張配豪

十六歲女孩每天寫詩2000首，小學(xué)生研究癌癥在全國青創(chuàng)賽獲獎……近期，各類“神童”新聞層出不窮。盡管這些“神童”多數(shù)都已經(jīng)被證偽，卻透露出嚴(yán)重的問題。而這些“神童”作為“別人家的孩子”不斷出現(xiàn)，也加深了眾多家長對自己孩子的教育焦慮。

“神童”成長史

國人對“神童”的迷戀與推崇，可謂古已有之。流傳下來的“神童”范本更是花樣百出：有記憶力超群者如晏殊五歲能詩、七歲能文;有文思泉涌者如寇準(zhǔn)三步成詩;有臨危不亂、機(jī)敏過人者如司馬光砸缸，還有物理知識豐富者如文彥博灌水浮球……這些“神童”通過口口相傳為世人所熟知。父母也經(jīng)常拿來當(dāng)作教育孩子的典型案例，激勵孩子，也更鼓勵自己：我的孩子當(dāng)然也有可能成為神童。

1974年5月，已經(jīng)獲得諾貝爾物理學(xué)獎的華裔物理學(xué)家李政道到中國訪問，看到當(dāng)時全國高考已經(jīng)全面廢除，中國的人才培養(yǎng)陷入停滯階段。有沒有可能小范圍盡快培養(yǎng)一批尖子人才？李政道出于這個想法，向國家提出了一個建議：“能否參照培訓(xùn)芭蕾舞演員的辦法，從全國選拔一批有天賦、有條件培養(yǎng)的十三四歲的少年，直接送到大學(xué)里去培訓(xùn)?！倍囵B(yǎng)這批人才的目的，是建立一支“少而精的基礎(chǔ)科學(xué)工作隊伍”。

很快，新中國第一位“神童”寧鉑閃亮登場了：2歲半時能背誦30多首毛澤東詩詞，3歲時能數(shù)100個數(shù)，4歲學(xué)會400多個漢字，5歲上學(xué)，6歲開始學(xué)習(xí)《中醫(yī)學(xué)概論》和使用中草藥，8歲能下圍棋并熟讀《水滸傳》。

1977年，江西冶金學(xué)院的一名老師給兼任中科院院長寫了一封信，推薦了這位江西贛州八中的13歲天才少年。院長讀完信，批示中科院下屬中科大，可以破格錄取寧鉑進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)。

以招收寧鉑為契機(jī)，中科大開辦了全國首個大學(xué)少年班，21名天才少年成了中國最早的少年班大學(xué)生，最大的16歲，最小的11歲。也就在這一年，其他11所高校也開始招收15歲以下高智商少年入校。寧鉑本人還創(chuàng)造了一項紀(jì)錄：中科大畢業(yè)后，他留校任教，以19歲的年齡成為全國最年輕的講師。

經(jīng)過一年適應(yīng)期學(xué)習(xí)，14歲的寧鉑被分配到理論物理專業(yè)，但是他根本不喜歡物理。寧鉑開始厭惡“神童”的光環(huán)，不滿自己被人擺布的命運。后來，他向老師申請去南京大學(xué)學(xué)習(xí)天文學(xué)，被果斷拒絕。

終于，“神童”稱謂的不斷暗示，使他變得害怕失敗，畏縮不前。他曾經(jīng)連續(xù)三次嘗試考研，卻每次都在踏入考場前棄考。結(jié)婚后，寧鉑開始練氣功、吃素。1998年，寧鉑還參加了一次央視《實話實說》節(jié)目，探討“神童教育”。在節(jié)目中，他頻繁抨擊“神童教育”。2003年，寧鉑正式離開中科大，出家五臺山研究佛學(xué)，“神童”傳奇就此落幕。

新中國第一屆少年班，最終為國家提供了一批研究型人才。但令人唏噓的是，當(dāng)年最炙手可熱的幾名天才少年，最終都?xì)w于平凡。反而是低調(diào)的、被保護(hù)得很好的學(xué)生，最后普遍取得了不錯的成就，例如后來成為微軟亞洲研究院創(chuàng)始人的張亞勤，以及英國伯明翰大學(xué)計算機(jī)學(xué)院首席教授、中科大大師講席教授姚新等人。

