■湖北省仙桃市第二中學(xué)/柳浩然

我的同桌名叫葉子銘，他學(xué)習(xí)認真，在所有學(xué)科上都是一絲不茍；他學(xué)習(xí)認真，認真到好似已經(jīng)變呆，正所謂“天才與瘋子只有一步之遙”；他學(xué)習(xí)認真，有股子“呆”氣，有時讓我哭笑不得。

他呆，呆在學(xué)習(xí)上。一上課，他的兩只眼睛緊緊地盯著黑板和老師，目光似乎要把黑板燒出兩個洞來，又仿佛要把老師說的每一個字都刻在心里。他手上的筆被緊緊握著，只有在老師講最重要的知識點時才動那么一下下。他的身子挺得直直的，像一尊石像。老師講到精彩處時，他就真的像個呆子了，眼睛睜圓，眼皮不眨，嘴角微揚，陶醉在老師所說的那種意境之中。每當老師提出一個問題時，他的大腦總是飛速運轉(zhuǎn)；每次老師點他回答問題，他百分之百能答到點上來，似乎答案早就刻在他的腦海里。我也受他的影響，上課再也不講話了，再也不分心了。我與他一樣，像呆子般認真聽講，調(diào)皮功能漸漸退化。

他呆，寫作業(yè)時很呆。記得那次，老師剛把作業(yè)發(fā)下來，他便快速地翻開，并拿出草稿本，開始狂寫。除了右手，全身沒有一處在動，他又進入了石化狀態(tài)。我看見了，也學(xué)著他開始寫作業(yè)。一題又一題，我越做越覺得不對勁，老師還沒有教到這里??！我叫了他一聲，他正呆呆地思考著，毫無反應(yīng)。我又看了看他，他仍在奮筆疾書，好似在與時間賽跑，一會兒停下，一會兒又開始飛速書寫。臉上時而愁眉緊鎖，應(yīng)該是碰到了難題；時而瞇瞇眼，似乎懷疑自己的眼睛看錯了；時而嘴角微笑，好像明白了什么道理。

我也開始奮筆疾書，反正跟著學(xué)霸學(xué)，再怎么也錯不了。突然，他停了下來，似乎感覺到了什么不對：“柳浩然，老師好像不是讓我們寫這本作業(yè)吧？”我看看周圍，別人都在寫另一本作業(yè)，和我倆寫的不一樣，我們寫的內(nèi)容就是還沒有學(xué)到的！葉子銘，你這個呆子！啊——我怎么那么倒霉！我真不知道該哭還是該笑。不過，葉子銘毫不在意，馬上拿出那本正確的作業(yè)，又陷入“呆萌”狀態(tài)。唉，我也只好跟著呆下去。

他呆，但并不是呆子，他呆得認真，呆出了進步，呆出了榮譽。

課堂上，老師正在點名?！叭~子銘，120分！”“葉子銘，書寫有進步！”“葉子銘，A++！”“葉子銘，主題很明確！”“葉子銘，全對！”……老師們對他的一聲聲表揚，每天都有，禮炮不斷！那一份份優(yōu)秀的成績，正是他呆的結(jié)晶。

他有著那種刻苦鉆研、認真執(zhí)著的釘子精神。他像一枚鐵釘，有著向里鉆的狠勁，無論那里有多厚，他都能鉆到底；無論那里有多硬，哪怕比合金還要堅硬，他也能鉆出一個洞。這種釘子精神，是最值得我們學(xué)習(xí)的。

沒錯，釘子精神是我們學(xué)習(xí)所需要的，也是中國發(fā)展所需要的。我也會像我的“呆”同桌一樣，繼續(xù)“呆”下去。