李會(huì)龍

VR（Virtual Reality）即虛擬現(xiàn)實(shí)，是一種利用計(jì)算機(jī)和傳感器技術(shù)實(shí)現(xiàn)的人機(jī)交換系統(tǒng)，它可以實(shí)現(xiàn)對(duì)使用者聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)等感官的作用，使人產(chǎn)生聲臨其境的仿真效果。在這一過(guò)程中，人們既可以進(jìn)入VR虛擬環(huán)境，也可以通過(guò)對(duì)系統(tǒng)操作設(shè)定VR中的情節(jié)與內(nèi)容，即創(chuàng)設(shè)虛擬環(huán)境及效果。VR技術(shù)不僅具有沉浸性、交互性的特點(diǎn)，其構(gòu)想性即使用者在虛擬空間中發(fā)揮能動(dòng)性主動(dòng)探索問(wèn)題解決的特性，使其可以廣泛應(yīng)用于教學(xué)。

一、VI技術(shù)在模擬法庭中應(yīng)用的可行性

模擬法庭是對(duì)現(xiàn)實(shí)庭審案件法庭審理過(guò)程的模仿，也是司法院校培養(yǎng)學(xué)生法律實(shí)踐技能、判斷學(xué)生法律知識(shí)掌握程度和司法實(shí)踐表現(xiàn)的重要方法。模擬法庭通過(guò)學(xué)生的親身參與，感受法律訴訟程序的執(zhí)行及依法進(jìn)行法律事件的解決，是法學(xué)教學(xué)中理論與實(shí)踐結(jié)合的有效方式，也有助于學(xué)生思維、應(yīng)變、表達(dá)等能力的鍛煉。

在傳統(tǒng)的模擬法庭過(guò)程中，在場(chǎng)景布置、人物扮演，庭審中案件呈現(xiàn)的內(nèi)容等方面，受條件和學(xué)校投入的影響，很大程度上表演形式大于實(shí)質(zhì)內(nèi)容，無(wú)法做到真正的模擬效果。而VR技術(shù)作用應(yīng)用于模擬課堂教學(xué)，改變了法學(xué)課堂以往傳統(tǒng)的教授式、演練式的教學(xué)模式，通過(guò)VR特有的沉浸式展示特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了真實(shí)法庭效果的搭建，學(xué)生通過(guò)沉浸其中，通過(guò)人、機(jī)交互，使學(xué)生能全方位置身于VR仿真庭審中，利用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，體驗(yàn)法學(xué)技能應(yīng)用場(chǎng)景，真正實(shí)現(xiàn)了高職司法院校的實(shí)踐性教學(xué)要求。

二、傳統(tǒng)模擬法庭存在的問(wèn)題

（一）模擬效果過(guò)重，忽視了法學(xué)的實(shí)踐性和技能性

很多傳統(tǒng)的模擬法庭，重辯論輕程序、重形式輕內(nèi)容，表演痕跡過(guò)重。這些模擬法庭的中選取的案件，往往是經(jīng)過(guò)事先排練、過(guò)程中照本宣科的內(nèi)容。從角色人物設(shè)定，到庭審舉證、質(zhì)證、法庭辯論，甚至最后的判決結(jié)果也已事先準(zhǔn)備完畢，很像編排好的舞臺(tái)劇，學(xué)生個(gè)人僅需要把安排給自己的內(nèi)容表達(dá)出來(lái)，無(wú)需對(duì)整個(gè)案件進(jìn)行系統(tǒng)化的梳理也能完成個(gè)人角色，這種編排式的模擬法庭，缺乏系統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)，缺少庭審沖突和當(dāng)時(shí)解決問(wèn)題的環(huán)節(jié)，學(xué)生無(wú)法真正實(shí)現(xiàn)角色意義和領(lǐng)悟?qū)崙?zhàn)目的[1]。

