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種桑養(yǎng)蠶,抽絲剝繭,織就奔富路

2020-11-09 03:08李海清
廣東教學(xué)報·教育綜合 2020年123期
關(guān)鍵詞:桑蠶蠶繭角度

李海清

高考評價體系提出的“應(yīng)用性”考查,重點考查與國民社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科學(xué)技術(shù)進(jìn)步、日常生產(chǎn)生活等密切相關(guān)的內(nèi)容,要求學(xué)生能夠?qū)W以致用。地理科學(xué)考試要與當(dāng)今的時代背景相結(jié)合,聚焦當(dāng)今社會面臨的人口、資源、環(huán)境和發(fā)展問題。本試題的命題立足于目前中國經(jīng)歷的桑蠶業(yè)轉(zhuǎn)移和廣西百色的精準(zhǔn)扶貧這一背景,應(yīng)用文字、圖表、數(shù)據(jù)等形式,層層遞進(jìn)設(shè)置問題,考查學(xué)生綜合分析問題的能力,激發(fā)學(xué)生熱愛勞動,關(guān)注國家社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)的成就,符合“立德樹人,服務(wù)選才,引導(dǎo)教學(xué)”的要求。

【試題呈現(xiàn)】

閱讀圖文材料,完成下列要求。(26分)

材料一 桑蠶業(yè)包括種桑、養(yǎng)蠶、繅絲、織綢、食用菌養(yǎng)殖、飼料等龐大的產(chǎn)業(yè)鏈。目前廣西蠶繭產(chǎn)量約占全國總產(chǎn)量的50%,連續(xù)多年穩(wěn)坐全國第一。

2006年,我國啟動“東桑西移”工程,引導(dǎo)桑蠶業(yè)由江浙等傳統(tǒng)產(chǎn)區(qū)向西部的廣西、云南、四川、重慶等地轉(zhuǎn)移。圖1為1995-2015年部分桑蠶主產(chǎn)區(qū)產(chǎn)繭量變化示意圖。圖2為2017我國主要桑蠶產(chǎn)區(qū)每畝桑園產(chǎn)繭量示意圖。

材料二:桑蠶適養(yǎng)的溫度為20-30℃,廣西自主選育出“兩廣2號”“桂蠶2號”等適合廣西氣候條件的蠶種,通過設(shè)立專門的蠶種場,提供原蠶給蠶農(nóng)飼養(yǎng),形成科學(xué)的亞熱帶種桑養(yǎng)蠶模式。

廣西百色平懷村屬典型的喀斯特地區(qū),全村不到1萬畝的土地,遍種桑樹。經(jīng)過長期摸索,當(dāng)?shù)卮迕耖_發(fā)出一種不增加土地面積的特有桑蠶生產(chǎn)模式——平懷模式。村民在桑林間套種紅薯,砍伐的廢桑枝制成食用菌棒或粉碎發(fā)酵成飼料,種植果桑供游客采摘,發(fā)展桑葚加工工業(yè),原先遠(yuǎn)近聞名的特困村蛻變?yōu)槿缃窦矣鲬魰缘男】荡濉?/p>

1.描述圖中所示時間段各省產(chǎn)繭量變化特點(6分)

2.分析廣西桑園畝產(chǎn)蠶繭量較高的原因。(8分)

3.說出與云南、四川、重慶相比,廣西承接?xùn)|部桑蠶產(chǎn)業(yè)的優(yōu)勢。(6分)

4.說明平懷模式發(fā)展農(nóng)業(yè)的有利影響。(6分)

【知識點對點】

1.地理事物的描述

對各種地理事物的變化特點和分布規(guī)律的描述是考生必備的能力,特別能夠考出學(xué)生的基本功。描述的角度包括以下幾個角度:首先,要描述出大致的變化趨勢和發(fā)生變化的方向;其次,需要描述出現(xiàn)極值的時間點或具體的位置。最后,對于特殊區(qū)域,需要特別予以描述,如增長速度的差異,等值線疏密的分布差異,地形類型分布方位的差異,等等,需要具體點出。如第1問:描述圖中所示時間段各省產(chǎn)繭量變化特點,需要特別描述出各省產(chǎn)繭量增長速度的差異。

2.考查農(nóng)業(yè)區(qū)位的知識

農(nóng)業(yè)區(qū)位是指與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)密切相關(guān)的各種地理環(huán)境要素的相互聯(lián)系,包括自然、社會經(jīng)濟(jì)和技術(shù)經(jīng)濟(jì)區(qū)位3個角度。自然區(qū)位條件需要從氣候、地形、土壤和水源等角度去綜合分析;社會經(jīng)濟(jì)區(qū)位需要從市場、政策、交通等角度去綜合分析,但不能套用固定的模式去采取大包圍的策略作答,而應(yīng)該精準(zhǔn)提取題干信息,組織專業(yè)化的表達(dá)。

