黃其俊

摘 ?要：小學(xué)數(shù)學(xué)作為教育中的基礎(chǔ)科目之一，教學(xué)效果的好壞關(guān)系到今后學(xué)習(xí)的深入和學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。在實(shí)踐中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、理解能力和解決問題的方法，不斷促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提高。隨著新課程改革的推進(jìn)，對(duì)教學(xué)活動(dòng)的發(fā)展提出了更高的要求。因此，在數(shù)學(xué)解題的教學(xué)過程中，教師應(yīng)不斷優(yōu)化教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的求知欲，展現(xiàn)學(xué)生的主體作用，提高教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：新課改;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)方法

引言：

小學(xué)數(shù)學(xué)的開展，主要是通過課堂的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行。為了有效地提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的質(zhì)量，借助教學(xué)方法的創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)課堂上老師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的良好互動(dòng)和高效溝通，強(qiáng)化對(duì)抽象數(shù)學(xué)知識(shí)的直觀應(yīng)用和更好理解。所以，教學(xué)方法的創(chuàng)新對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)活動(dòng)開展具有較大的幫助作用。

一、借助多媒體，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于小學(xué)生來說，抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容如何在教學(xué)過程中進(jìn)行展現(xiàn)是一個(gè)非常需要慎重考慮的環(huán)節(jié)。同時(shí)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容以及活動(dòng)的安排直接影響到學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)容的興趣和注意力。而多媒體技術(shù)能夠具有較理想的視聽效果，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)通過音頻、圖像得到直觀的展現(xiàn)，從而幫助教師能夠?qū)崿F(xiàn)更好的教學(xué)效果提升。比如對(duì)于低年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的認(rèn)識(shí)中，老師可以將十以內(nèi)的加減法通過動(dòng)畫的形式進(jìn)行展現(xiàn)，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，并集中他們對(duì)學(xué)習(xí)過程的注意力。另外，對(duì)于多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用時(shí)，教師還應(yīng)該注重從生活環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)課件的設(shè)計(jì)，從而提升學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)在生活實(shí)踐方面的應(yīng)用激發(fā)。

二、創(chuàng)造和學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系的學(xué)習(xí)情境

創(chuàng)設(shè)和學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系的生活情境可以提高課堂的實(shí)效性。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，教師要在合適的時(shí)機(jī)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與學(xué)生實(shí)際相關(guān)的、自身比較了解的、能夠激發(fā)學(xué)生興趣的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生從中領(lǐng)會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)學(xué)生想要去學(xué)習(xí)、愿意去學(xué)習(xí)的欲望。創(chuàng)設(shè)生活教學(xué)情境時(shí)，一要選取學(xué)生現(xiàn)實(shí)的實(shí)際生活情境，二要構(gòu)建開放的生活情境，三要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多元的生活情境。學(xué)習(xí)情境要與知識(shí)內(nèi)容相聯(lián)系，這樣的情景能夠有效地說明知識(shí)在實(shí)際生活中的價(jià)值，幫助學(xué)生正確理解知識(shí)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力和熱情。這樣的方法可以將數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為生活中的一些技能，提高學(xué)生的生活能力。例如，學(xué)習(xí)小數(shù)的加減法的時(shí)候，因?yàn)樯钪械纳唐穬r(jià)錢都是用小數(shù)表示的，學(xué)生都有買東西的經(jīng)驗(yàn)，已經(jīng)熟練地掌握了自然數(shù)的減法和加法的計(jì)算方法，所以這節(jié)課可以將學(xué)生之前的學(xué)習(xí)和買東西的情境結(jié)合起來，讓學(xué)生在實(shí)際生活案例中探索新的數(shù)學(xué)知識(shí)。

三、合理利用微課，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)高效課堂

在小學(xué)數(shù)學(xué)中有許多抽象的內(nèi)容不易于學(xué)生理解，在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂中，教師會(huì)通過畫圖等形式輔助學(xué)生理解，但這種方法僅僅適用于平面圖形，而且往往會(huì)花費(fèi)較多的時(shí)間，在教育信息化的今天，教師可以通過數(shù)學(xué)微課的形式，將抽象化為具象、將枯燥轉(zhuǎn)為生動(dòng)，更好地實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)高效課堂。如在教學(xué)“平移、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱”“圓的周長(zhǎng)”“圓的面積”等這些直觀演示比較麻煩或很難用語(yǔ)言來清晰表達(dá)的課時(shí)，通過微課的形式能夠很好地將這些難點(diǎn)生動(dòng)直觀地呈現(xiàn)出來。通過微課的動(dòng)畫演示，使學(xué)生感受到十分直觀的形象，同時(shí)大大提高課堂效率。

四、反思評(píng)價(jià)，提高學(xué)習(xí)能力

教學(xué)的目的不只是在于解決一個(gè)或幾個(gè)問題，而是讓學(xué)生通過對(duì)問題解決過程的探索和體驗(yàn)，學(xué)習(xí)一些共同的基本策略和方法，獲得情感體驗(yàn)。掌握數(shù)學(xué)思想和方法是數(shù)學(xué)教學(xué)的一種策略，能夠適應(yīng)不斷變化的問題，而組織學(xué)生反思和評(píng)價(jià)解決問題的過程和方法是關(guān)鍵。教師在教學(xué)中要求學(xué)生反思自己的問題解決方法是不是最簡(jiǎn)單的方法。對(duì)問題解決結(jié)果進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)，有利于學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)技能的真正提高。在反思和評(píng)價(jià)的過程中，教師要認(rèn)真引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)方法的合理性、多樣性和優(yōu)化性，引導(dǎo)學(xué)生反思這些解決問題的具體策略所采用的基本思路，然后加以提煉和總結(jié)，最后得到了一種更廣泛適用的通用數(shù)學(xué)思維方法。

結(jié)束語(yǔ)：

總之，在新課改的思想下，教師要不斷地發(fā)揮學(xué)生的主體性，做好指導(dǎo)者的角色，改革當(dāng)前數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的模式，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)效性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生愿意學(xué)習(xí)、愿意思考，提高教學(xué)的實(shí)效性。教師要以身作則，在每節(jié)課上不僅讓學(xué)生獲得知識(shí)，提高能力，教師自身也要學(xué)到新的東西，要成長(zhǎng)，做學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的好榜樣。

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