（二）司法程序不完整，容易忽略程序性事件

傳統(tǒng)模擬法庭中，通常只表現(xiàn)沖突最集中的庭審環(huán)節(jié)，而對(duì)案件審理具有重要作用的開(kāi)庭前準(zhǔn)備和有關(guān)于程序上的問(wèn)題，卻在模擬法庭中無(wú)法體現(xiàn)或辯論出來(lái)，導(dǎo)致整個(gè)模擬法庭的程序缺失。這對(duì)學(xué)生完整實(shí)踐司法案件，對(duì)整個(gè)案件程序包括從回見(jiàn)當(dāng)事人、調(diào)查開(kāi)始直至終身判決、執(zhí)行的整個(gè)法律事件的程序理解明顯不足[2]。

（三）證據(jù)鏈搜集和展示過(guò)程缺乏嚴(yán)謹(jǐn)、真實(shí)效果

傳統(tǒng)模擬法庭主要集中在開(kāi)庭環(huán)節(jié)，幾乎不涉及到證據(jù)搜集，證據(jù)展示時(shí)也是根據(jù)案件設(shè)計(jì)時(shí)虛構(gòu)出來(lái)的“模擬證據(jù)”，根本無(wú)法經(jīng)得起質(zhì)證環(huán)節(jié)的推敲，與司法實(shí)踐中的案件證據(jù)鏈處理要求相背離。

（四）指派式角色和任務(wù)安排，學(xué)生缺少主觀(guān)能動(dòng)性

在模擬法庭的準(zhǔn)備過(guò)程中，通常很少有學(xué)生自發(fā)組織實(shí)施的情況，教師在活動(dòng)中通常以主導(dǎo)身份進(jìn)行角色分配和事項(xiàng)安排。學(xué)生們按照接到的任務(wù)進(jìn)行演練，參與司法活動(dòng)的實(shí)踐精神和理論內(nèi)容無(wú)從發(fā)揮。

三、在傳統(tǒng)模擬法庭中使用VR技術(shù)的優(yōu)勢(shì)

（一）交互式體驗(yàn)環(huán)境下的模擬法庭，場(chǎng)景不再“模擬”，更加真實(shí)

在VR技術(shù)下的模擬法庭，通過(guò)科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)，庭審過(guò)程中可以有多種案情變化和突發(fā)情況的發(fā)生，不再是傳統(tǒng)模擬法庭中的事先預(yù)演的內(nèi)容的單一展示，和現(xiàn)實(shí)庭審過(guò)程更為相似。學(xué)生們不僅要掌握法學(xué)理論，而且要有很強(qiáng)的突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)能力，以應(yīng)對(duì)庭審過(guò)程中隨時(shí)出現(xiàn)的變化，這對(duì)考驗(yàn)學(xué)生的職業(yè)能力十分有實(shí)用價(jià)值。

（二）重視整個(gè)法律程序的了解

VR技術(shù)下，法庭審判不再是獨(dú)立的程序。學(xué)生們可以通過(guò)VR教學(xué)設(shè)計(jì)，通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)，全方位的了解教學(xué)內(nèi)容和案情始末。

例如，對(duì)案件的了解，不再局限于開(kāi)庭審理階段，而可以通過(guò)VR技術(shù)把對(duì)案情的了解和調(diào)查延伸到案件發(fā)生之后，從會(huì)見(jiàn)當(dāng)事人，通過(guò)對(duì)案件發(fā)生后的各個(gè)法律程序場(chǎng)景進(jìn)行的交互式體驗(yàn)，了解法律事件的全過(guò)程，全面接觸和了解案件經(jīng)過(guò)的法律程序，對(duì)庭審準(zhǔn)備和開(kāi)庭結(jié)束后的法律程序進(jìn)行補(bǔ)充和完善，使學(xué)生真正通過(guò)實(shí)踐掌握法律審判的全過(guò)程。

