趙靜蘭

與部編版小學(xué)語文教材三年級（上）第一單元同步

習(xí)作要求

我們來做一個“猜猜他是誰”的游戲吧！

選擇一個同學(xué)，用幾句話或一段話寫一寫他。不能在文中出現(xiàn)他的名字，但是要讓別人讀了你寫的內(nèi)容之后，能猜出他是誰。

你選的是誰？他有哪些地方讓你印象深刻？選擇一兩點寫下來。

拓展思路

如果我讓大家來猜一種動物，告訴大家，它的牙齒像一個又大、又粗、又光滑的胡蘿卜，它的耳朵像一把大蒲扇，它的腿像一根大柱子，它的尾巴像一根草繩，我想大家一定能猜出這種動物就是大象。今天，我們要學(xué)習(xí)寫的作文也是這樣：巧用特點，展現(xiàn)人物，讓讀者猜一猜你寫的是誰。

人物的特點可以是外貌上的，比如他的“旺仔”頭型、一年四季的粉色系衣服;可以是他的愛好，比如癡迷讀書、酷愛籃球;可以是他的習(xí)慣，比如馬虎、講衛(wèi)生;可以是他的行為，比如他的口頭禪、他百靈鳥般的歌喉;還可以是他的性格，比如助人為樂、幽默風(fēng)趣，等等。人物的這些特點，都可以呈現(xiàn)在你的習(xí)作中，成為大家猜出他的依據(jù)。

習(xí)作指導(dǎo)

《猜猜他是誰》是一篇作文，也是一個猜謎的過程，在這個過程中，要想讓大家猜出這個人是誰，選擇的人物應(yīng)該是大家熟悉的，要重點寫出他身上所具有的特點，也就是寫出他在外貌、行為、愛好等方面的與眾不同之處。這些都離不開我們平時對人物的觀察和總結(jié)。具體在寫作過程中，我們可以從以下三方面入手。

一、抓特征，寫外貌

人物外貌描寫主要包括：人的容貌、體態(tài)、服飾、風(fēng)度等。我們來看一段外貌描寫：

她是一個天真可愛的小女孩兒，長著一雙亮晶晶的眼睛，一張小小的嘴巴和一對“3”字樣的耳朵。

這樣的外貌描寫沒有突出人物的特點，我們是猜不出所寫的人物是誰，因為大家都是兩只眼，一張嘴，一對耳朵。

我們要按一定順序描寫人物的外貌特征，要重點觀察，局部細描，寫出人物的與眾不同之處，以便縮小目標，讓讀者猜出他是誰。如：

他留著短短的頭發(fā)，兩道劍眉下一雙水汪汪的大眼睛閃著智慧的光芒，黑里透紅的臉蛋上隱約有兩個小酒窩。他一笑起來，那兩顆特大號的門牙就出來亮相了。一副藍框眼鏡架在鼻梁上，鏡片后面一對小眼睛滴溜溜地轉(zhuǎn)，頗有幾分學(xué)問。

“小酒窩”“大門牙”“藍框眼鏡”“頗有幾分學(xué)問”這些都是人物與眾不同的地方，通過這些特點，篩選的范圍逐步縮小，讀者會很快地猜出描寫的人物是誰。

二、找準角度，寫行為

如果人物的外貌沒有自己的特點，就需要我們抓住人物的行為來進行描寫，突現(xiàn)這個人行為上的特點。比如，在家里，父親的嚴厲，母親的嘮叨，弟弟妹妹的愛撒嬌，這些都屬于人物的行為特征，都可以寫入作文。

在描寫人物的行為時，可以從人物的語言、動作、神態(tài)三個方面來進行。如：

她有時會被我嚇得驚慌失措，她見我騎車時總是說：“慢點兒，慢點兒，不要騎得那么快！”有時會擔(dān)心地大聲叫喊：“你這樣騎車很危險，一不小心就會摔傷的！趕快停下來！”我正騎得高興著呢，哪里聽得進去嘮叨！見我不聽話，她又會嘮叨：“你這孩子說什么也不聽！”

又如：

他站在床邊，“起來，就是有點兒發(fā)燒，還不想寫作業(yè)了？不行！”我只好從床上爬起來，坐到書桌前。他又說：“趕緊寫。6點的時候我來檢查?！闭f完，他頭也不回地走出了房間。

上面兩段文字，大家一讀就知道第一段文字寫的是媽媽，第二段文字寫的是爸爸。

三、由概括到具體，展現(xiàn)人物愛好

除此之外，人物的愛好也是一項重要特征。在寫人物的愛好時，要選擇人物最主要的愛好來寫，比如，他總是手不釋卷;他常常活躍在籃球場;他手拿放大鏡，走到哪里都要觀察一番……這些人物的愛好，都體現(xiàn)出人物的特點，讓讀者很容易猜出他是誰。如：

她最喜歡藏小玩偶，有毛絨玩具、芭比娃娃、首飾等。在她的房間里，床頭柜上的毛絨玩具，有小熊、小猴子等;書柜的各層格子里放滿形態(tài)各異的芭比娃娃，穿紅色長裙的、穿綠色長裙的，五顏六色，漂亮極了。

在描寫人物愛好的時候，可以先概括總結(jié)人物的愛好，再用一個詳細的事例來突出這個愛好，這種先概括后具體的寫作手法，會讓讀者全面了解人物的特點。