秦瀟

摘 要：經(jīng)過20多年的發(fā)展，繪本已成為中國低齡兒童閱讀的首選。然而，現(xiàn)有市場中，引進(jìn)繪本仍占主導(dǎo)地位，原創(chuàng)繪本市場占有份額過低。究其原因，原創(chuàng)繪本存在諸如作品不成熟、創(chuàng)作人才不足等多種問題。東方娃娃原創(chuàng)繪本獎順應(yīng)市場需求，展現(xiàn)了繪本行業(yè)的破局新希望，體現(xiàn)出繪本獎對行業(yè)發(fā)展的全面促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：原創(chuàng)繪本 繪本獎項(xiàng) 繪本產(chǎn)業(yè)

繪本起源于西方，誕生于19世紀(jì)后半葉的歐美。作為國際公認(rèn)的最適合幼兒閱讀的內(nèi)容載體，繪本自上世紀(jì)90年代后期進(jìn)入國內(nèi)市場，經(jīng)過20多年的發(fā)展，已成為我國低齡兒童閱讀的首選。開卷監(jiān)控?cái)?shù)據(jù)顯示，2020年上半年，繪本類圖書碼洋占少兒圖書整體市場的20%左右，有反超少兒文學(xué)類圖書占比之勢。

但從作品供給來看，歐美國家、日韓引進(jìn)版繪本仍占主導(dǎo)地位，中文原創(chuàng)作品只占整個市場份額的20%左右。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2015年至今，當(dāng)當(dāng)、京東等電商平臺繪本銷售排行榜前100名的圖書中，原創(chuàng)繪本甚至不足5部。

一本書的面貌就是這個民族的精神面貌，書中呈現(xiàn)的思維方式、生活方式、藝術(shù)特色體現(xiàn)了不同國家價值觀、生活習(xí)俗、審美取向等。兒童文學(xué)作家曹文軒曾說：“雖然說在圖畫中人類的情感是共通的，然而我們卻無法指望國外的繪本能承載多少我們的民族文化。這是一種隱性的文化憂慮。”長期處于他民族文化的熏陶和浸染中，缺乏對本民族文化的了解和認(rèn)同，會潛移默化地影響兒童人生觀、價值觀的形成，動搖文化自信的根基。

文化自信是習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的核心內(nèi)涵之一。沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族的偉大復(fù)興?；诖?，整個市場開始呼喚中國原創(chuàng)繪本力量。

近年來，少兒出版界、教育界、文學(xué)界、藝術(shù)界、閱讀界等各領(lǐng)域逐漸重視原創(chuàng)繪本的創(chuàng)作和傳播，涌現(xiàn)了一批優(yōu)秀的繪本人才和繪本作品。然而，由于起步晚、經(jīng)驗(yàn)少，相較于國外已經(jīng)發(fā)展成熟的繪本產(chǎn)業(yè)鏈條，國內(nèi)原創(chuàng)繪本行業(yè)仍處于起步階段，存在諸多問題。

為改變當(dāng)前繪本行業(yè)現(xiàn)狀，促進(jìn)繪本精品出版、建設(shè)繪本人才隊(duì)伍、推動繪本產(chǎn)業(yè)化發(fā)展，“東方娃娃原創(chuàng)繪本獎”應(yīng)運(yùn)而生。一個好的原創(chuàng)繪本獎的設(shè)立，會成為文化品質(zhì)的重要標(biāo)桿，形成良好的行業(yè)導(dǎo)向，促進(jìn)行業(yè)的繁榮興盛。

本文將從國內(nèi)原創(chuàng)繪本現(xiàn)狀分析入手，結(jié)合首屆東方娃娃原創(chuàng)繪本獎所取得的突破性成果，試析東方娃娃原創(chuàng)繪本獎對繪本行業(yè)的積極影響和促進(jìn)作用。

一、國內(nèi)原創(chuàng)繪本行業(yè)現(xiàn)狀分析

1.作品不成熟，缺乏國際對話能力

（1）選題局限

國家圖書館少兒館于2015年啟動《原創(chuàng)100——中國原創(chuàng)圖畫書核心書目》，據(jù)統(tǒng)計(jì)，100本繪本中涉及民間故事（《九色鹿》《三個和尚》）、民間歌謠（《花木蘭》《醫(yī)院青菜成了精》）、名著名作（《三國演義·草船借箭》《從百草園到三味書屋》）等傳統(tǒng)篇目改編的達(dá)50%以上。

