長嶺縣萊薰路學(xué)校

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要想構(gòu)建小學(xué)高效課堂，就要制定完善的教學(xué)方案，逐漸創(chuàng)新教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，保證可以激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)興趣，提高其數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)積極性。

一、課題研究相關(guān)概念的界定

（一）新課程

在傳統(tǒng)的教育理念里，研究的課程一般都是在學(xué)校中，教師為了實現(xiàn)他們所要達(dá)到的預(yù)期效果而規(guī)劃的進(jìn)度總和，但在這里，在新課改的理念之下，它是教師在教學(xué)過程中面對他的學(xué)生們，關(guān)注學(xué)生們的全面發(fā)展，引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)和主動探索的新式方式方法，又或者可以說是學(xué)生主動與教師、教材、同學(xué)等與課程學(xué)習(xí)相關(guān)的要素湊成一個緊密聯(lián)系的活動。

（二）高效課堂

在實際的教學(xué)過程中，讓教師和學(xué)生在有限的時間能內(nèi)最大程度的提高學(xué)習(xí)效率，這，便是高效課堂的所在。不僅要減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)和學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，還要讓學(xué)生可以在有限的時間內(nèi)掌握理解重點(diǎn)知識，從而進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，這也就意味著高效課堂是一個讓學(xué)生和教師可以實現(xiàn)雙贏并且提高教學(xué)質(zhì)量的學(xué)習(xí)方法。

（三）教學(xué)策略

教學(xué)策略便是教師為了達(dá)到預(yù)期效果而采取的多種教學(xué)的整體方案，就是教師明確教學(xué)目標(biāo)后，根據(jù)課本里的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)及孩子們的整體學(xué)習(xí)情況而整理出來的教學(xué)方法，以便更有效的提高教學(xué)質(zhì)量。

二、高效課堂在教學(xué)中的優(yōu)勢

高效課堂，便是以學(xué)生發(fā)展為主體，側(cè)重每名學(xué)生的基礎(chǔ)培養(yǎng)、全面發(fā)展，學(xué)生起主體作用，教師起主導(dǎo)作用，而學(xué)生的健康成長則是課程的首要任務(wù)，相輔相成。并且在高效課堂上，教師將“教”和“學(xué)”融為一體，把枯燥乏味的數(shù)學(xué)變得更加生動有情感，學(xué)生將會沉浸在學(xué)習(xí)的海洋，而數(shù)學(xué)則會成為學(xué)生一種喜悅的情感體驗和積極的情緒生活，對數(shù)學(xué)這一學(xué)科信心加倍，學(xué)習(xí)會變成是學(xué)生的精神需求，而不是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，逐漸消除厭學(xué)的心理。通過高效課堂，讓學(xué)生發(fā)揮群體效應(yīng)，互幫互助，共同進(jìn)步，積極交流討論，教師加以點(diǎn)撥，實現(xiàn)同步學(xué)習(xí)進(jìn)步，消除差異。

三、構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的策略和方法

（一）通過生活實例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

隨著科技的不斷進(jìn)步，數(shù)學(xué)在現(xiàn)代生活中領(lǐng)導(dǎo)了一個重要的位置，數(shù)學(xué)的應(yīng)用已經(jīng)主導(dǎo)了各個領(lǐng)域，而在小學(xué)打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)更是重中之重。對小學(xué)生來說，愛玩是天性，并沒有判斷思維和邏輯思維的能力，而培養(yǎng)積極的思維方式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，也是一種有效的高效課堂的學(xué)習(xí)方法，教師可以讓學(xué)生了解到，數(shù)學(xué)和生活是密不可分的，在學(xué)習(xí)中融入生活實例教學(xué)，將枯燥的數(shù)學(xué)變得更實際，學(xué)生感興趣，自然會主動學(xué)習(xí)。比如：上學(xué)走那條路近、我們住的屋子有多大、我們坐車到學(xué)校需要多久、兩個孩子比身高、兩個小孩玩“龜兔賽跑”誰跑的快等等，數(shù)學(xué)和生活之間是密不可分的。

（二）教師有效備課，學(xué)生加入數(shù)學(xué)活動中去

教師在課前做好充足的備課，明確授課的主體，并準(zhǔn)備一些拓展活動。小學(xué)生屬于好動的年齡，不可能會老老實實的緊跟老師的教學(xué)步伐，這就需要教師運(yùn)用課前準(zhǔn)備的拓展活動，設(shè)置一些能吸引學(xué)生好奇心的懸念。比如：在學(xué)習(xí)“時、分、秒”的時候，可以帶領(lǐng)學(xué)生做一個有關(guān)時間的小游戲，學(xué)生圍個圈，問中間的人，貓咪貓咪幾點(diǎn)了，“小貓咪”可以隨意說個時間，比如 6點(diǎn)了，該起床了，然后指定一名同學(xué)在黑板上把他所說的正確時間畫出來，如果畫錯，就要站在中間當(dāng)小貓咪。又如：在學(xué)習(xí)“元、角、分”的時候，教師可以引導(dǎo)學(xué)生做一些商品買賣的游戲，然后由學(xué)生自己去扮演買家和賣家，在游戲雙方一問一答的過程中，不僅鍛煉了學(xué)生的解決問題的能力，并且分析問題，還能讓學(xué)生在輕松和諧的教學(xué)氛圍當(dāng)中鞏固了新知識。

（三）多媒體教學(xué)，寓教于樂

在教學(xué)的過程中運(yùn)用圖片、音樂、影像等，多媒體已然是現(xiàn)代化教學(xué)中不可缺少的設(shè)備了，它能吸引學(xué)生的注意力，牢牢抓住學(xué)生的眼球。在小學(xué)課程的教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備，讓教學(xué)意境變得更加生動，圖文并茂，豐富多彩，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。特別是在學(xué)習(xí)一些需要動態(tài)演示的課程時，多媒體愈發(fā)顯得重要。比如：在學(xué)習(xí)“平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱”時，教師如果只是簡單地用物品來演示，對于小學(xué)生來說，并沒有那么生動，理解起來會比較吃力，但是如果用多媒體做成課件，用生動的卡通形象或者是一個奇特的平面體，來完成這些運(yùn)動軌跡，讓學(xué)生觀察它們的動態(tài)效果，就會變得簡單易懂了。

結(jié)束語：

總而言之，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是枯燥乏味的，而在教學(xué)中，肯定會遇到各種困難和挑戰(zhàn)，但是我們決不能氣餒，要謹(jǐn)記“高效課堂”的精神實質(zhì)，充分發(fā)揮數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，扎扎實實地把創(chuàng)建“高效課堂”做好做優(yōu)。