郭海運(yùn)

摘要：中職電氣自動(dòng)化特色專業(yè)是可以促進(jìn)學(xué)校其他相關(guān)專業(yè)建設(shè)的，并且能夠帶動(dòng)其他課程的發(fā)展。為了分析該課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)建設(shè)具體情況，提出發(fā)展的總設(shè)計(jì)與要求，從而可以建設(shè)教學(xué)網(wǎng)站、增強(qiáng)課程體系的完善程度、改善教學(xué)手段，增加產(chǎn)學(xué)研合作和師資力量隊(duì)伍建設(shè)設(shè)計(jì)專業(yè)特色的課程。

關(guān)鍵詞：中職;電氣自動(dòng)化;網(wǎng)絡(luò)教學(xué)建設(shè)

1.企業(yè)對(duì)于人才要求

對(duì)于各大企業(yè)進(jìn)行調(diào)查，可以發(fā)現(xiàn)當(dāng)今企業(yè)，尤其是大型企業(yè)對(duì)于人才的需求標(biāo)準(zhǔn)是越來(lái)越高的，經(jīng)過(guò)整理可知，對(duì)于人才的標(biāo)準(zhǔn)主要集中在如下幾個(gè)角度上：一是具有良好的道德品質(zhì)與合作精神，在一個(gè)企業(yè)中能夠擁有最基本的職業(yè)操守和團(tuán)隊(duì)合作精神是員工在工作發(fā)展過(guò)程中的必要素質(zhì);二是需要過(guò)硬的基礎(chǔ)知識(shí)和理論知識(shí)，這是畢業(yè)生可以持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，也是學(xué)生們能夠在社會(huì)職場(chǎng)中立足的關(guān)鍵;三是有一定的實(shí)際操作能力，現(xiàn)在企業(yè)對(duì)于人才的需求越來(lái)越看重學(xué)生們的動(dòng)手實(shí)踐能力;四是有一定的組織管理能力，有一些公司曾明確的指出，因?yàn)楫厴I(yè)生經(jīng)過(guò)了系統(tǒng)的專業(yè)學(xué)習(xí)，有培養(yǎng)成為第一線管理人才的需求。

2.特色專業(yè)設(shè)計(jì)總目標(biāo)

2.1專業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃的指導(dǎo)思想

中職電氣自動(dòng)化特色專業(yè)的建設(shè)發(fā)展需要結(jié)合學(xué)院的“就業(yè)導(dǎo)向、能力為本”的原則以及相應(yīng)的辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，需要將學(xué)生作為發(fā)展的中心，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本的教育理念，著眼于市場(chǎng)對(duì)于人才需求的變化，及時(shí)的更新相應(yīng)的技術(shù)，建立一個(gè)多樣性和選擇性相統(tǒng)一的教學(xué)模式。經(jīng)過(guò)綜合以及專業(yè)的中職電氣自動(dòng)化特色專業(yè)方面的時(shí)間活動(dòng)，幫助學(xué)生們掌握較為實(shí)用的技術(shù)，積累動(dòng)手操作的經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)生們的職業(yè)道德素質(zhì)。

依照我國(guó)工業(yè)的發(fā)展情況，需要培養(yǎng)高技術(shù)的人才，在專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)方面需要體現(xiàn)如下幾點(diǎn)原則：1）將工學(xué)結(jié)合作為基礎(chǔ)，實(shí)踐訓(xùn)練作為基石，將學(xué)生的能力提升情況作為發(fā)展的目標(biāo);2）適應(yīng)本地區(qū)行業(yè)技術(shù)發(fā)展情況，其教學(xué)內(nèi)容需要體現(xiàn)先進(jìn)性，緊跟社會(huì)發(fā)展的需要，給地區(qū)發(fā)展提供必要的人才輸出;3）將學(xué)生置于教育的主體，為學(xué)生今后的發(fā)展需求考慮，體現(xiàn)教育工作的靈活性。

