吳洋

“三農(nóng)”問(wèn)題是關(guān)系國(guó)計(jì)民生的根本性問(wèn)題，習(xí)近平總書(shū)記在黨的十九大報(bào)告中指出，“實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略”，必須培養(yǎng)造就一支懂農(nóng)業(yè)、愛(ài)農(nóng)村、愛(ài)農(nóng)民的“三農(nóng)”人才隊(duì)伍。根據(jù)“一懂兩愛(ài)”人才隊(duì)伍建設(shè)要求，北京市農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校昌平分校（簡(jiǎn)稱昌平農(nóng)廣校）科學(xué)制定培養(yǎng)規(guī)劃，健全完善培養(yǎng)機(jī)制，不斷改進(jìn)培訓(xùn)方式，促進(jìn)農(nóng)廣教師培養(yǎng)工作的科學(xué)化、制度化和規(guī)范化。昌平農(nóng)廣校在推進(jìn)新時(shí)代高素質(zhì)農(nóng)民培養(yǎng)過(guò)程中融入 “一懂兩愛(ài)”人才培養(yǎng)體系建設(shè)，對(duì)踐行鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略具有助推作用。

一、明確培養(yǎng)“一懂兩愛(ài)”農(nóng)廣教師隊(duì)伍的深遠(yuǎn)意義

“一懂兩愛(ài)”是習(xí)近平總書(shū)記和黨中央對(duì)“三農(nóng)”干部隊(duì)伍的殷切期望，也是農(nóng)廣教師的本色特質(zhì)和基本要求。懂農(nóng)業(yè)，就要成為“三農(nóng)”工作的行家里手，不斷提升政策理論水平，特別是黨的新思想、新論斷、新觀點(diǎn)、新要求。要不斷提升專業(yè)素養(yǎng)，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷豐富“三農(nóng)”專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。愛(ài)農(nóng)村，就要為鄉(xiāng)村謀振興，樹(shù)立起建設(shè)美麗鄉(xiāng)村、投身偉大事業(yè)的自豪感和使命感，在推動(dòng)農(nóng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展、改善生產(chǎn)生活環(huán)境等工作中建功立業(yè)。愛(ài)農(nóng)民，就要為農(nóng)民謀幸福，帶著感情做農(nóng)村工作，把農(nóng)民群眾當(dāng)親人，多關(guān)心農(nóng)民疾苦，多幫助農(nóng)民增收，多向農(nóng)民學(xué)習(xí)，多從農(nóng)民角度思考問(wèn)題。

（一）懂農(nóng)業(yè)是踐行鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的基本要求

農(nóng)業(yè)不僅是農(nóng)民賴以生存的基礎(chǔ)性產(chǎn)業(yè)，更是國(guó)家發(fā)展不可或缺的重要組成部分。農(nóng)廣教師作鄉(xiāng)村振興的推進(jìn)者和引領(lǐng)者，如果不懂農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)和規(guī)律，不知道農(nóng)村要發(fā)展什么、怎么發(fā)展等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，就不能帶領(lǐng)農(nóng)民群眾發(fā)展致富。要興農(nóng)富農(nóng)，就必須懂農(nóng)業(yè)，就必須挖掘和引進(jìn)優(yōu)秀農(nóng)廣教師，助其理論與實(shí)踐相結(jié)合、經(jīng)驗(yàn)與創(chuàng)新相融匯，全面提升其政治素質(zhì)、工作能力和服務(wù)水平，為農(nóng)業(yè)發(fā)展提供知識(shí)保障。

（二）愛(ài)農(nóng)村是踐行鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的必備素質(zhì)

振興鄉(xiāng)村，農(nóng)村如何建設(shè)、農(nóng)村如何發(fā)展、農(nóng)民如何培育、文化如何引導(dǎo)等問(wèn)題都是困擾農(nóng)廣教師的難題。解決這一系列問(wèn)題，必須有一顆熱愛(ài)農(nóng)村的心，有一份獻(xiàn)身農(nóng)村的情，方才能“先農(nóng)民之憂而憂，后農(nóng)民之樂(lè)而樂(lè)”，敢闖敢干，從而承受農(nóng)村艱苦生活的考驗(yàn)，將農(nóng)村的建設(shè)發(fā)展作為自身使命和責(zé)任，主動(dòng)融入農(nóng)村、深入基層、上到一線，帶頭想辦法、找路子，探索發(fā)展新產(chǎn)業(yè)，帶動(dòng)共同致富，讓農(nóng)民錢包鼓起來(lái)。

