李玉梅

“搖滾博導(dǎo)”陳涌海教授即興彈唱的一段視頻在網(wǎng)上走紅，他那略帶沙啞的磁性聲音和搖滾風(fēng)范，打動(dòng)了無數(shù)觀眾，也打動(dòng)了國民歌手組合鳳凰傳奇。感受詩仙的千年詩篇，讀懂人生的百味情懷，國民歌手鳳凰傳奇，碰上國民詩人李白，唱出了這首《將進(jìn)酒》的瀟灑豪邁，更唱出了“天生我材必有用”的雄心壯志。

五千年文化，三千年詩韻。經(jīng)典永流傳，我們的文化從未斷流。中央一臺(tái)的大型詩詞文化音樂節(jié)目《經(jīng)典詠流傳》，自播出以來，受到國民的熱烈追捧，真是國之幸事，民之幸事。作為一個(gè)語文老師，看了這節(jié)目之后，真是欣喜若狂，而后深深喜歡上了這一節(jié)目。觀看這節(jié)目時(shí)最強(qiáng)烈的想法就是，我們的語文課堂，從此以后，可以注入這股音樂清流，讓我們的學(xué)生伴著優(yōu)美的旋律徜徉在古詩詞中，體會(huì)那種只可意會(huì)不可言傳的美妙。語文老師也可以從對(duì)古詩詞的費(fèi)力解剖中解脫出來，何樂而不為呢？

本文以《將進(jìn)酒》為例，談?wù)劇督?jīng)典詠流傳》帶給我們的課堂效果。

中國古代的文人，無論失意還是得意，好像都喜歡寄情于詩歌，在詩的國度里尋找一個(gè)安頓身心、張揚(yáng)自我的家園。而被后世譽(yù)為“詩仙”的李白無疑是其中的佼佼者，大部分中國人對(duì)他的很多作品，都是耳熟能詳?shù)摹?/p>

高二的學(xué)生接觸選修課本《中國古代詩歌散文欣賞》中的《將進(jìn)酒》時(shí)，對(duì)李白已經(jīng)不陌生了。我們不必對(duì)作者作過多的介紹，這首詩，學(xué)生借助書上注釋，加上課前預(yù)習(xí)，理解起來并不難。所以，這堂課，我把重點(diǎn)放在作品的誦讀、感情的領(lǐng)悟上。目的是讓學(xué)生在反反復(fù)復(fù)的誦讀中切實(shí)感受古典詩詞的魅力，領(lǐng)悟作品的表現(xiàn)力和感染力。特級(jí)教師趙謙翔認(rèn)為：“審美之能，并非來自教師天花亂墜的灌輸，而是來自學(xué)生親經(jīng)親歷的創(chuàng)作實(shí)踐和感悟?！?/p>

這堂課，我堅(jiān)決摒棄一貫以來由老師在臺(tái)上唾沫橫飛，剝奪學(xué)生體驗(yàn)資格的傳統(tǒng)教學(xué)方式，真正把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生盡情地、充分地在古詩詞中飛揚(yáng)。

一進(jìn)課堂，我就開始導(dǎo)入課文。

古時(shí)候人們讀詩叫“吟誦”，“吟誦”也就是唱。今天，我們就一起來吟誦和欣賞李白的這首千古佳作——《將進(jìn)酒》。

為了讓學(xué)生能更好地把握作品感情，我還是請(qǐng)一個(gè)學(xué)生介紹了一下作品背景。預(yù)習(xí)得很充分的同學(xué)，很快就自告奮勇給我們介紹了作品背景：我們?cè)趯W(xué)習(xí)《夢(mèng)游天姥吟留別》的時(shí)候知道，唐玄宗天寶三年（公元744年），詩人被排擠出長(zhǎng)安后，又重新踏上了云游祖國山河的漫漫旅途?！秾⑦M(jìn)酒》這首詩則是作于唐玄宗天寶十一年（公元752年）。距詩人離開長(zhǎng)安已達(dá)八年之久。當(dāng)時(shí)，他跟好朋友岑勛曾多次應(yīng)邀到住在嵩山的另一位友人元丹丘家做客。三個(gè)好朋友登高飲宴，縱酒放歌，抒發(fā)情懷。寫作這首詩歌時(shí)，詩人已經(jīng)51歲了，在政治上的抱負(fù)得不到施展，胸中郁結(jié)很深。