2.2電氣專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

需要培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生，掌握專業(yè)必備的技能人才。需要掌握專業(yè)理論知識(shí)以及相關(guān)技能，在生產(chǎn)的第一線可以勝任專業(yè)性較強(qiáng)的工作，對(duì)于專業(yè)知識(shí)有著數(shù)量的掌握，以職業(yè)學(xué)生的能力作為發(fā)展的目標(biāo)，體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展輸出人才力量。

3.特色專業(yè)設(shè)計(jì)方案

3.1課程體系和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

課程設(shè)計(jì)主要圍繞著“就業(yè)導(dǎo)向，能力為本”的原則進(jìn)行設(shè)置，依照畢業(yè)生就業(yè)崗位進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)模塊設(shè)計(jì)，主要包含如下三點(diǎn)模塊：理論教學(xué)模塊、實(shí)踐教學(xué)模塊、素質(zhì)教育模塊。在教育過(guò)程中需要理論與實(shí)踐并重，不僅僅需要重視學(xué)生的基礎(chǔ)課程，也需要重視學(xué)生的理論課程，注重學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，上述三個(gè)方面需要統(tǒng)一的集合并且相互滲透，三者有機(jī)的結(jié)合在一起。為彰顯中職教育的特征，需要對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)、課程體系進(jìn)行進(jìn)一步的各個(gè)，充分分析市場(chǎng)需求以及畢業(yè)生今后的發(fā)展前景后對(duì)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行論證，努力將產(chǎn)學(xué)進(jìn)行結(jié)合，將職業(yè)技能證作為向?qū)?，讓學(xué)生的綜合能力和崗位適應(yīng)能力得到有效的加強(qiáng)。

3.2內(nèi)容媒體設(shè)計(jì)

對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容的分析將直接影響教學(xué)媒體的選擇。針對(duì)那些具有網(wǎng)絡(luò)特色的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在課程的設(shè)置過(guò)程中在于“精”而不在于“多”。第一，教學(xué)內(nèi)容需要選取和課程相匹配相適應(yīng)的容用，盡量符合計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)愛(ài)你的信息內(nèi)容，并不是將傳統(tǒng)的紙質(zhì)版教程單純的使用電子版的形式來(lái)展現(xiàn)，這種換湯不換藥的方法是行不通的，并且將復(fù)雜的內(nèi)容切割成一個(gè)又一個(gè)節(jié)點(diǎn)，如此以來(lái)幫助學(xué)生們更有效的記憶其中的難點(diǎn);第二，并且在教學(xué)過(guò)程中需要充分的使用先進(jìn)的電子設(shè)備，幫助同學(xué)們更好的樹(shù)立知識(shí)點(diǎn)，如使用知識(shí)導(dǎo)圖等形式，將相對(duì)獨(dú)立而又內(nèi)在存在聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn)可以有機(jī)的整合在一起，讓學(xué)生可以更好的理解其中的內(nèi)容，也可以使用結(jié)構(gòu)圖或概念圖的方式對(duì)其知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有效的總結(jié)，形成一個(gè)完全的教學(xué)結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)人員可以按照自己的能力和需求選擇適合自己的 學(xué)習(xí)路徑，進(jìn)行線性或非線性的學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)特色內(nèi)容的展現(xiàn)形式并不拘于視頻、電子教案等，在教學(xué)過(guò)程中還需要注重形式的多樣性。使用靜態(tài)的文本、語(yǔ)音、圖片等可以充分的發(fā)揮學(xué)生的想象能力，激發(fā)學(xué)生們思維能力，視頻、VR等動(dòng)態(tài)技術(shù)可以有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生們的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等多個(gè)感官進(jìn)行綜合運(yùn)用，有助于培養(yǎng)學(xué)生們的處理問(wèn)題和觀察能力。這就需要我們?cè)谀壳八鶕碛械幕ヂ?lián)網(wǎng)條件下，盡可能的按照教學(xué)目標(biāo)和相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)階段的特點(diǎn)，遵循互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的基本原則與規(guī)律，對(duì)不同的多媒體進(jìn)行選擇，在眾多的類(lèi)別中挑選一個(gè)最適合學(xué)生的方法，努力做到同一和變換相結(jié)合，更好的激發(fā)起學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們的專業(yè)能力。