（三）愛(ài)農(nóng)民是踐行鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的核心品質(zhì)

“沒(méi)有農(nóng)村的小康，特別是沒(méi)有貧困地區(qū)的小康，就沒(méi)有全面建成小康社會(huì)?！闭缰醒胍惶?hào)文件強(qiáng)調(diào)的，要引導(dǎo)農(nóng)民在鄉(xiāng)村振興中發(fā)揮主體作用，讓農(nóng)民成為具有吸引力的職業(yè)。沒(méi)有一顆愛(ài)農(nóng)民的心，就不會(huì)把群眾當(dāng)親人，就無(wú)法調(diào)動(dòng)農(nóng)民的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。農(nóng)廣教師作為引領(lǐng)農(nóng)民致富、支持農(nóng)民創(chuàng)造的基層管理者，一定要牢固樹(shù)立群眾觀念，多一些對(duì)農(nóng)民的理解、包容和愛(ài)護(hù)，時(shí)刻把群眾衣食冷暖掛心上，主動(dòng)關(guān)心群眾，了解群眾需要，傾聽(tīng)群眾呼聲，與農(nóng)民心往一處想，勁往一處使。

二、打造“一懂兩愛(ài)”農(nóng)廣教師隊(duì)伍的具體做法

鄉(xiāng)村振興，人才是關(guān)健，需要“懂農(nóng)業(yè)、愛(ài)農(nóng)村、愛(ài)農(nóng)民”的管理隊(duì)伍和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。農(nóng)廣教師是鄉(xiāng)村振興第一線的工作者和帶頭人，不僅需要把握農(nóng)業(yè)農(nóng)村特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，而且需要愛(ài)農(nóng)民、愛(ài)農(nóng)村的深厚情懷，更需以正確的方式方法帶領(lǐng)農(nóng)民建設(shè)自己的美麗家園。

（一）黨建引領(lǐng)，強(qiáng)化教師政治素養(yǎng)

做好高素質(zhì)農(nóng)民培育工作，培育高素質(zhì)的農(nóng)廣教師，必須加強(qiáng)農(nóng)廣校黨組織的政治思想建設(shè)，大力加強(qiáng)黨性教育，強(qiáng)化農(nóng)廣教師的政治意識(shí)。昌平農(nóng)廣校堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝農(nóng)廣教師，發(fā)揮黨小組作用，定期召開(kāi)黨小組工作會(huì)，加強(qiáng)專題輔導(dǎo)，多方面開(kāi)展學(xué)習(xí)研討，組織農(nóng)廣教師學(xué)習(xí)掌握習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，找到理論與三農(nóng)工作的結(jié)合點(diǎn)，把習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想貫徹到高素質(zhì)農(nóng)民培育工作中。昌平農(nóng)廣校教師在黨支部的引領(lǐng)下，敢于拼搏，敢于創(chuàng)新，自覺(jué)擔(dān)當(dāng)鄉(xiāng)村振興、農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)的責(zé)任。做農(nóng)村工作、搞農(nóng)民培訓(xùn)是非常辛苦的，“晴天一身汗水、雨天一身泥水、清晨一身霧水”是常事，昌平農(nóng)廣校的黨員教師時(shí)刻帶頭沖鋒。昌平農(nóng)廣校黨員教師以自己的榜樣作用，指導(dǎo)和幫助身邊的教師承擔(dān)起了繁重的教育教學(xué)和培訓(xùn)任務(wù)，大家都以飽滿的熱情投入到農(nóng)民教育培訓(xùn)工作中。