不可否認(rèn)，民間故事、童謠等沉淀了民族悠遠(yuǎn)的知識、經(jīng)驗(yàn)和智慧，也承載著民族優(yōu)秀的文化基因，在兒童文學(xué)中具有重要價值，因此成為繪本改編的重要素材。松居直在《兒童之友》的創(chuàng)辦過程中就策劃出版了一系列改編自日本民間故事的繪本。然而，如果只把眼光停留在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作品上，把改編作品當(dāng)作選題的習(xí)慣使然，難免會形成整體創(chuàng)作面貌的趨同和創(chuàng)作態(tài)度的懈怠，有“故步自封”之嫌。

此外，研究原創(chuàng)繪本的細(xì)分題材可發(fā)現(xiàn)，涉及習(xí)慣養(yǎng)成和情感培養(yǎng)的作品占絕大多數(shù)，其他類如思維拓展、知識科普等科學(xué)素養(yǎng)以及生命教育、環(huán)境保護(hù)、藝術(shù)修養(yǎng)等人文素養(yǎng)培養(yǎng)的題材卻鮮少涉獵，難以滿足兒童成長階段的認(rèn)知需求和審美需求。

（2）“兒童本位”意識缺失

在現(xiàn)代兒童觀的指引下，人們開始更多地關(guān)注兒童的權(quán)利、需要與愿望，重視“兒童本位”的回歸。

在“兒童本位”原則下，兒童繪本應(yīng)以兒童的閱讀需求為主要依據(jù)，尋找兒童真正感興趣而不是成人認(rèn)為有益的選題，以貼近兒童而不是成人經(jīng)驗(yàn)的視角，采取符合兒童審美特點(diǎn)而不是成人審美趣味的藝術(shù)形式，加以呈現(xiàn)。

“兒童本位”本是繪本創(chuàng)作的基本要求，卻成為當(dāng)前原創(chuàng)繪本的稀缺要素，脫離兒童的現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)與年齡特點(diǎn)、敘事方式成人化、教化功能明顯、缺乏游戲精神的原創(chuàng)作品比比皆是。

（3）缺少與時代精神和現(xiàn)實(shí)生活的呼應(yīng)

優(yōu)秀的文藝作品植根于時代精神和現(xiàn)實(shí)生活，不局限于個人狹隘的自然情感，應(yīng)由個人體驗(yàn)上升到與國家、民族和人民共命運(yùn)，與造化自然同呼吸的“人類情感”。繪本作品亦然。

繪本與其他文學(xué)形式承載著同樣一個重要職能，就是幫助孩子了解自己生活的土地、了解自己的文化基因。優(yōu)秀的原創(chuàng)繪本反映國家、人民的生活和精神面貌，兒童在閱讀中讀到他們所熟悉的生活細(xì)節(jié)，找到本民族獨(dú)特的生活經(jīng)驗(yàn)和精神內(nèi)涵，才能萌發(fā)文化認(rèn)同感和文化傳承意識。

從現(xiàn)實(shí)生活中來的繪本作品，還有一個重要意義，就是讓兒童發(fā)現(xiàn)自己在日常生活中遇到的問題和困惑，從而形成自己對世界的認(rèn)知、體驗(yàn)、態(tài)度和情感，構(gòu)建自己與世界、與他人的關(guān)系。

筆者以當(dāng)當(dāng)網(wǎng)原創(chuàng)繪本銷量榜單前100名作品取樣，其中以反映現(xiàn)實(shí)生活的非虛構(gòu)類繪本不足10%，足見此類繪本形式的稀缺。

（4）文圖關(guān)系處理不當(dāng)

國內(nèi)原創(chuàng)繪本往往會出現(xiàn)重文輕圖或重圖輕文的現(xiàn)象。在對繪本的一般理解上，繪本是文學(xué)與藝術(shù)融合的獨(dú)特載體，講究文圖的整體性，文圖互為延伸和補(bǔ)充。對此，部分作者、學(xué)者曾提出質(zhì)疑，認(rèn)為不能把一種繪本的特征衍生為全部繪本的特征，或者認(rèn)為存在這樣一種繪本形式：文字可以脫離畫而獨(dú)立存在。

筆者認(rèn)為，的確存在這樣的圖書形式：文字是獨(dú)立而完整的，圖畫僅作為文字的解釋，起營造閱讀感受的作用。然而探討繪本創(chuàng)作時，不能任意擴(kuò)大或改變繪本定義，在特定的表現(xiàn)形式下探索文圖呈現(xiàn)的最佳效果，才能激發(fā)繪本創(chuàng)作者的鉆研態(tài)度，帶動行業(yè)向精深發(fā)展。