（三）證據(jù)鏈條的搜集與應(yīng)用更加真實(shí)合理

VR技術(shù)能基于案件設(shè)定，模擬出符合邏輯的三維虛擬物體和人物，還可以將模擬法庭從庭審環(huán)節(jié)延展到案件發(fā)生的全過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，與案件有關(guān)的證據(jù)鏈條，涉及的人、物品、場(chǎng)景，就可以通過(guò)文本、音頻、視頻、虛擬物品、虛擬人物證詞等形式完整的體現(xiàn)出來(lái)。對(duì)同一與案件有關(guān)的物品、場(chǎng)景，例如行兇者用斧頭劈開(kāi)了受害者家的房門(mén)欲行兇殺人。案發(fā)后的斧頭，必然留下行兇者的指紋。受害人的房門(mén)，也必然留下斧頭劈開(kāi)的痕跡。從痕跡和證據(jù)的角度，斧頭上的指紋、斧頭辟過(guò)的印記、房門(mén)上被破壞的痕跡，都是證明行兇者到過(guò)案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)的有力證據(jù)。這種場(chǎng)景設(shè)置可以真實(shí)的還原案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)，這些證據(jù)可以真實(shí)完整的展示案件發(fā)生前、發(fā)生過(guò)程中與發(fā)生后的變化，是在VR技術(shù)交互環(huán)境中對(duì)案件真實(shí)的證明材料，也是連貫和具體的。

（四）案件細(xì)節(jié)再現(xiàn)

VR技術(shù)可以清晰的實(shí)現(xiàn)案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)、犯罪經(jīng)過(guò)的還原。每一個(gè)案件的發(fā)生，對(duì)應(yīng)的環(huán)境都會(huì)發(fā)生些許改變，例如物體的移位、經(jīng)手物品留下的指紋、痕跡線(xiàn)索。如兇殺現(xiàn)場(chǎng)，在案件發(fā)生前后，VR技術(shù)可以虛擬出該場(chǎng)景物體因搏斗出現(xiàn)的各種形狀變化，還能通過(guò)調(diào)查取證采集現(xiàn)場(chǎng)出現(xiàn)的被害人血跡。這些案件發(fā)生的細(xì)節(jié)，都可以通過(guò)預(yù)先的課程設(shè)置，通過(guò)VR技術(shù)生動(dòng)的還原出來(lái)。通過(guò)對(duì)案件細(xì)節(jié)的再現(xiàn)，學(xué)生們可以在虛擬環(huán)境中查找一些可以找尋的案件線(xiàn)索，提高現(xiàn)場(chǎng)勘查技能。

（五）高成本、復(fù)雜性案件的深入教學(xué)，節(jié)省成本提高效率

舉例說(shuō)明：交通事故和涉及法醫(yī)處理的場(chǎng)景，在案件的模擬重現(xiàn)尤其是痕跡鑒定方面，需要投入大量的物力和技術(shù)支持，VR仿真技術(shù)可以在計(jì)算機(jī)支持平臺(tái)系統(tǒng)中經(jīng)過(guò)設(shè)置后，對(duì)事故現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行重現(xiàn)，對(duì)所需內(nèi)容通過(guò)實(shí)際操作獲得精準(zhǔn)的數(shù)字化信息。而更多摻雜復(fù)雜條件的案件類(lèi)型，都可以使用VR技術(shù)對(duì)程序、內(nèi)容進(jìn)行重現(xiàn)[3]。

四、模擬法庭中可使用VR技術(shù)的替代部分的探討

通過(guò)VR技術(shù)，可以真實(shí)的解讀案件，不僅是案件的庭審環(huán)節(jié)，而是涉及案件發(fā)生、發(fā)展、終結(jié)及法律評(píng)價(jià)的全過(guò)程。使用VR技術(shù)，所有涉案人員的形象更加豐滿(mǎn)立體，證據(jù)鏈的采集更加充分，案件事實(shí)和矛盾沖突更加清晰，案件背景還原更加真實(shí)[4]。