（二）研訓(xùn)一體，提升教師專業(yè)能力

昌平農(nóng)廣校一直倡導(dǎo)教師在開(kāi)展農(nóng)民教育培訓(xùn)的同時(shí)開(kāi)展研究，通過(guò)課題研究、項(xiàng)目研究解決培訓(xùn)中的問(wèn)題、轉(zhuǎn)化教育培訓(xùn)成果、開(kāi)發(fā)培訓(xùn)課程資源，使教師在培訓(xùn)與科研中不斷更新專業(yè)知識(shí)、提升專業(yè)能力。近年來(lái)，昌平農(nóng)廣校在北京教科院的帶領(lǐng)下先后參加了“農(nóng)村成人教育辦學(xué)模式”研究、“農(nóng)村成人教育培訓(xùn)模式創(chuàng)新”項(xiàng)目實(shí)踐、“現(xiàn)代都市背景下，新型職業(yè)農(nóng)民培育問(wèn)題研究”等課題和項(xiàng)目研究，主持開(kāi)發(fā)了中等學(xué)歷教育《農(nóng)民專業(yè)合作社運(yùn)營(yíng)與管理》專業(yè)開(kāi)發(fā)，制訂了該專業(yè)8門(mén)專業(yè)核心課程的課程標(biāo)準(zhǔn);編寫(xiě)了《農(nóng)村那些事》、《農(nóng)民專業(yè)合作社文化建設(shè)》等自編教材，錄制了30節(jié)農(nóng)民培訓(xùn)教學(xué)視頻;開(kāi)發(fā)了《農(nóng)產(chǎn)品營(yíng)銷》、《農(nóng)村電商》等培訓(xùn)課程及培訓(xùn)教材等，并組織開(kāi)展農(nóng)民培訓(xùn)。在研究與培訓(xùn)實(shí)踐中，教師的專業(yè)知識(shí)得到了豐富與更新，專業(yè)能力得到有效的提升。

（三）進(jìn)村入社，培植教師愛(ài)農(nóng)情懷

為了解農(nóng)民的真實(shí)需求，昌平農(nóng)廣校要求每位教師都要進(jìn)村入社。昌平農(nóng)廣校發(fā)揮教育培訓(xùn)功能，打造“四零”服務(wù)型培訓(xùn)基地，為農(nóng)民開(kāi)展“零距離、零門(mén)檻、零費(fèi)用、零時(shí)差”的四零服務(wù)。專家與農(nóng)民零距離、科研與生產(chǎn)零距離、育人與用人零距離，引領(lǐng)農(nóng)民實(shí)踐學(xué)習(xí)。昌平農(nóng)廣校教師深入到農(nóng)村、合作社、田間地頭做調(diào)研、搞培訓(xùn)。固定課堂培訓(xùn)，精心設(shè)計(jì)課程、制定培訓(xùn)方案，把農(nóng)民請(qǐng)進(jìn)學(xué)校，在培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)從早忙到晚;田間課堂，不管晴天雨天、刮風(fēng)下雨帶著學(xué)員在田地和種植園里學(xué)習(xí)技術(shù);流動(dòng)課堂，根據(jù)實(shí)際情況，送教下鄉(xiāng)，為農(nóng)民發(fā)放學(xué)習(xí)資料和材料，適時(shí)組織農(nóng)民到創(chuàng)業(yè)典型和示范戶去觀摩學(xué)習(xí);空中課堂，及時(shí)掌握學(xué)員的學(xué)習(xí)情況，不斷更新學(xué)習(xí)內(nèi)容，督促學(xué)員學(xué)習(xí)。 “下得了田間地頭”，也“做得了教學(xué)科研”，錄制課程的視頻資源，真正做到懂農(nóng)業(yè)、愛(ài)農(nóng)村、愛(ài)農(nóng)民。

（四）專兼共育，提高隊(duì)伍整體素質(zhì)

要培養(yǎng)農(nóng)廣教師懂得都市型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、美麗鄉(xiāng)村建設(shè)發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，全面提升農(nóng)廣教師的創(chuàng)新能力。昌平農(nóng)廣校教學(xué)組織機(jī)構(gòu)分明，已形成一支掌握遠(yuǎn)程教育技術(shù)、多媒體技術(shù)、農(nóng)業(yè)專業(yè)技術(shù)的專兼職教師隊(duì)伍，包括專職教師15名、兼職教師85名。專職教師由有多年經(jīng)驗(yàn)的博士、碩士、高級(jí)講師、講師組成，專業(yè)涵蓋教育、農(nóng)業(yè)、經(jīng)濟(jì)、計(jì)算機(jī)等，主要負(fù)責(zé)教育教學(xué)日常管理工作;兼職教師由市級(jí)農(nóng)業(yè)專家、區(qū)級(jí)農(nóng)業(yè)專家以及長(zhǎng)期從事農(nóng)業(yè)工作、有地方經(jīng)驗(yàn)的“鄉(xiāng)土專家”等組成，主要負(fù)責(zé)農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)和農(nóng)業(yè)技術(shù)指導(dǎo)。

