鄧嘉琳 蔣建武

摘要：創(chuàng)意設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)群建設(shè)是指在專(zhuān)業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)上所展開(kāi)的一項(xiàng)資源整合過(guò)程。中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入每一個(gè)中國(guó)人的血脈，蘊(yùn)含豐富的內(nèi)容，對(duì)大學(xué)生具有重要意義。創(chuàng)意設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的核心是傳承和創(chuàng)新中華優(yōu)秀文化，而創(chuàng)意設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生是其踐行者，更需要堅(jiān)定對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)同。本文提出創(chuàng)意設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)群關(guān)于傳統(tǒng)文化育人存在的問(wèn)題，并針對(duì)性的提出建議，探究創(chuàng)意設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)群傳統(tǒng)文化育人路徑。

關(guān)鍵字：創(chuàng)意設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)群;傳統(tǒng)文化;路徑

1.2016年度湖南省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目;項(xiàng)目名稱(chēng)：“智造”背景下江蘇經(jīng)驗(yàn)對(duì)湖南高職專(zhuān)業(yè)群建設(shè)的啟示與借鑒研究;項(xiàng)目編號(hào)：16BG006;

2.中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)職業(yè)技術(shù)教育分會(huì)2018年度課題;課題名稱(chēng)：江蘇、湖南高職專(zhuān)業(yè)群建設(shè)比較與借鑒研究;課題編號(hào)：GZYYB2018038;

3.2020年度湖南省社會(huì)科學(xué)成果評(píng)審委員會(huì)課題 項(xiàng)目名稱(chēng)：基于“人本身”的高職文化素質(zhì)教育課程研究 項(xiàng)目編號(hào)：XSP20YBC245

創(chuàng)意設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)群服務(wù)于創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，圍繞社會(huì)或區(qū)域的創(chuàng)意設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)崗位群培養(yǎng)人才，包括設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的學(xué)科和專(zhuān)業(yè)，這些專(zhuān)業(yè)雖然不同卻具有一定的相似性，各專(zhuān)業(yè)網(wǎng)絡(luò)關(guān)系在這樣的群體互相滲透，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)群的全面發(fā)展。創(chuàng)意設(shè)計(jì)的核心與創(chuàng)新性密切關(guān)聯(lián)，需要學(xué)生具備創(chuàng)意設(shè)計(jì)、實(shí)踐能力、溝通能力等方面的綜合能力。而當(dāng)下，高校創(chuàng)意設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生普遍存在以下問(wèn)題：1.信息化時(shí)代的發(fā)展，國(guó)外文化的輸入，導(dǎo)致學(xué)生的文化價(jià)值觀(guān)受到多元化影響，文化自信不夠堅(jiān)定;2.文化素養(yǎng)相對(duì)薄弱，專(zhuān)業(yè)課程大多呈開(kāi)放性，有關(guān)中華優(yōu)秀文化的課堂學(xué)習(xí)方法較為單一，新的教育合力有待形成。3.現(xiàn)有課程多為專(zhuān)業(yè)技能學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容與中華優(yōu)秀文化缺乏深度嵌合，導(dǎo)致學(xué)生設(shè)計(jì)作品缺乏文化底蘊(yùn)和內(nèi)涵。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有利于塑造學(xué)生的民族性格，傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含的深刻內(nèi)容對(duì)大學(xué)生的價(jià)值觀(guān)、道德水平有著決定性的培養(yǎng)作用。大學(xué)生作為接受傳統(tǒng)文化培養(yǎng)的主體，高職院校應(yīng)充分發(fā)揮優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的功能，結(jié)合新時(shí)代特色，實(shí)現(xiàn)更符合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)的傳統(tǒng)文化育人作用。創(chuàng)意設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)群傳統(tǒng)文化素養(yǎng)薄弱，高職院校應(yīng)關(guān)注其文化素養(yǎng)的培育。

一、 創(chuàng)意設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)群傳統(tǒng)文化育人的重要性

1、 傳統(tǒng)文化對(duì)高職院校創(chuàng)意設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)群的進(jìn)步和發(fā)展具有重要作用。傳統(tǒng)文化影響著學(xué)生們的價(jià)值觀(guān)，對(duì)他們具有時(shí)代價(jià)值和實(shí)踐意義，高職院校應(yīng)加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育，將其融入到學(xué)生們的思想政治教育工作中，探索新途徑，增添新方法。同時(shí)，傳統(tǒng)文化中富含社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的營(yíng)養(yǎng)，有助于創(chuàng)意設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)群樹(shù)立和培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)。高校應(yīng)加以重視并落實(shí)到教學(xué)中，從而促進(jìn)創(chuàng)意設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)群文化素養(yǎng)的提升。

