周月云

【摘? 要】微課，因?yàn)樗亩绦【?，信息量豐富以及使用靈活，可多次觀看等優(yōu)勢而備受青睞，因而在初中英語教學(xué)中具有較高的應(yīng)用價(jià)值。本文從初中英語課堂教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，總結(jié)出微課在初中英語課堂中具有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、減少教師工作負(fù)擔(dān)及工作強(qiáng)度、提高課堂教學(xué)效率等應(yīng)用價(jià)值，并指出微課使用過程中的幾個(gè)誤區(qū)。在新課程改革的背景下，微課是未來教學(xué)的必然趨勢，教師應(yīng)積極擁抱變化，了解兩種課堂的優(yōu)勢與不足，揚(yáng)長避短，讓學(xué)生愛上英語，從而提高英語教學(xué)成效。

【關(guān)鍵詞】當(dāng)前現(xiàn)狀;微課應(yīng)用價(jià)值;誤區(qū)

1.概述

微課，一種新型教學(xué)模式，以微型教學(xué)視頻為主要載體，針對學(xué)科中的某一知識點(diǎn)（如：重點(diǎn)，難點(diǎn)，疑點(diǎn)等）或某一教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)開發(fā)的課程資源。它可用于課程的導(dǎo)入，教學(xué)和復(fù)習(xí)更環(huán)節(jié)中。微課，因?yàn)樗亩绦【罚畔⒘控S富以及使用靈活，可多次觀看等優(yōu)勢而備受青睞。

2.當(dāng)前初中英語課堂教學(xué)現(xiàn)狀

英語作為中學(xué)時(shí)期必修的一門課程，課堂教學(xué)在其教學(xué)過程中的重要作用不言而喻。教育改革的深化也給英語課堂教學(xué)提出了更高更新的要求。英語課堂作為特殊的存在，也受到了廣泛的關(guān)注。雖說英語課堂教學(xué)在改革上取得了一定的成就，但仍存在許多問題。

2.1傳統(tǒng)教學(xué)方式根深蒂固

雖然教學(xué)改革的進(jìn)程在不斷的推進(jìn)，但原有的教學(xué)模式教學(xué)方式并沒有從根本上得到改變，特別是針對年齡較大的老教師，并沒有從心理上接受教育課堂教學(xué)改革的方法。

尤其在廣大農(nóng)村學(xué)校，因?yàn)閹熧Y匱乏，接受培訓(xùn)和觀看觀摩課機(jī)會受限，導(dǎo)致教學(xué)水平低下，一直走老路。殊不知，時(shí)代變了，受眾也不一樣了，不創(chuàng)新不能適應(yīng)新時(shí)代了。

2.2英語課堂漢語使用過于頻繁

目前，中學(xué)英語課堂教學(xué)過程中由于老師水平不足或擔(dān)心學(xué)生的接受問題仍然大量的使用漢語講述，甚至完全使用漢語講述。總所周知，英語作為一門交際語言，其重要作用在于應(yīng)用，尤其是聽說的基本功力。大多數(shù)學(xué)生在生活中接觸英語的機(jī)會已不多，課堂上的英語教學(xué)和恰當(dāng)?shù)臐h語教學(xué)是一個(gè)有利的促進(jìn)和訓(xùn)練。

2.3師生交流過于匱乏

新的課堂模式應(yīng)該是學(xué)生為主體，教師是課堂的指引者。教師的指引，課堂的互動都非常重要。但是，現(xiàn)在還存在著很多課堂上老師講，學(xué)生聽，老師帶讀，學(xué)生跟讀，課后，要求學(xué)生背誦，完成相應(yīng)練習(xí)。老師和學(xué)生像兩個(gè)單獨(dú)存在的群體，交流活動非常匱乏，聯(lián)系性不強(qiáng)，這導(dǎo)致課堂氣氛沉悶，嚴(yán)重影響英語課堂教學(xué)效果。

