包新局

泰順縣羅陽鎮(zhèn)中心小學

翻轉課堂是一種隨著現(xiàn)代社會發(fā)展和素質教育需要而應運而生的新興教學模式，相對于傳統(tǒng)保守的教學方式，翻轉課堂使學生的學習積極性和主動性大大提高，減少了教師的教學壓力，培養(yǎng)了學生的自主學習能力和創(chuàng)新能力，提高了課堂教學效率和質量。下文將對翻轉課堂概念、意義和具體教學應用策略進行詳細的闡述。

一、翻轉課堂的概念

翻轉課堂即為轉換教師和學生在傳授知識的身份，學生由知識接收者變?yōu)樽灾鲗W習者，教師從知識傳授者變?yōu)閷W生的指導者，學生自由選擇學習的時間和地點，學習的范圍和深度，而在課堂上由教師進行相應的指導和幫助。翻轉課堂調整了課堂內外的時間，使學生成了學習的主導者。

二、翻轉課堂的意義

翻轉課堂改革了傳統(tǒng)教學模式，具有革新性，當前對于翻轉課堂的研究資料眾多，翻轉課堂逐漸被社會接受，在學校教學中有所發(fā)展。但是翻轉課堂在我國小學教育的應用并不十分普及，許多學校學生對于翻轉課堂的教學意義并不清楚。在此，本部分將列出翻轉課堂的教學意義。

（一）激發(fā)學生興趣，增強學生信心

小學生正處在一個充滿好奇心和主動性的階段，在傳統(tǒng)教學模式中，學生被迫學習知識，很難主動產生學習的欲望。翻轉課堂的出現(xiàn)，使學生可自己選擇學習的時間、地點、程度。這無疑放寬了學生的學習生活，緩解了學生的壓力，激發(fā)學生對于學習的興趣和熱愛，增強學生的學習信心。

（二）推動學生學習方式轉變

翻轉課堂教學模式，增加了學生對于學習的選擇，學生由知識接收者變?yōu)橹鲃訉W習者，其身份的轉變必然會推動學生學習方式的改變。在翻轉課堂中，學生有更多的自主思考學習的時間和合理的小組形式學習研究，這些新穎的傳統(tǒng)教學內容和促使學生學習方式的改變，學生在學習擁有更多自由，興趣得以提升，思維得以擴展，充分地激發(fā)了學生的主動性和積極性。

（三）提高學習效率和學生成績

翻轉課堂促使了學習學習方式的轉變，激發(fā)學生的學習興趣和學習信心，同時提升了教學方式的靈活性，對于小學教學方式具有巨大的影響。學生在翻轉課堂中體會到學習的樂趣，培養(yǎng)學生的思維邏輯、學習能力和創(chuàng)新能力，減輕了教師的教學難度和壓力，提高了學習效率的同時也可提高學生的學習成績，可謂一舉多得。

三、翻轉課堂在小學數(shù)學教學中的具體應用策略

翻轉課堂在實際的教學中仍存在問題和缺陷，在小學數(shù)學教學中，翻轉課堂可有多種的應用策略，對于小學數(shù)學教學方式的改進和教學效率質量水平的提升有相當大的幫助，下文將闡述翻轉課堂在小學數(shù)學教學中的具體應用策略。

（一）課前利用多媒體，布置任務，激勵學生自學

在翻轉課堂教學前，教師可充分利用多媒體資源，將學生需學習的知識點進行任務布置，以視頻或者音頻形式布置任務，既可鼓勵學生進行自主學習，又可吸引學生興趣，激發(fā)學生的學習主動性，布置任務也可使學生自主學習時有相應的目標，做到有針對性的學習，使學生自主學習做到有的放矢。教師還可針對學生的興趣，以多種形式將預習作業(yè)的內容展現(xiàn)在學生眼前，加深學生印象，方便教師在課堂上進行指導講解。

（二）課堂中引導自由分組合作學習

在小學數(shù)學教學中，因數(shù)學科目本身的應用性和抽象性，學生對于數(shù)學知識難以理解和掌握。傳統(tǒng)教學方式難以激起學生對于數(shù)學的學習興趣，激勵學生進行學習。而在翻轉課堂中，教師作為學生學習知識的指導者和幫助者，可引導學生自由分組，進行合作學習。在小組合作的學習中，學生可以充分交流討論，相互借鑒，拓展數(shù)學學習思路，培養(yǎng)和提升自身的邏輯思維能力和創(chuàng)新能力。同時，小組合作學習模式還可使學生在交流中形成對數(shù)學知識點不同的理解，得到不同思考方法，鍛煉其合作能力和交流能力。

（三）課后及時總結深化作業(yè)，建立評價體系

數(shù)學作為一科邏輯性、應用性、抽象性較強的學科，課后作業(yè)對于學生加強知識的理解和掌握有著重要的作用，可將學習的理論知識轉化為實際問題，更好地使學生充分發(fā)散數(shù)學思維。翻轉課堂作為一種靈活的教學方式，可以建立相應合理科學的學生評價體系，對學生的學習態(tài)度、知識理解情況、數(shù)學成績、綜合素質等進行多層次多維度多方面的評價，激勵學生積極學習數(shù)學，讓學生正確認識到自身的優(yōu)勢和不足，幫助學生發(fā)展成長。

四、總結

綜上所述，在小學數(shù)學教學中應用翻轉課堂的教學模式，可以激發(fā)學生對于數(shù)學學習的興趣和積極性，增強學生對于數(shù)學學習的信心，提高小學數(shù)學教學的效率。本文對翻轉課堂在小學數(shù)學教學中的應用進行分析和闡述，希望能夠對翻轉課堂的發(fā)展和小學數(shù)學教學的發(fā)展有所幫助，從而推動我國教育事業(yè)的進步與發(fā)展。