3.3師生交互工具

師生間的交流活動(dòng)也是教學(xué)活動(dòng)中最不可忽視的一大重要內(nèi)容，經(jīng)過(guò)交流，學(xué)生的問(wèn)題得到了有效的解決，老師也可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而調(diào)整自身的課程計(jì)劃。在教學(xué)過(guò)程中建立一個(gè)有效的交流環(huán)境可以讓在不同地區(qū)的師生可以更方面的交流，如此可以保證教學(xué)質(zhì)量。有了有效的支持異地學(xué)生的交流，可以通過(guò)電子郵箱、協(xié)同工具等方面來(lái)進(jìn)行文本上的交流，并且也可以通過(guò)視頻會(huì)議等形式來(lái)進(jìn)行動(dòng)態(tài)的實(shí)時(shí)交流。

3.4電氣教學(xué)過(guò)程文獻(xiàn)同步檢索設(shè)計(jì)與應(yīng)用

為了想要讓那個(gè)學(xué)生真正的學(xué)會(huì)課程中的知識(shí)，需要和科技發(fā)展相匹配，與此同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生這些科技成果和相關(guān)的原理是怎樣練習(xí)在一起的，從而培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力與相關(guān)的意識(shí)。課程組就研制了科技文獻(xiàn)檢索系統(tǒng)，在這個(gè)系統(tǒng)中包含了英文和中文專利檢索這兩大模板，學(xué)生只需要在其中輸入與幾個(gè)專業(yè)相關(guān)的中文文字或英文的關(guān)鍵詞，就能夠找到與這個(gè)時(shí)代相匹配的科技文獻(xiàn)。老師主要是分析這些科技成果與學(xué)生所學(xué)到的原理是怎樣練習(xí)在一起的，在課堂中可以更好的呈現(xiàn)，這種方式可以更好的激發(fā)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

3.5基于WEB的虛擬實(shí)驗(yàn)室

網(wǎng)絡(luò)虛擬實(shí)驗(yàn)就是在WEB中創(chuàng)造出一個(gè)可視化的三維環(huán)境，每一個(gè)可視化的三維物體代表一種實(shí)驗(yàn)對(duì)象。通過(guò)使用鼠標(biāo)點(diǎn)擊或拖拽等方式進(jìn)行操作，使用人員可以進(jìn)行虛擬的實(shí)驗(yàn)操作。網(wǎng)絡(luò)虛擬實(shí)驗(yàn)室的構(gòu)建基礎(chǔ)是通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及仿真技術(shù)的結(jié)合。虛擬實(shí)驗(yàn)技術(shù)給實(shí)驗(yàn)室給予智能化的特征，不管是學(xué)生還是老師，都可以沒(méi)有時(shí)間、場(chǎng)地限制，隨意的進(jìn)入虛擬實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行操作和學(xué)習(xí)。

3.6工學(xué)結(jié)合提升實(shí)際操作能力

需要充分的利用企業(yè)資源，請(qǐng)相關(guān)的技術(shù)人員對(duì)學(xué)生的操作進(jìn)行指導(dǎo)，充分利用學(xué)校中的資源進(jìn)一步推進(jìn)工學(xué)結(jié)合，有助于讓學(xué)生們的實(shí)踐得到提高。為了控制在其過(guò)程中產(chǎn)生的教學(xué)成本，并且可以接近現(xiàn)在所公司中所使用的設(shè)備，等實(shí)驗(yàn)設(shè)備充實(shí)后，可以考慮將設(shè)備和場(chǎng)地進(jìn)行開(kāi)放，不僅僅可以為工學(xué)結(jié)合創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境，并且能夠提升老師和學(xué)生的實(shí)踐能力。對(duì)于實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化處理，很大程度上開(kāi)發(fā)并鍛煉了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。

4.結(jié)語(yǔ)

本專業(yè)在認(rèn)真分析人才需求的基礎(chǔ)上，總結(jié)之前的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)其進(jìn)行課程改革，構(gòu)建“特色網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與申報(bào)平臺(tái)”，將學(xué)生們的職業(yè)能力作為培養(yǎng)需求，打造中職電氣自動(dòng)化特色專業(yè)特色教學(xué)模式。

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