2、文化育人是創(chuàng)意設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生“成人成才”并進(jìn)一步成為“大國(guó)工匠”的重要基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的核心是傳承和創(chuàng)新中華優(yōu)秀文化，而我們的學(xué)生是其踐行者。因此優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是創(chuàng)意設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的文化內(nèi)涵教育，是“最核心的事件”之一，為創(chuàng)作優(yōu)秀藝術(shù)作品提供重要的思想、文化保障。高職院校在傳承傳統(tǒng)文化和落實(shí)傳統(tǒng)文化傳播中具有重要地位，專(zhuān)業(yè)群的建設(shè)以及發(fā)展的過(guò)程即是有目的有計(jì)劃文化發(fā)展的過(guò)程，專(zhuān)業(yè)群建設(shè)應(yīng)重視傳統(tǒng)文化的傳承，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的精華，用其塑造學(xué)生價(jià)值觀(guān)，培養(yǎng)具有傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)的優(yōu)秀學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生更好的充實(shí)自己的同時(shí)奉獻(xiàn)社會(huì)。隨著時(shí)代的發(fā)展，傳統(tǒng)文化也被賦予新的內(nèi)涵，新舊結(jié)合的文化更有助于學(xué)生素養(yǎng)的養(yǎng)成和提高，為了實(shí)現(xiàn)高職院校創(chuàng)意設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)群全面發(fā)展，在教育教學(xué)的過(guò)程中，必須融入傳統(tǒng)文化教育，這有助于創(chuàng)意設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)群價(jià)值的提升和學(xué)生道德養(yǎng)成，也有助于社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。

二、創(chuàng)意設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)群傳統(tǒng)文化育人存在的問(wèn)題

1、重視程度不夠。

創(chuàng)意設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)群重視設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，重視實(shí)踐能力，卻忽略了思想道德建設(shè)，對(duì)于傳統(tǒng)文化的了解不深，相對(duì)應(yīng)的課程設(shè)置較少，導(dǎo)致學(xué)生在傳統(tǒng)文化知識(shí)方面的薄弱和缺失。

2、 缺乏師資力量。

創(chuàng)意設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)群中的師資團(tuán)隊(duì)主要來(lái)自于一批設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的優(yōu)秀人才，其有著豐富的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐動(dòng)手能力，但文化方面薄弱，傳統(tǒng)文化素養(yǎng)缺失，使得高職院校的創(chuàng)意設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)群文化教育缺乏專(zhuān)業(yè)的教師指導(dǎo)。

3、 學(xué)生文化素養(yǎng)薄弱。

高職院校入學(xué)時(shí)接收的學(xué)生普遍文化素養(yǎng)不夠高，招收的學(xué)生相對(duì)于本科學(xué)生來(lái)說(shuō)文化課分?jǐn)?shù)偏低，設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生文化課更加薄弱，面對(duì)學(xué)生文化素養(yǎng)較低的特點(diǎn)，高職院校更應(yīng)該加強(qiáng)傳統(tǒng)文化的培育，促使學(xué)生的德智體美全面發(fā)展。

4、 課程設(shè)置不合理

創(chuàng)意設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)群的教育課程設(shè)置多為專(zhuān)業(yè)相關(guān)內(nèi)容，缺乏傳統(tǒng)文化課程，重專(zhuān)業(yè)技能提升而忽略的文化素養(yǎng)的培育。

三、 創(chuàng)意設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)群傳統(tǒng)文化育人的途徑

1、 結(jié)合優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提升學(xué)生道德素養(yǎng)。

創(chuàng)意設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)群應(yīng)積極開(kāi)展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，并將其與培養(yǎng)道德水平相結(jié)合，增加設(shè)計(jì)學(xué)生的文化底蘊(yùn)，提高設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的人文素養(yǎng)底蘊(yùn)，啟發(fā)大學(xué)生的人生價(jià)值和奮斗精神，增強(qiáng)高校德育工作的針對(duì)性和有效性，提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)。高職院校應(yīng)采用潛移默化春風(fēng)化雨式的方法，強(qiáng)化創(chuàng)意設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)群的道德提升以及道德品質(zhì)的培養(yǎng)教育。

2、 鼓勵(lì)創(chuàng)意設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)群學(xué)生多閱讀經(jīng)典。

高職院校應(yīng)站在較高角度以及用長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光來(lái)看待創(chuàng)意設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)群傳統(tǒng)文化教育的意義，采取有效措施鼓勵(lì)學(xué)生們多閱讀經(jīng)典書(shū)籍，改變學(xué)生的閱讀習(xí)慣，提升學(xué)生閱讀經(jīng)典的能力，激發(fā)學(xué)生閱讀經(jīng)典的興趣。對(duì)于學(xué)生讀不懂的地方應(yīng)給予相應(yīng)的指導(dǎo)，選擇學(xué)生們接受力高且有針對(duì)性的書(shū)籍，采用學(xué)生能夠接受的方式，引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)。

