fā)揮出來。隨著生活質(zhì)量的提升，人們逐漸注重自身的健康問題，這使社會的運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)技術(shù)人才的需求量急劇上升。但受到院校對招生標(biāo)準(zhǔn)的影響，其專業(yè)技術(shù)人才無法快速上漲。倡導(dǎo)院校們集體開設(shè)運(yùn)動(dòng)健康專業(yè)來富足社會的人才需求。但在進(jìn)行培育時(shí)，相關(guān)技術(shù)培訓(xùn)者沒有明確教學(xué)目標(biāo)，設(shè)置課程不具合理性，缺乏對技術(shù)進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練。教育工作者在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)將醫(yī)與體進(jìn)行有效結(jié)合，積極培養(yǎng)出高質(zhì)量的專業(yè)技術(shù)人才。

4.2創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的需求

國家的相關(guān)創(chuàng)業(yè)綱要中曾提出將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想融合到對技術(shù)人才的培育中。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有助于運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)的發(fā)展，提高大學(xué)生的就業(yè)率。同時(shí)，在對其進(jìn)行教育時(shí)，應(yīng)適當(dāng)將教學(xué)模式進(jìn)行完善，更新教育的內(nèi)容，進(jìn)而提高其專業(yè)學(xué)生的康復(fù)技術(shù)，有利于其專業(yè)生的未來發(fā)展。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，體育院校運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)注重培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，其會定期舉相關(guān)的創(chuàng)新活動(dòng)。大體來看，其院校對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育還處于停滯不前的狀態(tài)。若要使運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)得到長遠(yuǎn)發(fā)展，務(wù)必要加強(qiáng)專業(yè)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

5.運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)人才培養(yǎng)建議

5.1明確培育目標(biāo)

培育目標(biāo)是其專業(yè)發(fā)展的前提條件，若想發(fā)展運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)，加強(qiáng)其專業(yè)人才的技術(shù)，務(wù)必要先明確培育目標(biāo)。國家相關(guān)的培育準(zhǔn)則曾針對運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)提出明確的教學(xué)要求，根據(jù)社會對其專業(yè)人才的需要，進(jìn)行專業(yè)培育時(shí)，不可對體與醫(yī)其中任意一方進(jìn)行側(cè)重教學(xué)。需將兩者進(jìn)行融合，運(yùn)動(dòng)康復(fù)需要根據(jù)醫(yī)學(xué)角度進(jìn)行實(shí)施，同時(shí)，醫(yī)療康復(fù)也是在進(jìn)行合理運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)上展開的。兩者缺一不可，進(jìn)而起到對病情預(yù)防或治療的作用。另一方面，再對病人進(jìn)行治療時(shí)，要體現(xiàn)出運(yùn)動(dòng)的作用，合理設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)策略使患者的病情得到改善，進(jìn)而使身體恢復(fù)健康。

5.2加強(qiáng)和拓展多渠道實(shí)踐教學(xué)路徑

以培養(yǎng)體醫(yī)融合健康服務(wù)型運(yùn)動(dòng)康復(fù)人才為指導(dǎo)思想，走體醫(yī)融合特色教育之路，建立校外實(shí)踐基地，培養(yǎng)學(xué)生健康服務(wù)實(shí)踐技能、社會健康服務(wù)能力。提高學(xué)生就業(yè)本領(lǐng)，促進(jìn)專業(yè)體醫(yī)融合發(fā)展。探索社區(qū)體醫(yī)融合路徑，提升學(xué)生社會健康服務(wù)能力。與學(xué)校周邊社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)合作，共同承擔(dān)周邊社區(qū)居民的健康調(diào)查、健康檢測、健康干預(yù)以及健康教育與評估，推進(jìn)運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)與社區(qū)醫(yī)療服務(wù)融合，為大學(xué)生提供廣闊溝通平臺與合作機(jī)會。

5.3加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型師資培養(yǎng)

教師是學(xué)生的引路人，若想在體醫(yī)融合的背景下對專業(yè)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，其教師的起到至關(guān)重要的作用。為確保創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育順利實(shí)施，需加強(qiáng)對教師的培養(yǎng)，提高其專業(yè)教學(xué)水平，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。首先，適應(yīng)掌握體育和醫(yī)療方面的相關(guān)知識，從根本了解野體醫(yī)融合冶的教學(xué)手法。另外，教學(xué)中，教師應(yīng)時(shí)刻提高自身的教學(xué)水平，補(bǔ)充相關(guān)的技術(shù)知識，通過探索和實(shí)踐不斷完善課堂的教學(xué)模式，進(jìn)而打造專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型教育人才，是運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)得到更好發(fā)展。

6.結(jié)束語

綜上所述，運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)屬于現(xiàn)代的新興專業(yè)，其具有較大的發(fā)展空間。在體醫(yī)融合的社會背景下，發(fā)展運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)。目前國家人口老齡化現(xiàn)象嚴(yán)重，同時(shí)伴隨社會的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)水平的提高，人們的患病率呈現(xiàn)著上升趨勢，使得人們對身體健康愈加重視起來。根據(jù)當(dāng)前的社會現(xiàn)狀來看，需加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)的發(fā)展，快速培養(yǎng)其專業(yè)的技術(shù)人才，進(jìn)而滿足社會的需要。培育中應(yīng)行之有效的將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入教學(xué)內(nèi)容中，加強(qiáng)對師資進(jìn)行培養(yǎng)，在教學(xué)中灌輸專業(yè)生的技術(shù)創(chuàng)新思想，明確教育目標(biāo)，開設(shè)合理的實(shí)踐課程，通過實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生的專業(yè)知識技能得到更好的掌握，進(jìn)而為社會培育出運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)人才，幫助更多人提升身體素質(zhì)，恢復(fù)身心健康，創(chuàng)造和諧穩(wěn)定的生活環(huán)境。

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作者簡介：孫行宇（1997.6—）男，漢，江蘇省連云港市，本科生，南京大學(xué)政府管理學(xué)院，人力資源管理。