周潔

甌海區(qū)第五幼兒園

賞識，通俗地來講，就是對某人某種見解或看法和行為給予肯定和鼓勵。幼兒教育中的賞識教育要以尊重幼兒的人格為前提，以承認(rèn)幼兒差異并尊重差異為基礎(chǔ)，采取適宜的表揚方法或手段，以實現(xiàn)對幼兒的有效“正向”教育。賞識為教師、家長與幼兒間架起了一座溝通的橋梁，而教師要做的，就是將這座橋梁構(gòu)建得更加寬闊與堅固，從而促進學(xué)生與教師、家長間的思想交流，為學(xué)生的健康成長打好基礎(chǔ)。

一、賞識教育應(yīng)用在幼兒教育中的意義

（一）可充分發(fā)掘幼兒的潛能

實施賞識教育表明了要讓幼兒感受到外界對其認(rèn)同的贊揚的喜悅，在不斷的夸獎中來尋找幼兒內(nèi)心的自信心。賞識教育可以在幼兒自卑與恐懼等負(fù)面心理的克服過程中予以幫助，從而讓幼兒面對生活的創(chuàng)新思維得到充分的發(fā)掘。幼兒教師經(jīng)常性地給予幼兒夸獎[1]，能夠讓幼兒覺得自己可以更好地處理事情，從而發(fā)現(xiàn)生活的美好。

（二）可使幼兒表現(xiàn)自我的動力和熱情得到激發(fā)

每個幼兒的性格傾向與情感傾向都不盡相同，然而每個幼兒都有不同程度的表現(xiàn)自我的心理傾向。幼兒教師在對幼兒進行教育的時候，只有充分滿足幼兒表現(xiàn)出來的內(nèi)心需求，才可以讓幼兒知道自己的優(yōu)點。教師在平常的教學(xué)活動中要對幼兒表達內(nèi)心想法給予足夠的鼓勵，這樣可使幼兒得到滿足，也可取得更為顯著的教學(xué)效果。

（三）可使得師生之間的內(nèi)心距離得以拉近

幼兒只有取得外界的賞識，才有動力讓自己變得更加優(yōu)秀。與以批評為主的幼教方式展開對比，采用賞識為主的教育更能讓幼兒從內(nèi)心上接受教師，教師也更容易走進幼兒的內(nèi)心。一般情況下，幼兒不愿意與教師進行談心，是因為幼兒不能夠在教師這里得到認(rèn)可。因此教師應(yīng)當(dāng)在與幼兒相處的過程中積極營造友愛的氛圍[2]，從而使得幼兒可以與教師進行深層次的溝通，促使教師內(nèi)心與幼兒內(nèi)心靠近。

二、幼兒教育中運用賞識教育的策略

（一）盡可能地增強幼兒的信心

在幼兒教育當(dāng)中增強幼兒的自信心對其成長有著重要意義，所以幼兒園在教育過程中，應(yīng)當(dāng)將培養(yǎng)幼兒自信心作為教育重點內(nèi)容，使得幼兒在面對新鮮事物的時候可以無所畏懼。幼兒賞識教育的目的就在于培養(yǎng)幼兒的信心，教師在教學(xué)中應(yīng)盡量避免苛責(zé)幼兒。面對幼兒出現(xiàn)的錯誤，教師應(yīng)以溫和的語氣告知幼兒錯在哪里，并挑選幼兒做得好的地方予以認(rèn)同。同時，教師也應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到每一個幼兒都具有其獨特的性格，教師要針對每個幼兒的性格特點進行教。比如說有些幼兒的語言能力比較強，教師就可以多與其進行深入的交談；有些幼兒比較喜歡運用肢體動作來將自己的情感表達出來，教師就可通過鼓掌、擁抱等肢體動作來表揚幼兒。

（二）為幼兒創(chuàng)造良好的氛圍

只有在良好的教學(xué)氛圍下，賞識教育才可充分發(fā)揮其作用。教師可在教學(xué)當(dāng)中為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，如讓幼兒閱讀具有一定哲理性的書籍，并在閱讀完后勇敢提出自己的想法，同時也可以讓幼兒針對書籍當(dāng)中的某一人物或是某一事件進行討論，最后教師總結(jié)幼兒的言論。對于有些幼兒提出的錯誤觀點，教師要充滿耐心對其進行糾正[3]，杜絕因錯誤言論而懲戒幼兒的情況。幼兒能夠在討論的過程中感受到身邊他人的幫扶，感受到集體的作用。因此，教師充分利用肢體語言來向幼兒表達善意，讓幼兒感受到關(guān)愛，從而讓幼兒可以和他人友善相處。

（三）給予幼兒更多的肯定評價

幼兒的進步是循序漸進的，教師在幼兒的每一次進步中都予以肯定，可以讓幼兒在短時間內(nèi)取得更為顯著的進步。教師對幼兒的評價應(yīng)當(dāng)是貫徹在整個過程當(dāng)中的，不應(yīng)當(dāng)只是對結(jié)果進行評價，對過程進行評價可讓幼兒明確自己做得好的地方。比如說教師在教幼兒唱兒歌的時候，有部分幼兒性格比較內(nèi)向，不太敢在同學(xué)面前進行兒歌演唱[4]，教師應(yīng)當(dāng)充滿耐心地教授幼兒兒歌內(nèi)容，并一直鼓勵幼兒進行兒歌學(xué)唱。幼兒只要有一點點進步，教師就應(yīng)及時肯定幼兒的進步，并鼓勵幼兒練習(xí)更多的兒歌內(nèi)容。在不斷的肯定當(dāng)中，幼兒能夠逐步克服內(nèi)心的膽怯，更好地融入到班集體當(dāng)中，喜愛上集體活動，從而真正提升幼兒學(xué)習(xí)的積極性。

（四）賞識需要聯(lián)合家長一同協(xié)作進行。

幼兒教育是孩子行為準(zhǔn)則和思想道德標(biāo)準(zhǔn)的基本教育階段。在這一時間段，對孩子具有引導(dǎo)和教育作用的，除了教師外，還有孩子們的家長，家長是孩子朝夕相處，對孩子更重要的教育角色。我們的賞識教育要聯(lián)合家長進行，家長具有得天獨厚的優(yōu)勢，不僅能夠關(guān)心到每個孩子的各個方面，還能讓孩子更容易接受和糾正。我們在精心引導(dǎo)、教育孩子的同時，家長的教育方式對其有著顯著影響，因而需要重點關(guān)注。只有教師和家長聯(lián)合起來，賞識教育對幼兒的思維形成和認(rèn)知發(fā)展才能發(fā)揮最大效果。

綜上所述，在幼兒教育當(dāng)中充分運用賞識教育，能夠在教學(xué)過程中創(chuàng)造友愛的氛圍，幫助幼兒融入到集體教學(xué)中，同時也可讓幼兒的個人特性得到充分展現(xiàn)，讓幼兒的自信心得到明顯提高，讓幼兒能夠以積極的態(tài)度來看待世界，為幼兒的健康成長提供有效的保障。