在新的時(shí)代背景下，“懂農(nóng)業(yè)”賦予了新內(nèi)涵。昌平農(nóng)廣校兼職教師楊洋2011年4月成立北京金惠農(nóng)農(nóng)業(yè)專業(yè)合作社并擔(dān)任理事長(zhǎng)，她開(kāi)拓農(nóng)業(yè)技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目，購(gòu)置自動(dòng)化枕式包裝設(shè)備，提升農(nóng)產(chǎn)品初加工能力，開(kāi)拓高檔超市對(duì)接業(yè)務(wù)，為多個(gè)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)企業(yè)提供生產(chǎn)技術(shù)服務(wù)，安置當(dāng)?shù)貏趧?dòng)力就業(yè)36人。2017年被旅游委列為“采摘籬園”，同年被評(píng)為“北京市休閑農(nóng)業(yè)三星級(jí)園區(qū)”，實(shí)現(xiàn)了從專業(yè)運(yùn)動(dòng)員到優(yōu)秀高素質(zhì)農(nóng)民的轉(zhuǎn)變。

昌平農(nóng)廣校兼職教師雷偉偉在2015年加入農(nóng)民田間學(xué)校團(tuán)隊(duì)，擔(dān)任北京鑫城緣果品專業(yè)合作社田間學(xué)校副校長(zhǎng)，為農(nóng)民提供最專業(yè)的技術(shù)培訓(xùn)服務(wù)，她是農(nóng)民“四零”服務(wù)的提出者。2016年合作社成立植保專業(yè)化服務(wù)組織，開(kāi)展草莓產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后提供技術(shù)服務(wù)，為農(nóng)民生產(chǎn)保駕護(hù)航。2017年成立草莓施肥一體化專業(yè)服務(wù)組織，開(kāi)展草莓測(cè)土配方施肥服務(wù)。田間學(xué)校邀請(qǐng)專業(yè)的技術(shù)人員進(jìn)行指導(dǎo)，開(kāi)設(shè)專家坐診日，為農(nóng)戶提供免費(fèi)技術(shù)服務(wù)，每年開(kāi)辦培訓(xùn)20余場(chǎng)，培訓(xùn)新型職業(yè)農(nóng)民2000余人，服務(wù)面積1000余畝。雷偉偉是昌平農(nóng)廣校培養(yǎng)出的“一懂兩愛(ài)”優(yōu)秀教師，2020年獲得“全國(guó)一百個(gè)農(nóng)民培訓(xùn)教師”稱號(hào)，實(shí)現(xiàn)了從職業(yè)農(nóng)民到農(nóng)廣教師的轉(zhuǎn)變。

（五）交流互動(dòng)，促進(jìn)京津冀教師協(xié)同發(fā)展

昌平農(nóng)廣校結(jié)合自身發(fā)展優(yōu)勢(shì)，立足區(qū)域優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，分別與天津津南區(qū)農(nóng)廣校、天津?yàn)I海新區(qū)農(nóng)廣校、河北石家莊市農(nóng)廣校、承德市農(nóng)廣校、灤平縣農(nóng)廣校、隆化縣農(nóng)廣校、興隆縣農(nóng)廣校、圍場(chǎng)縣農(nóng)廣校等達(dá)成合作意向，共同開(kāi)展新時(shí)代高素質(zhì)農(nóng)民培育工作。通過(guò)京津冀協(xié)同發(fā)展，整合資源，形成合力，逐步建立了京津冀農(nóng)民教育師資庫(kù)，在三地區(qū)交流授課，實(shí)現(xiàn)師資互動(dòng)，為農(nóng)民提供了既有理論高度又切合生產(chǎn)實(shí)際的教育培訓(xùn)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)了農(nóng)民教育和培訓(xùn)的提質(zhì)增效。同時(shí)，在組織集中培訓(xùn)后，精心設(shè)置了跟蹤指導(dǎo)服務(wù)措施，組建精準(zhǔn)幫扶微信交流群，把農(nóng)業(yè)專家、指導(dǎo)教師、學(xué)員納入其中，充分利用現(xiàn)代科技手段提供全面服務(wù)，做到了“扶上馬送一程”的教育理念，為精準(zhǔn)幫扶提質(zhì)增效奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三、昌平“一懂兩愛(ài)”農(nóng)廣教師隊(duì)伍建設(shè)的成效

