王彩月 成星

摘 要：教育事業(yè)統(tǒng)計是高校統(tǒng)計管理工作中的重要一環(huán)，它不僅為高校和上級教育行政部門制定相關方針政策和教育研究提供決策依據，同時為高校建立現(xiàn)代治理體系、實現(xiàn)科學管理提供重要的數據支撐。因此，結合大數據時代背景，認識到做好教育事業(yè)統(tǒng)計工作的重要意義，結合醫(yī)科類院校特點，找出教育事業(yè)統(tǒng)計工作目前存在的問題，并提出解決建議。

關鍵詞：大數據背景下;醫(yī)科類院校;教育事業(yè)統(tǒng)計

中圖分類號：R197.323? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? 文章編號：1673-291X（2020）26-0157-03

教育事業(yè)統(tǒng)計是高校眾多統(tǒng)計工作中的重要部分，每年在學年初進行。作為高科技時代的重要標志之一，大數據在當前社會使用越來越普遍。如何將大數據思維運用到教育事業(yè)統(tǒng)計工作中，為學校各項統(tǒng)計工作做出表率，為建設和發(fā)展醫(yī)學高等教育事業(yè)開創(chuàng)新局面，成為當前統(tǒng)計管理人員和業(yè)務人員需積極思考的問題。

一、大數據時代背景下醫(yī)學類高校做好高等教育事業(yè)統(tǒng)計工作的重要意義

教育事業(yè)統(tǒng)計工作既是學校獲得有效信息的重要渠道，也是學校實行科學決策和管理的一項重要基礎工作，同時還是上級部門衡量學校辦學條件的重要標準。統(tǒng)計部門主要采用調查表的方法對高校基本情況進行系統(tǒng)的統(tǒng)計，從而獲得直觀、真實的基礎數據，并對數據結果加以分析和利用。

（一）為高等教育內涵發(fā)展和醫(yī)學教育改革提供數據支撐

黨的十九大報告明確提出，加快一流大學和一流學科建設，實現(xiàn)高等教育內涵式發(fā)展。這是黨和國家對我國高等教育提出的明確要求，也是全國人民對中國大學寄予的殷切期望。大數據時代做好高等教育事業(yè)統(tǒng)計工作是高等教育由數量向質量轉變、外擴式向內涵式發(fā)展的具體要求。醫(yī)學教育改革以崗位勝任能力為重點，培養(yǎng)有仁心仁術的醫(yī)學人才，服務健康中國建設。健康中國的建設離不開數字醫(yī)療、數字中國的發(fā)展，醫(yī)科類院校高等教育事業(yè)統(tǒng)計工作涵蓋了學?；巨k學條件、醫(yī)學類專業(yè)設置情況及招生人數、在校生狀況、教職工基本情況、留學生、信息化建設、資產情況等基本情況，這些數據的采集從一定程度上較全面地反映了醫(yī)科類院校辦學的基本狀況，為醫(yī)學高等教育內涵式發(fā)展提供了大量的數據支持，為深化醫(yī)學教育改革奠定了良好的基礎。

（二）為醫(yī)科類院校和上級部門教育決策和教學研究提供數據分析

學校每年在完成高等教育事業(yè)統(tǒng)計調查表的基礎上，結合2004年發(fā)布的《普通高等學?；巨k學條件指標（試行）》進行辦學條件分析，全面了解學校醫(yī)學專業(yè)設置、學科建設、科研平臺、師資隊伍建設等情況，再通過生師比、高職比、生均占地面積、生均教學儀器設備等指標進行分析，適時調整辦學規(guī)模，優(yōu)化師資隊伍建設、改善辦學條件等，進而為學校各專項規(guī)劃提供科學、客觀的依據。