2.作者隊(duì)伍人才儲備嚴(yán)重不足

（1）中堅(jiān)力量年齡普遍偏大，缺乏新鮮血液

當(dāng)前原創(chuàng)繪本作者隊(duì)伍中，以朱成梁、彭懿、周翔、梅子涵、王祖民等為代表的中堅(jiān)力量撐起了半邊天。他們自身創(chuàng)作熱情高、技法成熟，出版機(jī)構(gòu)策劃繪本項(xiàng)目時自然向這些成熟作者傾斜，導(dǎo)致新作者得不到鍛煉，人才逐漸流失。

（2）文圖作者配合不緊密，缺乏文圖合一的高素質(zhì)人才

目前中國原創(chuàng)繪本的作者構(gòu)成處于兩個極端，已出版作品多為文字作者和圖畫作者配合完成，缺乏文圖合一的高素質(zhì)人才;民間自發(fā)進(jìn)行的繪本創(chuàng)作多為圖畫作者獨(dú)立完成，繪畫技巧嫻熟但缺乏文字和故事駕馭能力;文字作者擅圖畫的不多，如果沒有出版機(jī)構(gòu)和編輯為其尋找合適的圖畫搭檔，只能擱置創(chuàng)作。

（3）人才結(jié)構(gòu)單一，沒有廣泛的社會參與度

由于大眾對繪本認(rèn)知度不高，國內(nèi)從事繪本創(chuàng)作的作者，多為繪畫專業(yè)人員或兒童文學(xué)作者。反觀國際優(yōu)秀繪本作者，“非專業(yè)人士”不在少數(shù)。繪本創(chuàng)作題材無所不包，有時跨行業(yè)的“非專業(yè)人士”更有可能偶拾靈感，創(chuàng)作出驚人之作。有了廣泛的作者參與度，才有可能呈現(xiàn)百花齊放的繪本風(fēng)貌。

出現(xiàn)上述問題，根源在于繪本產(chǎn)業(yè)化程度低，包括作者培養(yǎng)、編輯培養(yǎng)、作品出版、作品推介、作品產(chǎn)業(yè)化營運(yùn)等均處于初級階段，缺乏成熟的模式。

二、東方娃娃原創(chuàng)繪本獎?wù)宫F(xiàn)破局新希望

東方娃娃原創(chuàng)繪本獎自2019年4月23日啟動，經(jīng)過一年多的運(yùn)作，第一屆繪本獎順利完成評獎，成果豐碩，在以下幾方面實(shí)現(xiàn)了突破，展現(xiàn)了繪本行業(yè)破局的新希望。

1.全球廣泛征稿，社會參與度和海外參與度創(chuàng)新高

通過名家邀約（92位繪本名家）、院校組織（160余家高校）、基層發(fā)動（20多個設(shè)區(qū)市）、專業(yè)媒體發(fā)動（28家）、海外宣傳（設(shè)立6個海外辦事處）等渠道，首屆東方娃娃原創(chuàng)繪本獎在全球共征集原創(chuàng)作品1398件（含“主題獎”作品），其中我國大陸31個?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）1090件，我國港澳臺地區(qū)32件，海外30個國家投稿276件。

2.整合資源，積聚大量人才

通過征稿組合和評審制度，初步建立兩個人才庫，即：繪本專家資源庫，涵蓋出版、文學(xué)創(chuàng)作、繪畫、文學(xué)藝術(shù)評論、教育學(xué)、心理學(xué)、閱讀推廣等多領(lǐng)域國內(nèi)外一流專家100多人;繪本創(chuàng)作人才庫，總?cè)藬?shù)超過1000人。

3.征集作品水準(zhǔn)較高，呈現(xiàn)可喜的創(chuàng)作趨勢

首屆東方娃娃原創(chuàng)繪本獎共評出獲獎作品32部，決審入圍作品28部。決審評委會主席朱永新評價：“入圍作品幾乎都能達(dá)到出版水平，無論數(shù)量、質(zhì)量還是作品類型、水準(zhǔn)都是空前的?！?/p>

題材上，既有中國故事與民族精神的繼承與傳揚(yáng)，又有切中當(dāng)代生活體驗(yàn)的世界性表達(dá);內(nèi)容上，堅(jiān)持兒童本位，以兒童的理解力為第一準(zhǔn)則，貼近兒童感受的同時，也具有打動成人的力量;藝術(shù)形式上，鮮活的創(chuàng)意、豐富的媒材與技法，不斷突破著繪本表現(xiàn)形式的邊界。

