書原子

每一課的開頭，教師怎樣才能抓住孩子們的心呢？那就是用“孩子的方式”互動。這里有個術(shù)語：兒童視角。什么是兒童視角呢？如果概括來說，就是“整體契合兒童的情感需求、美感發(fā)現(xiàn)、心理預(yù)期、生活經(jīng)驗、話語方式、行為特點”。說得通俗一點，就是孩子經(jīng)歷過的，給他（她）留下深刻印象的人、事、物、場景，都算。

看過達爾《女巫》的孩子，都會有過在心里“尖叫”的經(jīng)歷，因為這部作品，是達爾老年時期的作品，技法純熟，語言長著“長長的手臂”和“能夠飛奔的雙腿”，具備異乎尋常的穿透力，足以讓孩子有尖叫的理由。

所以，作為一個給孩子推薦作品的人，一定要推薦最好作家的最好時期寫的作品，只有這樣的作品，才是成熟的，散發(fā)著綿延不斷的藝術(shù)魅力，具備到達孩子內(nèi)心深處的力量。

那天上完課，深圳的小朋友打來電話，他的本意是要討論《查理和巧克力工廠》。當然，那也是一部好作品，但是比起《女巫》，味道要差一些。于是，我引導(dǎo)他去關(guān)注《女巫》。

在對話初期，雖然不能見到他的面容，但從他被自己的笑聲打斷的話語里，就能知道，他與人交流并不順暢，甚至在“不見廬山真面目”的時候，還會有幾分害羞。羞于開口、開口之后“然后”開路、話語容易卡住，是孩子初始交流的三個問題。這時候，就要針對這三個問題，把話題引向教師預(yù)設(shè)的軌道，使談話進行下去。

這樣的引導(dǎo)，與一課的開頭類似，引起他（她）的注意、思索，按照一個思路延伸下去，讓話語生出來。

為什么與深圳的小朋友對話達70多分鐘呢？那是因為我在提起話頭之后，等待他的時間足夠長，有時一次甚至達三四分鐘。

當孩子一旦回答出一個問題，表揚與鼓勵是必不可少的，發(fā)自內(nèi)心、恰如其分是原則。當你的表揚與鼓勵傳遞給他，他之后的話語會逐漸順暢起來。這里解決的，是他的羞怯與緊張。這些打消了，就進入到純純的對話時間了。

他對于女巫的想象，只有“與普通人差不多”“喜歡黑夜懼怕白天”兩項有意義，因為要求即是猜測達爾的女巫，所以話題一直按照這個線路延伸。因此，在其他時間里，他說的多是“廢話”。但是，沒有“廢話”怎么會產(chǎn)生有用的話呢？所以，與孩子交流溝通，最重要的是，學(xué)會傾聽他（她）的“廢話”，從“廢話”中發(fā)現(xiàn)并理解有意義的元素、轉(zhuǎn)機。當這些元素、轉(zhuǎn)機出現(xiàn)，教師的機會就來了，你可以輕易導(dǎo)入“有意義”。

作為父母，掌握這項“技術(shù)”其實并不難，只要帶著欣賞的目光，學(xué)會耐心傾聽，就完成了一多半的“任務(wù)”。后邊的，你可以想好了再告訴他（她），效果也不錯。因為，交流與溝通的要點是孩子是否接納了你，你的態(tài)度、你的欣賞與鼓勵，這比任何“技術(shù)”都會來得有用。

當然，如果你順便把孩子喜歡的作品也讀一讀，那么，你的“技術(shù)”就會突飛猛進。因為，兒童作品，在成人理解起來，難度是“小小的”，你正可以利用你的理解優(yōu)勢，來接納和化解孩子的問題，何樂而不為呢？