教育事業(yè)統(tǒng)計是教育部開展的自上而下的統(tǒng)計，通過自下而上的統(tǒng)計數據為高等教育事業(yè)發(fā)展科學決策提供相關依據，而科學決策離不開真實、準確、全面、有效的教育統(tǒng)計數據。教育主管部門可通過5年甚至10年的統(tǒng)計數據對現(xiàn)有的醫(yī)學高等教育結構作合理調整，對未來醫(yī)學高等教育作全面規(guī)劃和預測，對醫(yī)學教育發(fā)展規(guī)律進行研究，從而提出醫(yī)學教育改革創(chuàng)新的有力舉措。無論是當前的“雙一流”建設還是醫(yī)教協(xié)同的醫(yī)學教育改革，這些決策的實施都離不開教育事業(yè)的基層統(tǒng)計。

（三）教育事業(yè)統(tǒng)計是社會各界了解醫(yī)學高等教育發(fā)展的重要途徑

教育事業(yè)統(tǒng)計公報自1998年開始由教育部按年度發(fā)布，歷經30余年的發(fā)展，每年向社會公布教育事業(yè)發(fā)展的各項信息，使各界都能便捷地知曉高等教育事業(yè)的發(fā)展情況，關注并支持高等教育事業(yè)的發(fā)展。醫(yī)科類院校也可根據信息公開制度，利用學校網頁、公眾號等平臺發(fā)布年度學校統(tǒng)計信息作為學校的“官方數據”，在向校內外公布學校人才培養(yǎng)和辦學情況的同時，提高教育統(tǒng)計信息的透明度和時效性，也為學校各部門各項統(tǒng)計提供基本依據和參照。

二、大數據背景下醫(yī)科類院校教育事業(yè)統(tǒng)計工作存在的問題

（一）高等教育事業(yè)統(tǒng)計指標體系的全面性和指標標準須與時俱進

1.統(tǒng)計指標不夠全面。一是高校承擔著人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務、文化傳承與創(chuàng)新、國際交流與服務五大社會職能。在指標體系中，對在校生狀況、教職工隊伍、學校辦學基本條件、信息化建設、留學生情況等信息進行了統(tǒng)計，但對社會服務、文化傳承方面基本不涉及（僅在學?；厩闆r介紹中涉及），難以反映學校社會服務、文化傳承的功能，在這兩項指標上需進一步完善。二是對于醫(yī)學類高校來講，在統(tǒng)計指標中未涵蓋附屬醫(yī)院建設相關內容。附屬醫(yī)院特別是直屬附屬醫(yī)院作為醫(yī)學類院校的重要組成部分，在臨床實踐教學、科研、社會服務、國際交流中發(fā)揮著重要作用，但學校對其資產、教學儀器設備、占地面積、信息化建設等情況均未統(tǒng)計在內，其教職工數僅按校外聘請計算在內。

2.指標體系標準有待于更新。目前高等教育基礎報表使用的指標頒布于2004年，進入新時代，隨著高教管理體制改革的突破性進展，教育質量和辦學效益逐步提高，而現(xiàn)有的指標體系針對當時的高等教育發(fā)展狀況，亟須進行修改。特別是對于醫(yī)科院校來講，指標與其他綜合院校相比存在一定差距，同時近年來隨著辦學規(guī)模的擴大和教學需求的增長，教學資源變得日益緊張，師資隊伍建設特別是高層次人才的引進也存在困難。而在當前形勢下，學校通過建設分校區(qū)增加用地面積、增加編制等措施變得愈發(fā)艱難，這在一定程度上加劇了辦學資源的緊張。

3.填報軟件系統(tǒng)在安裝中存在一定問題，缺乏動態(tài)的網絡版數據庫管理系統(tǒng)。教育事業(yè)統(tǒng)計調查表以單機版為主，一般由高校負責統(tǒng)計上報的人員自行下載軟件安裝，安裝過程中經常出現(xiàn)問題。因對設備要求較高且所填表格較多，數據雖由多部門協(xié)同上報，但這些部門統(tǒng)計人員一般不會安裝統(tǒng)計軟件，僅填報完成打印上報，對數據的邏輯關系無法校對，為后期填報工作帶來不便。