12年前的一個(gè)晚上，河南內(nèi)黃縣李石村來(lái)了個(gè)歌舞團(tuán)，為占得好位置，20多歲的李翠利抱著孩子早早就過(guò)去了。滿心期待的節(jié)目卻越演越不對(duì)勁，表演者不僅跳起了脫衣舞，還把古詩(shī)改成黃段子與孩子們互動(dòng)，錯(cuò)愕不已的她落荒而逃。第二天，歌舞團(tuán)走了，村里的孩子們卻成群結(jié)隊(duì)繼續(xù)說(shuō)著黃段子，那些變了味兒的古詩(shī)也隨著孩子們追逐跑鬧，被帶到各個(gè)巷子?！安荒茏尯⒆觽?cè)谶@種環(huán)境下成長(zhǎng)?！弊杂讗?ài)讀書(shū)的李翠利能想到的唯一方法是在鄉(xiāng)村推廣閱讀，用書(shū)籍填補(bǔ)荒蕪。

歌舞團(tuán)一事后。她把超市最顯眼、也是營(yíng)收最高的白酒貨架清空，把收藏的二百多本書(shū)整整齊齊擺上去，供鄉(xiāng)親們免費(fèi)借閱。隨后，她又帶著賣麥子和從超市進(jìn)貨款中擠下的1000元錢(qián)，到縣城買了300多本舊書(shū)，總藏書(shū)達(dá)4000冊(cè)。有了這些書(shū)，她便在超市專門(mén)辟出一塊地方，設(shè)立了一個(gè)閱讀空間，并用四張A4紙打印出“微光書(shū)苑”四個(gè)字。從此，以“不要任何費(fèi)用、無(wú)需任何證件、遠(yuǎn)親近鄰、行走過(guò)客均可借閱”的零門(mén)檻借閱模式，開(kāi)啟了她長(zhǎng)達(dá)12年的鄉(xiāng)村閱讀推廣。

為了在村里鼓勵(lì)閱讀，李翠利想從孩子突破：誰(shuí)來(lái)借書(shū)，就獎(jiǎng)勵(lì)一塊糖?！拔沂潜惶恰鍋?lái)的?！睘榱斯膭?lì)孩子真正去讀，李翠利又想了一個(gè)招：還書(shū)的時(shí)候會(huì)問(wèn)一些問(wèn)題，比如這個(gè)書(shū)的主人公是誰(shuí)、有啥印象深刻的情節(jié)，回答出來(lái)可以獎(jiǎng)勵(lì)鉛筆、橡皮;再后來(lái)，如果能寫(xiě)篇讀后感，可以給個(gè)筆記本……漸漸地，李翠利的超市門(mén)口開(kāi)始擠滿了來(lái)借書(shū)的孩子，隊(duì)伍從屋里一直排到門(mén)外，甚至一些別村的孩子都跑來(lái)借書(shū)。以往一個(gè)月才賣完的一罐糖果，幾天就獎(jiǎng)沒(méi)了。

很快，村里的大人也開(kāi)始問(wèn)了：“小孩看書(shū)有獎(jiǎng)品，我們看書(shū)有沒(méi)有？”李翠利立馬來(lái)了精神：有呀！“我就準(zhǔn)備了一些小毛巾、牙刷，都不是特別貴的東西，但刺激閱讀很有效?！崩畲淅f(shuō)，她還通過(guò)黑板報(bào)摘抄、發(fā)放報(bào)刊等方式在村里營(yíng)造閱讀氛圍。有的是孩子帶動(dòng)大人，有的是大人帶動(dòng)孩子，慢慢地村里閱讀氛圍變濃了。

在李翠利的影響下，越來(lái)越多的人為鄉(xiāng)村閱讀推廣和文化繁榮注入新的生機(jī)和力量。（摘自《新華每日電訊》桂娟、史林靜/文）