3.微課在初中英語課堂中的應(yīng)用價(jià)值

3.1微課能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)英語的自主性

微課屬于新型的教學(xué)模式，能夠運(yùn)用在英語課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，幫助豐富英語課堂教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的英語興趣，幫助學(xué)生確立課堂學(xué)習(xí)主體地位。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師講學(xué)生聽，對于中小學(xué)生來講，在他們的注意力及持續(xù)性不強(qiáng)的情況下，容易分神，容易開小差，在教學(xué)容量較大的課堂，教學(xué)效果必定不好，這就要求教師要考慮怎樣完善課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的熱情，微課的出現(xiàn)，就滿足了這一需求。比如：在初三總復(fù)習(xí)狀語從句過程中，我先用課件復(fù)習(xí)了時(shí)間狀語從句，條件狀語從句等，接著我穿插了一個(gè)三四分鐘的微課視頻復(fù)習(xí)結(jié)果狀語從句和條件狀語從句。這種教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生耳目一新，學(xué)習(xí)興趣大增，教學(xué)效果非常好。再如，復(fù)習(xí)定語從句時(shí)，我做了個(gè)以泰坦尼克號音樂為背景的微課視頻，讓同學(xué)們關(guān)系代詞that 和which 的區(qū)別，同學(xué)們陶醉在美妙的旋律中并掌握了知識。通過微課，我們避免了英語語言學(xué)習(xí)中的枯燥和單調(diào)的狀態(tài)，巧妙地提升了他們的英語記憶力，增強(qiáng)了英語應(yīng)用能力。于此，同學(xué)們學(xué)習(xí)英語的興趣大增。同時(shí)，微課可以滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)，按需學(xué)習(xí)，自主性大大的提高。

3.2微課能減少教師工作負(fù)擔(dān)及工作強(qiáng)度，提高工作效率。

教師作為課堂的載體，就是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，傳授新知識，其教學(xué)內(nèi)容往往要重復(fù)多遍。教師的職業(yè)特點(diǎn)使得好多教師經(jīng)常喉嚨痛，嗓子沙啞，最后導(dǎo)致嚴(yán)重的慢性病。微課的一大特點(diǎn)，即反復(fù)使用，它的出現(xiàn)，大大減輕了教師的工作負(fù)擔(dān)，緩解了教師的用嗓問題，提高了工作效率。

3.3微課在課堂中使用是一種必然趨勢

在這個(gè)教育信息化的時(shí)代，了解和使用微課終將成為一種必然。它是傳統(tǒng)課堂的重要補(bǔ)充和拓展，有著他存在的意義和價(jià)值。

4.微課創(chuàng)造及使用誤區(qū)

近幾年來，微課因其靈活和彈性大等特點(diǎn)深受廣大教育工作者的青睞，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作微課及使用過程中存在著一些誤區(qū)。

4.1理解及認(rèn)識上的誤區(qū)

有教師認(rèn)為，微課是課堂教學(xué)的濃縮，是一節(jié)課語言點(diǎn)的集中體現(xiàn)，是教師的一言堂。這些都是錯(cuò)誤的。

4.2創(chuàng)作微課的誤區(qū)

作為課堂的輔助手段，微課教學(xué)比賽參賽作品一般不超過10分鐘，要在有限的時(shí)間里將知識點(diǎn)講透，精講，講出趣味，有些教師往往把概念講解和實(shí)踐展示等內(nèi)容最為微課主題。然而，這種主題并非教學(xué)的重點(diǎn)，并不具備實(shí)際使用價(jià)值。

4.3內(nèi)容呈現(xiàn)方式上的一些誤區(qū)

在制作微課過程中，有些教師忽略了初中生的年齡特點(diǎn)，忽略了他們對新奇和活動的有聲的事物能產(chǎn)生更高的注意力的特點(diǎn)，只是純粹的將一堆文字放到PPT上，微課變成了念PPT，這樣無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的注意力集中也大打折扣。

5.結(jié)束語

在新課程改革的背景下，在信息技術(shù)現(xiàn)代化的今天，如何讓枯燥的學(xué)習(xí)變得多姿多彩，值得我們教育者深思與研究。現(xiàn)代化的教學(xué)模式?jīng)_擊到我們傳統(tǒng)的課堂，作為教育者和實(shí)踐者，要勇于嘗試，勇于接受新觀念，勇于邁出第一步，認(rèn)真去做，在實(shí)際教學(xué)過程中多運(yùn)用以微課模式為首的新型教學(xué)方式，使其融入我們傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，了解兩種課堂的優(yōu)勢與不足，揚(yáng)長避短，讓學(xué)生愛上英語，從而提高英語教學(xué)成效。

參考文獻(xiàn)

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