如一等獎作品《故事里的故事》，通過多個童話角色的改造與重組，打開了經(jīng)典故事間的界限，碰撞出全新的故事，拓寬了童話奇妙與廣闊的邊界。紀(jì)實(shí)題材的作品《洪水來的那天》，作者選取了童年一次特殊的災(zāi)難體驗(yàn)——洪水為素材，在沉重的宏大敘事中，又不失輕靈巧妙的童真童趣，具有純真而細(xì)膩的兒童視角。由民間故事改編的作品《鑲花鋪蓋》帶有濃濃的中國風(fēng)、民族味，用一個溫暖人心的故事塑造了中國傳統(tǒng)女性的典型形象，彰顯了勤勞善良、寬厚包容的中華傳統(tǒng)美德。《嘭嘭嘭》《哭了？哭吧》形式新穎，能帶給讀者獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)，讓人驚嘆繪本創(chuàng)作的無限可能性。

4.重視主題作品征稿，展現(xiàn)中國文化和時代精神

首屆東方娃娃原創(chuàng)繪本獎特別設(shè)立主題獎，以征集能夠傳播和弘揚(yáng)當(dāng)代中國文化、價值和精神的優(yōu)秀作品，共征集作品265件，最終評出10部獲獎作品。

獲獎作品既關(guān)注時代背景下個體的發(fā)展，歌頌不同行業(yè)的奮斗者、守護(hù)者和奉獻(xiàn)者，又關(guān)注到不同的社會群體，傾聽少數(shù)民族、特殊兒童和海外游子的心聲。例如一等獎作品《天邊最亮的星》，在贊頌美好自然與人的情感中，謳歌守島英雄的責(zé)任與擔(dān)當(dāng);《塞罕壩的樹》真實(shí)表現(xiàn)了拓荒者頑強(qiáng)的意志、堅(jiān)定的信念;《踩新路》《哇瑪尖措的草原》描繪了少數(shù)民族地區(qū)的美麗風(fēng)貌;《溫暖的小河》《豆干粿》通過對童年生活的回憶展現(xiàn)民俗……作品在兼具思想性、兒童性、文學(xué)性與藝術(shù)性，以高水準(zhǔn)的文學(xué)和藝術(shù)為手段，表達(dá)和呈現(xiàn)中國故事與中國文化，反映民族特性與時代精神，傳播社會主義核心價值觀，展現(xiàn)了積極、向上、進(jìn)取的卓越風(fēng)貌，體現(xiàn)了純正的“中國味道”。這是主辦方對時代的要求做出的歷史性的回應(yīng)。

5. 深耕基層，挖掘本土創(chuàng)作資源，培養(yǎng)地方創(chuàng)作人才

秉承優(yōu)秀作品“從生活中來”的理念，東方娃娃原創(chuàng)繪本獎在江蘇、浙江、安徽、山東的20多個區(qū)市進(jìn)行落地組織，努力挖掘和培養(yǎng)本土創(chuàng)作者，倡導(dǎo)本土化藝術(shù)表達(dá)，充分運(yùn)用和創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化本土文化資源，使大賽找到了真正的“源頭”和生生不息的力量;同時也能使大獎更好地服務(wù)于地方文化的傳承與弘揚(yáng)，服務(wù)于全民閱讀的深入開展，培養(yǎng)兒童愛國愛鄉(xiāng)的情懷，探索新時代傳播社會主義核心價值觀的形式和路徑。

6.發(fā)揮平臺聚合效應(yīng)，海外影響力開始彰顯

與國際兒童讀物聯(lián)盟、世界童書作家與插畫家協(xié)會等國際機(jī)構(gòu)和數(shù)十家國際知名出版機(jī)構(gòu)廣泛合作，發(fā)揮平臺聚合作用，為今后的國際化組稿、作品的海外推廣和國際化合作開辟了道路。

三、繪本獎項(xiàng)對行業(yè)發(fā)展的促進(jìn)作用

全球最早、最具影響力的繪本獎項(xiàng)——凱迪克獎，英國繪本作者“最想得到的獎”凱特·格林威獎，布拉迪斯國際插畫雙年展大獎等國際繪本獎項(xiàng)的設(shè)立，為全球繪本作者提供了交流和展示的舞臺，通過權(quán)威公正的評審制度選拔出最優(yōu)質(zhì)的繪本，獲獎圖書的廣泛傳播讓公眾了解到什么是好的繪本，既培育作者，又培養(yǎng)讀者，促進(jìn)了創(chuàng)作環(huán)境和閱讀環(huán)境的良性發(fā)展。