3.農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展

農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展事關(guān)我國的社稷民生。農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展包括農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)、農(nóng)村社會的可持續(xù)和農(nóng)村生態(tài)環(huán)境可持續(xù)3個角度。農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展需要從延長農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)業(yè)鏈、觀光農(nóng)業(yè)、農(nóng)業(yè)科技、知名度等角度去思考;農(nóng)村生態(tài)環(huán)境的可持續(xù)需要分析在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程中可能遇到的各種污染、生態(tài)破壞等問題,走生態(tài)農(nóng)業(yè)的發(fā)展道路,符合“建設(shè)美麗鄉(xiāng)村”的要求;農(nóng)村社會可持續(xù)發(fā)展需要從增加農(nóng)民收入、增加農(nóng)民就業(yè)機(jī)會、解決農(nóng)村目前存在的諸如留守兒童、孤寡老人等社會問題進(jìn)行分析,促進(jìn)發(fā)展,提高農(nóng)民的幸福指數(shù)。

【解題分析】

第1小問解析:本題考查學(xué)生根據(jù)曲線描述變化特征的能力,屬于學(xué)生必備的基礎(chǔ)技能,難度較小。需要分傳統(tǒng)的桑蠶業(yè)大省和以廣西省為代表的西部省份2大類,分別說出產(chǎn)繭量的變化特點,包括產(chǎn)繭量大致的變化趨勢、達(dá)到峰值的時間以及增長速度的差異等角度;參考答案如下:1995年前,傳統(tǒng)桑蠶業(yè)大省浙江、江蘇產(chǎn)繭量呈不斷上升趨勢并達(dá)到產(chǎn)量的峰值(2分);1995年后,產(chǎn)繭量呈下降趨勢(2分);廣西蠶繭產(chǎn)量持續(xù)上升(2分),2000年以后上升速度明顯加快(2分);(每點 2 分,共6分)

第2小問解析:從蠶苗質(zhì)量、熱量條件、專業(yè)化生產(chǎn)、年養(yǎng)蠶批次等角度作答。本題并不是簡單的考查影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的區(qū)位條件,而是在特定的背景材料下,考查學(xué)生依靠題干,能否有效提取信息并轉(zhuǎn)為專業(yè)表達(dá)的能力。如題干中“通過設(shè)立專門的蠶種場,提供原蠶給蠶農(nóng)飼養(yǎng)”,意味著蠶農(nóng)往往只需要從事其中一個環(huán)節(jié),生產(chǎn)效率高,年養(yǎng)蠶的批次多。參考答案如下:緯度較低,熱量條件較好,氣候更溫暖(2分);蠶苗質(zhì)量較優(yōu)越,蠶繭產(chǎn)量較大(2分);專業(yè)化養(yǎng)殖,生產(chǎn)效率高(2分);年養(yǎng)蠶批次較多,蠶繭產(chǎn)量較大(2分);(每點 2 分,共8分)

第3小問解析:從蠶苗質(zhì)量、產(chǎn)量和交通等角度作答。參考答案如下:蠶苗質(zhì)量較優(yōu)越;蠶繭產(chǎn)量較高;交通和地理環(huán)境更優(yōu)越。(每點 2 分,共6分)

第4小問解析:此題屬于農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的評價問題,從對農(nóng)村生態(tài)可持續(xù)發(fā)展、農(nóng)村社會可持續(xù)發(fā)展、農(nóng)村農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展3個角度作答。參考答案如下:減少農(nóng)村環(huán)境污染,減少桑樹病蟲害的發(fā)病率(2分);延長產(chǎn)業(yè)鏈,提高農(nóng)民經(jīng)濟(jì)收入(2分);節(jié)省農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動力,提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率(2分);(每點 2 分,共6分)

【考向分析】

本題的材料選自近期的《國家地理》雜志,以我國桑蠶業(yè)的轉(zhuǎn)移為契入點,依托我國正在進(jìn)行的脫貧攻堅這一大背景進(jìn)行問題設(shè)置,按照現(xiàn)實生活中的真實情景,要求學(xué)生能夠在地理學(xué)習(xí)中主動關(guān)注新聞時事,拓寬自己的地理視野,著力體現(xiàn)綜合性和應(yīng)用性的考查要求。本試題也著眼于地理事物和現(xiàn)象背后的時間和空間因素,根據(jù)具體的時空背景考慮問題,包括空間位置、空間演變等考查維度。本試題亦秉持正確的價值觀,鼓勵學(xué)生關(guān)注中國的農(nóng)村、農(nóng)民、農(nóng)業(yè)現(xiàn)狀,激發(fā)學(xué)生獻(xiàn)身于中國社會主義事業(yè)建設(shè)的熱情,符合“立德樹人,服務(wù)選才“的要求。

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