3、 開(kāi)展文化教育活動(dòng)。

傳統(tǒng)文化實(shí)踐要想真正融入創(chuàng)意設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)群其中，高職院校應(yīng)策劃一系列校園文化品牌。高職院校應(yīng)定期在校園內(nèi)舉辦各類(lèi)文化活動(dòng)，比如文學(xué)知識(shí)競(jìng)賽、傳統(tǒng)文化書(shū)畫(huà)展、音樂(lè)會(huì)等，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)立并加入傳統(tǒng)文化社團(tuán)，從日?；顒?dòng)中潛移默化感受傳統(tǒng)文化的魅力，吸收傳統(tǒng)文化的精髓，發(fā)揮文化育人功能， 將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化寓于豐富的校園實(shí)踐活動(dòng)中， 開(kāi)展各類(lèi)弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的文體活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，在內(nèi)容和形式上注重教育性和思想性，積極發(fā)揮高雅文藝活動(dòng)的德育功能。開(kāi)展以傳統(tǒng)文化為主題的創(chuàng)意設(shè)計(jì)活動(dòng)，學(xué)生們可以通過(guò)積極參加此主題的活動(dòng)，對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)一步的了解和學(xué)習(xí)，學(xué)生在準(zhǔn)備和呈現(xiàn)這些活動(dòng)中，不知不覺(jué)便學(xué)習(xí)到了很多傳統(tǒng)文化的內(nèi)容。

4、 改善校園文化氛圍。

高職院校可以將傳統(tǒng)文化的魅力融入校園建設(shè)中，比如在校園建筑中設(shè)計(jì)涼亭等等，提升校園的文化品位，文化育人需要優(yōu)化校園環(huán)境，修建蘊(yùn)含中國(guó)傳統(tǒng)文化元素的建筑、文化長(zhǎng)廊、文化廣場(chǎng)，樹(shù)立學(xué)文化名人的塑像，改善教學(xué)樓及相關(guān)公共設(shè)施的文化傳播功能，探索發(fā)揮校史館、歷史遺跡等校園景觀(guān)的育人功能，加強(qiáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育載體建設(shè)，充分發(fā)揮校園環(huán)境的育人功能。

5、 開(kāi)設(shè)傳統(tǒng)文化相關(guān)課程。

高職院校的課程設(shè)置中應(yīng)精心對(duì)傳統(tǒng)文化的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)置，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育融入到創(chuàng)意設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)群課程體系中，設(shè)計(jì)理論學(xué)習(xí)之余，加入傳統(tǒng)文化素養(yǎng)教育，通過(guò)多樣的內(nèi)容，多樣的形式， 生動(dòng)的表達(dá)，增強(qiáng)教學(xué)效果的現(xiàn)實(shí)性和有效性， 充分發(fā)揮傳統(tǒng)文化課程的重要性，使學(xué)生感受到傳統(tǒng)文化的魅力。課堂中充分利用新技術(shù)，使用多媒體，讓學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的概念和內(nèi)涵產(chǎn)生生動(dòng)的認(rèn)知，可以播放相關(guān)電影、動(dòng)畫(huà)，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的便捷性，運(yùn)用各類(lèi)文化形式，生動(dòng)具體地拓展傳統(tǒng)文化傳播渠道，

6、 創(chuàng)建一支具有良好傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的教師團(tuán)隊(duì)。

高職院校教師應(yīng)增強(qiáng)自我的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，提升個(gè)人文化修養(yǎng)，勤于學(xué)習(xí)，吸收傳統(tǒng)文化的營(yíng)養(yǎng)，在授課過(guò)程中才能將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳播給學(xué)生。

7、 通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)全面應(yīng)用新媒體技術(shù)。

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，信息和知識(shí)的獲取很大一部分來(lái)自于互聯(lián)網(wǎng)，高職院校傳統(tǒng)文化教育應(yīng)多采用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。創(chuàng)意設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)群平時(shí)的學(xué)習(xí)和工作也離不開(kāi)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)，應(yīng)充分利用這一平臺(tái)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育。

四、 結(jié)論

創(chuàng)意設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)群的傳統(tǒng)文化教育不能缺失，以課程為載體，融入溫良恭儉讓 、仁義禮智信等儒家核心思想，鼓勵(lì)學(xué)生多踐行傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在書(shū)本、課堂和大學(xué)生頭腦中形成鮮活印象，發(fā)揚(yáng)光大中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化思想，提高創(chuàng)意設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)群學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，達(dá)到以文化育人目的行知兼顧，實(shí)現(xiàn)更好的育人效果。

參考文獻(xiàn)

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