董秀英

教育是關(guān)乎精神成長的事業(yè)，教育的本質(zhì)是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。在這個精神世界里，怎樣讓少先隊員都能綻放出個性光彩？本溪市平山區(qū)群力小學給出了令人滿意的答案。

這所有著60年光輝歷史的重點小學，本著“一切為了學生，為了學生的一切”“讓多彩星夢的教育注入孩子們的心里”的教學理念，以科技教育、愛國主義教育、國學教育、心理健康教育為先導，讓多彩的夢想植入每個孩子的內(nèi)心世界。多年來，在各級政府的大力支持下，在校長韓瑞雪的引領(lǐng)下，學校對心理健康教育非常重視，成立了接待室、團體成長室、愛心小屋，配備了電教設(shè)備、沙盤等，為少先隊員建立起屬于他們的心靈家園。

心理咨詢室自成立以來，為少先隊員解決了許多困惑。同時，心理活動開展得豐富多彩、有聲有色，讓少先隊員有了心靈的棲息地，這里成了他們的第二個心靈家園。孩子們也把學校的心理老師當成了他們成長歷程中不可替代的朋友、老師媽媽，傾訴著他們青春期的煩惱與困惑。

五年級的小妍前來求助，父母離異，母親經(jīng)常打她和弟弟，使她每天生活在恐懼中，不能安心學習。了解情況后，心理咨詢老師與班主任、學校領(lǐng)導匯報，聯(lián)系找家長談話，并多次耐心陪伴小妍，傾聽她的心聲。最終，小妍逐漸走出陰霾，與母親和解，開始釋放自己的陽光心態(tài)，重新感受母女之間生活的美好。

四年級玲玲的外婆去世，媽媽久久不能從悲痛中走出來，直接讓這名隊員卷入哀傷之中不能自拔。她走入“愛心小屋”，講述自己的故事：外婆去世，她沒有見到外婆最后一面，因為和外婆感情非常好，這使她極為自責。再加上媽媽和小姨沉浸在悲傷中一直走不出來，讓她更加痛苦。老師建議玲玲約幾個小伙伴兒，以心理劇的形式與外婆作哀傷的道別儀式，伙伴兒們很快進入角色，這也幫助玲玲順利擺脫了悲傷情緒。

令人印象深刻的，還有一位一年級小豆包，他走進心靈家園時說：“老師，我有煩惱，您能幫幫我嗎？”老師親切地把他摟到懷里：“說說，老師看看怎么能幫到你?！薄鞍职謰寢岆x婚了，您可以做我的媽媽嗎？”“來吧孩子，老師就是你的媽媽，抱抱！”在好好地安慰了小朋友的同時，心理咨詢室及時與家長取得聯(lián)系，動之以情，曉之以理，讓家長認識到了現(xiàn)在給孩子造成的傷害，無論在什么情況下都應(yīng)該給予孩子足夠的愛和陪伴。令人高興的是，小豆包現(xiàn)在在學校生活得非?？鞓?。

除了心理咨詢室，少先隊員們也很喜歡“沙盤游戲治療”。在一個安全、受保護和自由的心理環(huán)境中，心理咨詢老師能突破年齡、語言的限制，通過等待和陪伴，了解來訪者的內(nèi)心真實世界。三年級的小麗曾說：“老師，我學習不好，同學不愛和我玩兒，我沒有朋友?！笨墒峭ㄟ^沙盤玩沙，自選伙伴兒，小麗在游戲中找到了自我，變得自信開朗，最終消除自卑心理，戰(zhàn)勝了自己。

群力小學的少先隊員們有了心靈家園的陪伴，解決了許多心理問題。他們學會了寬容，學會了理解，學會了信任，學會了堅強。知道朋友多了不孤單，懂得怎樣才能成長得更好。以前有的隊員習慣用學習成績的好壞去衡量友誼，現(xiàn)在通過心靈家園開展的成長活動，他們明白了成績不是唯一，精神面貌有了大大的改觀。

“親愛的少年朋友們，心理咨詢室給你們傾訴的空間，如果你有需要，請走進這里，我們共同努力，讓心理變得更強大、更健康！”

“遇到學習、生活上的煩惱時，心靈家園里有你們信賴的大朋友，愿以真誠、共情、傾聽、彼此信任為你引航，愿你在多彩星夢的童年里能夠綻放自己的個性光彩，心靈家園會聆聽你的心語，陪伴你一起長大。”

這樣兩段話語，寄托了心靈家園里的老師對少先隊員們的祝福與希望，也能折射出整個群力小學心理健康教育工作的現(xiàn)狀——暖暖的有溫度，滿滿的都是愛。

（責任編輯 ?高博）