譚景致

湖南省邵陽(yáng)市武岡市鄧元泰鎮(zhèn)中心小學(xué)，六年級(jí)4 班

我討厭數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，無(wú)法像語(yǔ)文一樣可以天馬行空；我討厭數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)死板，無(wú)法像英語(yǔ)一樣可以靈活善變；我討厭數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)有著密密麻麻的公式，背得頭都變大了，還是沒(méi)有多大的效果。

書(shū)本上的數(shù)學(xué)畢竟是基礎(chǔ)，還可以吃得消，可是，真的面對(duì)傳說(shuō)中的奧數(shù)，就沒(méi)有想象中的那么容易了，“逆水行船”、“交叉配比”、“合并同類項(xiàng)”……一個(gè)個(gè)難題襲向我，真的有著將要累倒在題海的感覺(jué)。

我疑惑，我不解，生活中無(wú)非能用到的不就是加減乘除，算個(gè)帳，那么難的奧數(shù)，那么復(fù)雜的思想，在我們的生活中，用不到，找不著，卻去學(xué)習(xí)，不是純屬在浪費(fèi)時(shí)間嗎？

我懷著好奇心去問(wèn)老師，“老師，我們?yōu)楹我W(xué)習(xí)那么難的數(shù)學(xué)？那只不過(guò)是一些無(wú)用的符號(hào)和數(shù)字罷了，真正能用到的又有多少呢?”

老師搖了搖頭，耐心地對(duì)我說(shuō)，“你可知道，當(dāng)你在體會(huì)生活的時(shí)候，同樣也在體會(huì)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)和生活是融為一體的。當(dāng)你去設(shè)計(jì)一個(gè)圖案的時(shí)候，是否發(fā)現(xiàn)，中間包含了幾何的奧秘；當(dāng)你去買東西的時(shí)候，是否發(fā)現(xiàn)，其實(shí)你將代數(shù)運(yùn)用到了其中；當(dāng)你將一個(gè)不知道的東西通過(guò)替換得到時(shí)，方程也就展現(xiàn)在了你的眼前……數(shù)學(xué)并不難，就在我們的身邊，將困難化為簡(jiǎn)單，不就容易得多了嗎？誰(shuí)說(shuō)生活沒(méi)有數(shù)學(xué)，恰好相反，正是有了數(shù)學(xué)，才讓我們的生活變得多姿多彩？”

我若有所悟地點(diǎn)了點(diǎn)頭，好像數(shù)學(xué)和生活還真是密不可分的呢，“老師，那數(shù)學(xué)又是誰(shuí)發(fā)明的，最初發(fā)明數(shù)學(xué)的用意又是什么呢？開(kāi)始時(shí)，就有現(xiàn)在這樣的數(shù)學(xué)了嗎？”

“數(shù)學(xué)最開(kāi)始是從希臘引進(jìn)過(guò)來(lái)的，至于數(shù)學(xué)存在的時(shí)間，只能說(shuō)非常的長(zhǎng)，大概是和文字發(fā)明并存了吧，開(kāi)始時(shí)只是為了計(jì)數(shù)，經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間的研究與進(jìn)化，才有了今天的數(shù)學(xué)?！甭?tīng)后，感慨了好久，原來(lái)數(shù)學(xué)的歷史那么悠久，而我們真正領(lǐng)略的數(shù)學(xué)又能有多少呢?剎那間感覺(jué)到，原來(lái)數(shù)學(xué)也可以那么的有趣，只要你有興趣去探究，才能發(fā)現(xiàn)他的樂(lè)趣，原來(lái)數(shù)學(xué)并不討厭，只是因?yàn)槲覀冞€沒(méi)有走進(jìn)數(shù)學(xué)。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是個(gè)快樂(lè)的過(guò)程，你看，當(dāng)你真正走進(jìn)數(shù)學(xué)的王國(guó)，才會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)它有那么多的樂(lè)趣，生活的每時(shí)每刻都會(huì)找到數(shù)學(xué)的身影，你，有真的去尋找嗎？從數(shù)學(xué)中體會(huì)快樂(lè)其實(shí)很簡(jiǎn)單，只要你認(rèn)真，只要你不懈……

這個(gè)讓我又愛(ài)又恨的小學(xué)科——數(shù)學(xué)，可真是有好幾副“臉”啊。不過(guò)，當(dāng)我愛(ài)上了數(shù)學(xué)，我就會(huì)不畏艱險(xiǎn)地去尋找那個(gè)神奇國(guó)度的奧秘……