幾年來(lái)，在中央農(nóng)廣校、北京市農(nóng)廣校的正確領(lǐng)導(dǎo)與指引以及北京教科院、區(qū)教委、區(qū)農(nóng)委、成教中心的大力支持、幫助下，昌平農(nóng)廣教師在田間地頭、果園大棚，與農(nóng)民摸爬滾打，互學(xué)共進(jìn)，增進(jìn)了與農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民的情感，積累了豐富的農(nóng)業(yè)知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索出了“校社共建”即農(nóng)廣校與合作社共建、校村合作等更適合昌平農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)和昌平新農(nóng)村建設(shè)的培訓(xùn)模式，以及更適合農(nóng)民學(xué)習(xí)的“一平臺(tái)+四課堂”即“互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺(tái)、空中課堂、固定課堂、流動(dòng)課堂、田間課堂”的培訓(xùn)方式，形成了昌平農(nóng)民教育培訓(xùn)特色，“一懂兩愛(ài)”農(nóng)廣教師隊(duì)伍建設(shè)取得顯著的效果。

（一）懂農(nóng)業(yè)--助力區(qū)域農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展

學(xué)校結(jié)合“空中課堂”、“固定課堂”、“ 流動(dòng)課堂”、“田間課堂”的教學(xué)方式方法，建立互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)平臺(tái)，組織農(nóng)民到種植示范戶和果蔬基地學(xué)習(xí)，形成了校本課程、專家講座、社長(zhǎng)講堂、農(nóng)戶論壇和田間技術(shù)產(chǎn)業(yè)指導(dǎo)為一體的課程體系。疫情期間，空中課堂的教學(xué)方法在農(nóng)民培訓(xùn)中發(fā)揮了重要作用，截止到5月，通過(guò)空中課堂對(duì)京冀兩地的1032名學(xué)員完成41次培訓(xùn)。

除此之外，昌平農(nóng)廣校還在各類培訓(xùn)項(xiàng)目中融入了“社長(zhǎng)講堂”和“小農(nóng)戶論壇”的培訓(xùn)方法，以此來(lái)共享農(nóng)民致富經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)新型經(jīng)營(yíng)主體帶頭人的交流，帶動(dòng)新型經(jīng)營(yíng)主體的發(fā)展。

（二）愛(ài)農(nóng)村--助力美麗鄉(xiāng)村建設(shè)

2017-2020年，昌平農(nóng)廣校創(chuàng)新了農(nóng)民教學(xué)培訓(xùn)模式，按照“五有”、“六個(gè)一”建設(shè)十所農(nóng)民田間學(xué)校和鄉(xiāng)農(nóng)學(xué)校。在“校社共建”田間學(xué)校農(nóng)民教育培訓(xùn)模式基礎(chǔ)上，開(kāi)展校村（興壽鎮(zhèn)西新城村）合作、精準(zhǔn)幫扶、共建美麗鄉(xiāng)村，推進(jìn)農(nóng)民教育培訓(xùn)與農(nóng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展的深度融合。

（三）愛(ài)農(nóng)民--助力農(nóng)民文化素養(yǎng)和經(jīng)濟(jì)收入雙提升

昌平農(nóng)廣校以農(nóng)民田間學(xué)校為依托，開(kāi)展涉農(nóng)中等學(xué)歷教育、“市民教育大講堂”培訓(xùn)、“社長(zhǎng)講堂”、高素質(zhì)農(nóng)民培育工程、農(nóng)村實(shí)用人才培養(yǎng)工作，以文化促科技，以科技帶文化，促進(jìn)農(nóng)科教相融合。學(xué)校在中等學(xué)歷教育基礎(chǔ)上與北京農(nóng)職院合作開(kāi)辦了家庭農(nóng)場(chǎng)經(jīng)營(yíng)與管理、園藝技術(shù)等涉農(nóng)的全日制大專，推薦學(xué)員通過(guò)學(xué)習(xí)技能水平和創(chuàng)意能力得到提高，創(chuàng)造能力得到激活，示范帶動(dòng)作用得到了發(fā)揮。

“只有一點(diǎn)一滴地從教育著手，才可以一點(diǎn)一滴地進(jìn)行建設(shè)”，這是梁漱溟先生的名言，也是昌平農(nóng)廣校一路成長(zhǎng)和發(fā)展的座右銘。為了農(nóng)村的建設(shè)，農(nóng)業(yè)的發(fā)展，農(nóng)民的致富，昌平農(nóng)廣校教師繼續(xù)奮斗在“農(nóng)村、農(nóng)業(yè)、農(nóng)民”第一線，把自己的堅(jiān)持與奉獻(xiàn)，化作星星之火，點(diǎn)燃農(nóng)民學(xué)習(xí)、致富的熱情和希望。

（作者單位：1.北京市昌平區(qū)農(nóng)廣校;2.北京教育科學(xué)研究院）