1999年，一個名叫劉亦婷的成都女孩依照母親精確無誤的教育和人生規(guī)劃，斬獲了包括哈佛大學(xué)在內(nèi)的四所美國名牌大學(xué)的錄取通知書。她的父母很快將對女兒的教育經(jīng)歷寫成了一本《哈佛少女劉亦婷》。這本書一經(jīng)推出，就成了國內(nèi)家長的“圣經(jīng)”，光是正版就賣出200多萬冊。在20世紀(jì)90年代末留美熱的大背景下，劉亦婷就這樣被成功地塑造成了一個神童，而且是可復(fù)制、可翻版的神童。從此，人造“神童”時代開始。

“神童”越來越“魔幻”

估計誰也沒料到，隨著教育的相對普及，信息技術(shù)的不斷進(jìn)步，神童到了今天，發(fā)展出了很多魔幻般的版本。

“1歲徒步暴走，2歲攀登南京紫金山，3歲在雪地里裸跑，4歲參加國際帆船比賽，5歲開飛機(jī)圍繞北京野生動物園飛一圈，6歲寫自傳，7歲三次穿越新疆羅布泊，8歲考入南京大學(xué)，9歲北京世界機(jī)器人大賽中獲得三次冠軍，10歲一年內(nèi)通過了20門自學(xué)考試課程，11歲南京大學(xué)畢業(yè)，12歲準(zhǔn)備同時讀碩士和博士?！边@份看起來很“唬人”的簡歷，讓少年何宜德受到輿論關(guān)注。

此前，最受爭議的莫過于他3歲時在雪地里裸跑。當(dāng)然，這離不開他的爸爸在后面助推。他的父親（被媒體稱為“鷹爸”）曾是一位物理老師，后來辭職創(chuàng)業(yè)，兒子是自己的試驗品，也是自己的“產(chǎn)品”。

再比如，最近被媒體曝光的云南神童事件：云南昆明一名六年級的小學(xué)生，憑借《C10orf67在結(jié)直腸癌發(fā)生發(fā)展中的功能與機(jī)制研究》項目，參加第34屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽并獲得三等獎。

事件爆出后，所有人的反應(yīng)是：小學(xué)生就可以研究基因了嗎？這樣的研究課題顯然早已超出一名小學(xué)生的認(rèn)知水平，更何況還發(fā)表了一篇論文。記者經(jīng)查詢中國科學(xué)院昆明動物研究所官網(wǎng)發(fā)現(xiàn)，這名孩子家長的研究方向與參賽項目幾乎完全一致。很快，大賽組委會辦公室發(fā)布通報，決定撤銷該項目獎項，收回獎牌和證書。這名孩子的父親、中國科學(xué)院昆明動物研究所研究員也承認(rèn)過度參與了項目書的編撰，并向公眾道歉。

其實，他無須向公眾道歉，他最該對自己的孩子說抱歉：人生沒有捷徑，要腳踏實地、一步一個腳印地走下去，才有可能收獲碩果累累的明天。

如果說研究員父親想通過自己的知識儲備幫兒子謀一個大賽名額是父母望子成龍的一種投機(jī)行為，那么下面這位14歲便日作詩2000首的天才少女便是另類的“神童營銷”。

這個女孩名叫岑怡諾，號稱“全球青少年領(lǐng)袖學(xué)習(xí)會創(chuàng)始人”，擁有驚世才華，一天能寫“300首詞牌”“2000首詩”“15000字小說”。此外她的頭銜數(shù)都數(shù)不清，小小年紀(jì)已經(jīng)是多個品牌的創(chuàng)始人，還擁有中國國際新聞雜志社、中國國際新聞網(wǎng)紹興運營中心副主編這類高大上的頭銜。

網(wǎng)友上線打假發(fā)現(xiàn)：岑怡諾出版圖書的“中國人民出版社”并不存在。她和父親擁有的“中國國際新聞雜志社”“中國國際新聞網(wǎng)”無備案。不過，14歲的岑怡諾已在開培訓(xùn)課，每人收費約5000元。岑怡諾在一次演講中說，要通過賣課在今年8月1日買一輛200萬元的瑪莎拉蒂。

至此，一個個人造“神童”在質(zhì)疑聲中逐漸現(xiàn)出原形，最終被證實是商業(yè)包裝的產(chǎn)物，目的就是兩個字--圈錢。

“神童”培訓(xùn)大行其道

細(xì)數(shù)這些“人造”神童，他們的每一步“天才行為”，其實都是一次精心的網(wǎng)絡(luò)策劃。真正神乎其神的都不是簡歷唬人的孩子，而是隱身“神童”背后的生意經(jīng)。