聽他介紹到此，我趕緊切入這堂課的主題，那么，同學(xué)們想想，這首詩的感情基調(diào)是怎么樣的？詩中作者的感情是否有起伏變化？

接下來播放了網(wǎng)上流傳甚廣的那段“搖滾博導(dǎo)”即興彈唱視頻。視頻一播，沉悶的課堂立即活躍起來了，特別是有吉他愛好的同學(xué)，摩拳擦掌，很是興奮。陳教授那發(fā)自肺腑的高亢之音，帶動(dòng)了同學(xué)們的情緒，他們情不自禁地跟唱起來，甚至有同學(xué)站起身假裝懷抱吉他，瞇著眼睛，陶醉其中。青春年少的孩子們，稍不留神，激情就被點(diǎn)燃了。視頻播放完了，同學(xué)們還意猶未盡，一臉的興奮，紛紛要求再聽一遍。如此看來，這節(jié)課幾遍音樂聽唱下來，整首詩也就背出來了。那么，我今天就滿足他們的耳朵吧，接下來，我給他們播放《經(jīng)典詠流傳》中《將進(jìn)酒》的現(xiàn)場(chǎng)視頻。當(dāng)鳳凰傳奇的女聲響起時(shí)，有人尖叫，其他同學(xué)趕緊示意他安靜下來，不要打擾他們欣賞這天籟之音。高中學(xué)生的生活，每天兩點(diǎn)一線，幾乎沒有時(shí)間關(guān)注電視節(jié)目，所以這檔火爆的節(jié)目他們也是沒有時(shí)間觀看的，我今天就讓他們痛快地感受一回吧！同學(xué)們?nèi)谈?，興奮不已。在男聲說唱“岑夫子，丹丘生，將進(jìn)酒，杯莫?！边@一段時(shí)，同學(xué)們已經(jīng)情緒高漲了，各種肢體語言此起彼伏，讓人不忍打斷。好吧，讓他們盡情展現(xiàn)吧，只差一個(gè)酒杯了，要不然就可以推杯換盞了。隨著歌聲“將進(jìn)酒，將進(jìn)酒，與爾同銷萬古愁！”的結(jié)束，同學(xué)們的興致并沒有結(jié)束，這時(shí)候，我覺得我的任何語言都是蒼白的，單曲循環(huán)一下是我唯一的選擇。同學(xué)們用掌聲來回應(yīng)我的善解人意，師生默契，其樂融融。

鳳凰傳奇的演出結(jié)束之后，嘉賓的點(diǎn)評(píng)也是一大看點(diǎn)，尤其是北京師大康震教授的點(diǎn)評(píng)，句句精彩到位，讓同學(xué)們頻頻點(diǎn)頭稱贊。接下來的時(shí)間，就交給他們了，他們此時(shí)肯定深有感觸，蓄勢(shì)待發(fā)。當(dāng)時(shí)同學(xué)們的發(fā)言真是精彩絕倫，你一言我一語，噴薄而出的情感真實(shí)而動(dòng)人，我贊揚(yáng)他們說，如果李白在場(chǎng)，一定會(huì)說，干杯吧朋友！下面摘錄課堂上幾名同學(xué)的發(fā)言，以示《經(jīng)典詠流傳》節(jié)目給這堂課帶來的影響。

同學(xué)一：這首詩，詩人感情的大起大落是一個(gè)顯著的特點(diǎn)，這就是豪放的表現(xiàn)。誦讀時(shí)應(yīng)適應(yīng)著詩人感情的變化來選擇不同的聲調(diào)，要注意詩中節(jié)奏的變化。[該同學(xué)邊說邊走到黑板上板書：悲——?dú)g——憤（憤激）——狂（狂放）四字概括]

同學(xué)二：我贊同剛才那位同學(xué)的說法，我再補(bǔ)充一下。開頭四句（君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪）寫悲?！叭松币韵铝洌ㄈ松靡忭毐M歡，莫使金樽空對(duì)月。天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來。烹羊宰牛且為樂，會(huì)須一飲三百杯）寫歡?！扮姽摹币韵铝洌ㄧ姽酿傆癫蛔阗F，但愿長(zhǎng)醉不復(fù)醒。古來圣賢皆寂寞，惟有飲者留其名。陳王昔時(shí)宴平樂，斗酒十千恣歡謔）寫憤（憤激）。“主人”以下六句（主人何為言少錢，徑須沽取對(duì)君酌。五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同銷萬古愁）寫狂（狂放）。

同學(xué)三：李白志向遠(yuǎn)大，想當(dāng)宰相。但是他巨大的期待帶來了巨大的失落，而李白的表現(xiàn)卻跟普通人不一樣，李白就是李白，不可復(fù)制。這首詩就體現(xiàn)了他的不一樣的感情狀態(tài)，有希望，有失望，甚至有絕望，但最后還是豪放灑脫收?qǐng)?，“五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同銷萬古愁”。（這個(gè)同學(xué)最后還做出干杯狀，一臉陶醉）

同學(xué)四：我覺得這首詩被鳳凰傳奇演唱得出神入化，跟李白真是完美對(duì)接，如果李白在場(chǎng)，一定會(huì)說，鳳凰傳奇，我們干杯吧?。ù颂幫瑢W(xué)們用笑聲表示認(rèn)同）

同學(xué)五：鳳凰傳奇讓《將進(jìn)酒》鳳凰涅槃了！一個(gè)字，贊，兩個(gè)字，大贊！

…………

臺(tái)灣大學(xué)客座教授陳友冰先生說過：中國古典詩歌之美，內(nèi)在的是其意境和神韻，外在的則是辭采、聲律和結(jié)構(gòu)。但是，任何內(nèi)在的美感都必須通過外在的形式來表現(xiàn)。美的主題，必須憑借美的組織形式，才能激發(fā)出審美感受。

《將進(jìn)酒》的各種美，通過鳳凰傳奇這樣一種美的形式表現(xiàn)出來，帶給我們的審美感受是不同凡響的。

作者簡(jiǎn)介：江西省贛州市大余縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校語文教師。