潘紹怡 張智勇

閱讀下面文字，按要求寫(xiě)作。

記住該記住的，忘記該忘記的，改變能改變的，接受不能改變的。

（選自塞林格《麥田里的守望者》）

根據(jù)你的生活體驗(yàn)，選擇上面四個(gè)分句中的一句作為題目，寫(xiě)一篇文章，可講述經(jīng)歷，可闡述觀點(diǎn)，也可抒發(fā)感想。

要求：（1）除詩(shī)歌外，文體自選;（2）不少于600字;（3）不得出現(xiàn)包含考生個(gè)人真實(shí)信息的地名、校名、人名等。

文題要求選擇四個(gè)分句中的一句來(lái)命題作文，“記住”與“忘記”、“改變”與“接受”都是對(duì)立矛盾體，如何選擇是同學(xué)們首要解決的問(wèn)題。文題中的關(guān)鍵詞除了“記住”“忘記”，還有限制語(yǔ)“該”“能”“不能”。什么樣的算是“該”，什么樣的算是“能”與“不能”，如何體現(xiàn)，都是同學(xué)們?cè)谙鹿P之前需要考慮的方面。同學(xué)們可以從深藏在內(nèi)心的經(jīng)歷和感受中挖掘?qū)懽鞣较?。比如“老師安妮·莎莉文?lái)到我家的這一天，是我一生中最重要的一天”（《再塑生命的人》），所以海倫·凱勒記住了;“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的”（《紫藤蘿瀑布》），所以宗璞選擇了忘卻。

以下為大家梳理四個(gè)方面的寫(xiě)作思路：

1.記住該記住的

每個(gè)人都是活著的過(guò)去，記住那些帶給我們感動(dòng)或值得珍惜的人或事。比如，相處三年的老師和同學(xué)們，疫情期間負(fù)重前行的勇士們，等等。生活中值得珍藏的人、事、物有許多，“記住該記住的”對(duì)我們來(lái)說(shuō)很重要。

2.忘記該忘記的

忘記失敗，逆光而行。初三的學(xué)習(xí)生活中充滿(mǎn)了考驗(yàn)，對(duì)于其中由失敗和挫折引起的心理傷痛也許是刻骨銘心的，但少年的心又是極為敏感的，一縷淡淡柔和的月光，一杯溫?zé)岬呐Ｄ?，一次體貼溫馨的陪伴，讓“我”重整旗鼓，喚醒了對(duì)生活的獨(dú)特體驗(yàn)。

3.改變能改變的

人類(lèi)作為智慧生物，應(yīng)努力改變能夠改變的事物，如北宋文人范仲淹的勵(lì)志求學(xué)使得他成為一代名相，相比之下，那些不思進(jìn)取、不求上進(jìn)的歷史事件為我們敲響警鐘。因此，呼吁大家改變能改變的，豐盈自己的人生。

4.接受不能改變的

從植物、動(dòng)物或大自然現(xiàn)象中得到啟發(fā)，感慨生活不能總是沉湎于過(guò)去，特別是對(duì)失敗的經(jīng)歷或痛苦的回憶耿耿于懷，應(yīng)該選擇暫時(shí)塵封過(guò)去，這并不意味著忘記傷痛、背叛過(guò)去，而是一種蓄勢(shì)待發(fā)，是在人生的每一個(gè)階段都不辜負(fù)當(dāng)下的美好時(shí)光、堅(jiān)定前進(jìn)的步伐。