比如前文提到的何宜德的父親不僅將“鷹式教育”試驗在自己的兒子身上，還在2016年創(chuàng)辦了所謂“鷹爸公學(xué)”，打造一系列“鷹爸公學(xué)神童班”“鷹爸公學(xué)天才班”“小領(lǐng)袖特訓(xùn)班”等。事實上，鷹爸對兒子的每一次“包裝”，背后都有一個贏利模式。他鼓吹兒子玩戶外厲害，是因為他自己的教育公司也涉及這方面的培訓(xùn)，還有編程和機(jī)器人游戲，也可以招生。這樣，兒子就不僅是一個“產(chǎn)品”，還是代言人。

同樣，岑怡諾的父親創(chuàng)辦的是紹興到位文化傳播有限公司。這家公司的主頁看起來金碧輝煌，透露著一股一步到位的狠勁。但當(dāng)記者撥打公司電話時，得到的永遠(yuǎn)只有空號播報。

除了這種“自賣自夸”式神童營銷模式，近年來，全國各地還涌現(xiàn)出各種各樣的“神童”培訓(xùn)班，比如宣稱“量子波動速讀”“蒙眼翻書穿針”“一分鐘閱讀上萬字”，打著高科技旗號販賣偽科學(xué)。

據(jù)一位曾帶著孩子參加過類似培訓(xùn)的家長陳女士介紹，對方宣稱通過他們的培訓(xùn)，孩子讀書的速度，不要說一目十行，一目一頁也不在話下，甚至一分鐘就能讀完一本幾十萬字的書。這還不算最神的，據(jù)這些培訓(xùn)老師所言，掌握這種“波讀”方法，如果天賦足夠高，學(xué)到高深的程度，甚至還能開辟“天眼通”，也就是蒙住眼睛，照樣還能“看”書。培訓(xùn)者再三強(qiáng)調(diào)此事背后有高深的科學(xué)作為理論依據(jù)。效果如此“神奇”，收費自然也要對得起“身價”，一個周期的課程，包括線上線下的輔導(dǎo)，以及七天的冬夏令營，收費18800元。

陳女士家的孩子小雨今年11歲，在石家莊某學(xué)校讀五年級。曾經(jīng)在一家名為沐憶學(xué)堂的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)過一段時間，不過小雨并沒有練就“量子速讀”的本領(lǐng)。記者拿來兩本厚厚的青少年讀物為小雨檢測學(xué)習(xí)成果，小雨翻書的速度果然很快，記者連頁碼都沒看清，他就已經(jīng)看完了，緊接著，他又翻了兩次書。不過，遺憾的是，小雨并沒能記住書里的內(nèi)容。按照小雨從老師那學(xué)來的說法，所謂的高速閱讀，只不過是記住書中的只言片語，或者是某個情節(jié)，再通過自己的語言進(jìn)行復(fù)述。

顯然，陳女士的錢算是白花了?！斑@么貴的培訓(xùn)費，沒有達(dá)到預(yù)期效果，對方給出的理由是孩子沒有天分，這讓我非常氣憤?！标惻砍姓J(rèn)自己上了當(dāng)，如今后悔莫及，她決定拿起法律武器捍衛(wèi)自己的權(quán)益。

經(jīng)過一番查證，記者發(fā)現(xiàn)這家被陳女士稱為騙子的沐憶學(xué)堂早在去年就被媒體爆出虛假宣傳，深圳市市場監(jiān)管局發(fā)布通報稱，沐憶學(xué)堂在宣傳冊上發(fā)布的相關(guān)內(nèi)容涉嫌違法，已立案調(diào)查。除了在深圳，北京、廣州、杭州、石家莊、濟(jì)南、駐馬店等地都有類似機(jī)構(gòu)，有的稱“量子波動速讀”，有的稱“全腦開發(fā)”，違反基本常識和教育規(guī)律，不光騙錢而且害人，堪稱又“黑”又“惡”。

據(jù)了解，有的機(jī)構(gòu)在進(jìn)行所謂的“量子波動速讀”培訓(xùn)時，眼睛是“訓(xùn)練”的重點，除了有人工照明訓(xùn)練，眼球多方向運動，還有“瘋狂眨眼”等等訓(xùn)練法。眼科醫(yī)生就指出，靠這樣的訓(xùn)練方法提高閱讀能力，缺乏科學(xué)依據(jù)，反而有可能會對孩子的眼睛造成傷害。