首屆東方娃娃原創(chuàng)繪本獎也初步顯現(xiàn)出在催生繪本精品力作、凝聚繪本創(chuàng)作人才、促進(jìn)繪本出版繁榮發(fā)展方面的積極作用。據(jù)了解，未來，大獎將通過以下幾方面，進(jìn)一步推動原創(chuàng)繪本產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

1.催生更多類型的繪本創(chuàng)作

第二屆東方娃娃原創(chuàng)繪本獎已于2020年7月啟動，與第一屆相比，獎項(xiàng)設(shè)置更有針對性：除最佳作品獎1名、佳作獎5名外，還設(shè)有非虛構(gòu)類作品獎6名、國際作品獎6名、主題作品獎6名、評審團(tuán)推薦獎10名。鼓勵創(chuàng)作者基于對自然、歷史、社會焦點(diǎn)、個性生活等的了解和觀察進(jìn)行非虛構(gòu)創(chuàng)作，鼓勵中國故事與中國元素的表達(dá)與呈現(xiàn)，鼓勵不同民族文化的交流互鑒。

2.促進(jìn)作者培養(yǎng)體系的建立和完善

全球征稿為東方娃娃原創(chuàng)繪本獎積累了不同領(lǐng)域的創(chuàng)作人才，對作者進(jìn)行分級管理，建立專業(yè)的評價體系，有助于構(gòu)建人才梯隊(duì)。海外作者的挖掘也為中國原創(chuàng)繪本作者資源短缺的問題提供了積極的解決思路，中外合作的創(chuàng)作形式可能成為未來原創(chuàng)繪本的重要組成部分。

依托專家資源，大獎將建立階段性、系統(tǒng)性的人才培養(yǎng)方案，針對繪本初學(xué)者、專業(yè)作者、獲獎作者實(shí)施進(jìn)階型培訓(xùn)，為繪本出版、發(fā)行、研究和推廣奠定基礎(chǔ)。

3.為作者提供廣闊的發(fā)展空間

鳳凰出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)是中國最大的出版集團(tuán)，作為大獎的主辦方，鳳凰集團(tuán)將為大獎的系統(tǒng)化推進(jìn)注入新動力，使大獎融入集團(tuán)的內(nèi)容創(chuàng)新、重大主題策劃、出版發(fā)行、海外拓展、數(shù)字融合發(fā)展等，將優(yōu)質(zhì)作品和作者推向市場和更大的國際舞臺。東方娃娃原創(chuàng)繪本獎獲獎作品將全部出版，入圍作品計(jì)劃擇優(yōu)出版，龐大的出版量及系統(tǒng)化的產(chǎn)業(yè)運(yùn)作，將為創(chuàng)作者提供廣闊的發(fā)展空間。

4.營造良好的繪本閱讀環(huán)境

大獎自啟動之日起，同步設(shè)立中國首家繪本美術(shù)館“心繪美術(shù)館”，一年多來共舉辦7場繪本插畫展、40余場閱讀活動，并向上海、蘇州、杭州等地的繪本館、圖書館等閱讀場所輸出展覽，為公眾提供了接近文學(xué)與藝術(shù)的窗口，提升全民藝術(shù)素養(yǎng)，普及繪本閱讀理念。

除依托心繪美術(shù)館舉辦繪本插畫展覽外，還組織作品巡展、作品品讀、作者見面會等活動，將繪本與教育資源相融合，開展繪本閱讀課等，這些都是向公眾展示和宣傳原創(chuàng)作品的有力渠道，有助于促進(jìn)兒童閱讀，營造全社會良好的閱讀環(huán)境，給予原創(chuàng)繪本發(fā)展正向支持的作用。

5.推動繪本出版產(chǎn)業(yè)化運(yùn)作

2019年4月至6月，大獎啟動“繪本戲劇表演大賽”，并于7月起開展獲獎劇目巡演，初步探索繪本產(chǎn)業(yè)化運(yùn)作。為完善原創(chuàng)繪本運(yùn)營機(jī)制，大獎將繼續(xù)探索獲獎作品的深度開發(fā)，例如：以繪本文化為主題，建設(shè)少兒旅游教育基地;運(yùn)用繪本IP，發(fā)展文創(chuàng)產(chǎn)品及相關(guān)衍生品產(chǎn)業(yè);制作繪本兒童影視劇，成立兒童繪本劇團(tuán)，建設(shè)兒童繪本劇場，擴(kuò)大原創(chuàng)繪本產(chǎn)業(yè)鏈。

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（作者單位系東方娃娃雜志社）