上述這些，都是使用VR技術(shù)可實(shí)現(xiàn)的部分。但無(wú)論是司法程序，還是案件的處理，都必須遵循司法規(guī)定，按照現(xiàn)行法律和法理進(jìn)行，即VR技術(shù)只能對(duì)案件的調(diào)查、還原、程序的執(zhí)行等事實(shí)層面進(jìn)行。

五、VR仿真技術(shù)高職司法院校模擬法庭教學(xué)中的應(yīng)用

（一）引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源（案例），組建VR教學(xué)小組，科學(xué)進(jìn)行課件編寫(xiě)

作為實(shí)踐性非常強(qiáng)的社會(huì)應(yīng)用學(xué)科，法學(xué)教育要以理論作為基礎(chǔ)，以社會(huì)頻發(fā)、高發(fā)的帶有時(shí)代特征和典型性的案例作為核心實(shí)踐資源，突出法律維護(hù)公平正義、服務(wù)于社會(huì)的出發(fā)點(diǎn)。

首先，在教學(xué)資源的編寫(xiě)過(guò)程中，要根據(jù)不同學(xué)生的理論掌握程度進(jìn)行課件編寫(xiě)，由淺入深、循序漸進(jìn)的開(kāi)展。

其次，根據(jù)國(guó)家法律體系，結(jié)合案例資源，進(jìn)行不同性質(zhì)的法律體系梳理。

再次，在設(shè)置模擬法庭時(shí)，要圍繞同一案件，可以編輯各種情況，以激發(fā)學(xué)生的應(yīng)變能力。

（二）構(gòu)建以VR技術(shù)為基礎(chǔ)的模擬法庭實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室

VR技術(shù)可以幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)模擬法庭的沉浸式體驗(yàn)，高職司法院?？梢越M建模擬法庭的實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室，引導(dǎo)學(xué)生采用VR技術(shù)參與不同案件的模擬法庭。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生可以自己挑選角色、承擔(dān)角色所賦予的責(zé)任，并運(yùn)用法律知識(shí)圍繞案件進(jìn)行分析和處理。在參與模擬法庭的過(guò)程中，對(duì)于其中涉及的法律文書(shū)如答辯狀、判決書(shū)等及各種法律程序，學(xué)生也要主動(dòng)參與寫(xiě)作和執(zhí)行，對(duì)案件進(jìn)展過(guò)程中的錯(cuò)誤程序和內(nèi)容，有權(quán)根據(jù)法律規(guī)定提出質(zhì)疑[5]。

為了提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，VR模擬法庭可以采用單人參與或小組合作兩種方式。單人參與，學(xué)生可以自行應(yīng)對(duì)模擬法庭中出現(xiàn)的各種情況。小組合作，同學(xué)們可以在模擬法庭過(guò)程中進(jìn)行團(tuán)隊(duì)協(xié)作、在結(jié)束之后進(jìn)行案例回顧，分析案情全過(guò)程的處理過(guò)程及效果，提高學(xué)生們對(duì)案件的分析和解決能力，提高實(shí)踐教學(xué)效果。

六、結(jié)語(yǔ)

VR沉浸式仿真技術(shù)是高校模擬法庭的一種先進(jìn)的教學(xué)方式，它取代了傳統(tǒng)模擬法庭重模擬輕效果的弊端，以強(qiáng)大的計(jì)算機(jī)體系打造了真實(shí)的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)場(chǎng)景、豐富的教學(xué)案例資源、靈活多變的教學(xué)角度，最大限度的還原了案件的全過(guò)程，提高了案例的真實(shí)性，促進(jìn)學(xué)生在案例的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行實(shí)踐與參與，提高了學(xué)生法律知識(shí)應(yīng)用的廣度和深度，必將逐漸發(fā)展成為司法院校學(xué)生提高職業(yè)實(shí)踐和綜合業(yè)務(wù)水平的重要方式。

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