教育是否太著急

為什么會有那么多的父母“前赴后繼”、熱衷且癡迷讓自己的孩子成為“神童”，并不惜采取各種手段去萬般成全？

有網(wǎng)友評論，聽到“神童”培訓(xùn)班“量子波動”的翻書聲，更像是腦子里水的聲音！家長交的不僅是“智商稅”，更是“焦慮稅”。確實，這類培訓(xùn)之所以能大行其道，且長盛不衰，歸根結(jié)底是家長“神童情結(jié)”在作祟，機(jī)構(gòu)針對家長望子成龍的焦慮心態(tài)，忽悠家長，讓家長交納高昂的“焦慮稅”。

實際上，教育焦慮已成為當(dāng)前很多家長普遍面臨的問題。今年兩會期間，全國政協(xié)委員、上海開放大學(xué)校長袁雯提交了一份關(guān)于緩解家長教育焦慮的提案。提案中表示，她曾就家庭教育開展了對15000多名家長的在線調(diào)查，8000多名小學(xué)生家長中有80%焦慮學(xué)習(xí)成績和小升初壓力;2800多名中學(xué)生家長中有60%仍然為學(xué)習(xí)成績、升學(xué)而焦慮。

說起家長的這種焦慮感，就不得不提起那句赫赫有名的金句格言——不要讓孩子輸在起跑線上。既然是“一條線”，就應(yīng)該有標(biāo)準(zhǔn)和尺度。比如說3歲的孩子應(yīng)該掌握什么樣的技能、會說多少話、能跳多高;6歲的孩子該學(xué)習(xí)什么知識、該背多少首古詩詞、唱多少兒歌、會算幾以內(nèi)的加減法等。一旦哪個孩子沒有達(dá)到這個規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，那就應(yīng)該算是輸在起跑線上了吧。

但是，人的智力很大程度上其實是由基因決定的。而這里的基因除了會受父母雙方智力水平的影響外，還與母親懷孕和生產(chǎn)時的內(nèi)外在環(huán)境有很大的關(guān)系。

更何況，人的發(fā)展絕不僅僅只有智力這一項內(nèi)容，還有諸如體能的發(fā)展、個性的發(fā)展、想象力創(chuàng)造力的發(fā)展等，每一項對于孩子未來的獨立和成功都是至關(guān)重要的。有些孩子智力可能不一定是最高的，但卻擁有很好的性格和與人打交道的能力，因而在社會上很容易結(jié)交到感情深厚的朋友，一起打拼事業(yè)，最后有所成就，這也未嘗不是一種成功。正如美國著名教育心理學(xué)家加德納的“多元智力系統(tǒng)”所提倡的那樣，人的智力系統(tǒng)是由多維而非單一的某個指標(biāo)組成的。以前我們可能只知道盯著那個“智商”（也就是IQ）的數(shù)值，而忽視了關(guān)注孩子的綜合能力，也就是多元智力水平的發(fā)展。

華東師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師王振宇在接受本刊記者采訪時則直截了當(dāng)?shù)刂赋觥吧裢F(xiàn)象”是因為當(dāng)前我國仍有許多違背科學(xué)規(guī)律的迷信觀念引領(lǐng)著早期教育活動。比如“早期經(jīng)驗決定人的一生”“單一模式可以造就兒童成才”“復(fù)古能振今，非讀經(jīng)難以造就棟梁之材”……

關(guān)注教育的人大概都知道一個網(wǎng)紅校長鄭強(qiáng)。面對當(dāng)下孩子超前教育的現(xiàn)狀，鄭強(qiáng)教授曾痛心疾首：“中國的孩子不是輸在起跑線上，而是搞死在起跑線上！”

鄭強(qiáng)認(rèn)為：“讓小孩子做大人的題，沒有時間玩，這不僅過早地透支了他們的潛力，也限制了他們本該活躍的思維。如果真的要把人生比作一場賽跑的話，那也一定是場馬拉松，不是百米沖刺;所謂的起跑線即使真的存在，那也是無關(guān)緊要的。誰會真正關(guān)注馬拉松比賽剛開始時候的一時輸贏呢？”

摘自《人民周刊》