劉書楓

摘 要： 在核心素養(yǎng)的教學(xué)語境下，高中美術(shù)教育方法又有了新的內(nèi)容，即針對學(xué)生興趣愛好和人文素養(yǎng)等的培養(yǎng)，不僅僅要利用美術(shù)教學(xué)豐富學(xué)生的美術(shù)知識儲備，更重要的是轉(zhuǎn)變教育理念，靈活地利用各類教育、教學(xué)方法使學(xué)生積極參與到教學(xué)中，使美術(shù)課堂彰顯青春的氣息。所以，要探究以往美術(shù)教育與當(dāng)前教育新視角，探究并改善其中存在的問題，促進美術(shù)教育事業(yè)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 高中美術(shù);核心素養(yǎng);教育方法

【中圖分類號】J613.3 ? ? 【文獻標(biāo)識碼】A ? ? 【DOI】10.12215/j.issn.1674-3733.2020.35.174

1 高中美術(shù)教育的真正意義

從小學(xué)到初中，再到高中的基礎(chǔ)教育階段，美術(shù)教學(xué)一直伴隨著同學(xué)們的成長，這門學(xué)科能幫助學(xué)生培養(yǎng)審美能力、創(chuàng)新能力，讓學(xué)生真正達到德智體美勞全面發(fā)展。所以，這門學(xué)科對于高中生的個人發(fā)展有十分重要的意義，既能幫助學(xué)生提高綜合素質(zhì)，又可以緩解學(xué)生繁重的學(xué)習(xí)壓力。高中美術(shù)課也不應(yīng)該局限在教室之內(nèi)，可以幫助學(xué)生通過戶外寫生的方式，讓學(xué)生更好地發(fā)現(xiàn)生活中的美，鍛煉學(xué)生觀察生活的能力，幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力得到集中。而高中美術(shù)教學(xué)中還有一部分非常重要的訓(xùn)練是有關(guān)于素描和臨摹的，在素描的練習(xí)中能夠讓學(xué)生更好的鍛煉造型能力，尤其是色彩的臨摹，更能讓學(xué)生的色彩表現(xiàn)力得到加強。此外，手工制作也是美術(shù)課程中非常重要的一項內(nèi)容，對學(xué)生的動手創(chuàng)造和制作能力有很大的提升。美術(shù)藝術(shù)的熏陶是長期的過程，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)審美能力，增強學(xué)生文化內(nèi)涵，從而為學(xué)生今后的成長和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

2 高中美術(shù)教育教學(xué)存在的問題

2.1 課程編排缺乏合理性

在我國，很多高中對于美術(shù)的教育都不夠重視，課程安排也不是那么合理。一般正常的情況下，高中的美術(shù)教育是由三部分組成的，分別是繪畫、藝術(shù)鑒賞和設(shè)計。但是，在很多美術(shù)教育的安排上，很多教師都只重視繪畫的部分，而藝術(shù)鑒賞卻往往最容易被忽略，這也就是學(xué)生們的藝術(shù)素養(yǎng)為什么得不到提高的原因。其次，對于相關(guān)知識的講解時，大多數(shù)的美術(shù)教師都沒有考慮學(xué)生思維的發(fā)展，最開始就將深奧的理論傳授給學(xué)生，致使學(xué)生從一開始就沒有跟上老師的講課節(jié)奏，

2.2 對教學(xué)理念和內(nèi)涵認(rèn)識不到位

這一層面的問題在教師和學(xué)生群體中均有體現(xiàn)。首先，高中階段的學(xué)習(xí)生活難度大、壓力大，學(xué)生在強大的學(xué)習(xí)壓力面前不敢輕易放松，利用美術(shù)課、體育課等“副科”的課時補作業(yè)、刷題、背英語等，而沒有充分認(rèn)識到美術(shù)教育也是一個學(xué)習(xí)知識、提升能力的過程，沒有認(rèn)識到短暫的放能夠為更投入的學(xué)習(xí)過程提供強大的精神動力和精力，美術(shù)教育與考試升學(xué)之間的弱關(guān)聯(lián)性也是學(xué)生疏遠(yuǎn)這一學(xué)科的因素。

2.3 學(xué)校對美術(shù)教學(xué)缺乏必要關(guān)注

如今的教育大多數(shù)都是應(yīng)試教育，正是這個原因，大多數(shù)的高中都把教育教學(xué)的重心放在了語數(shù)外等屬于高考的教育課程上，而往往忽略了體育和美術(shù)等這些藝術(shù)類科目的教學(xué)。所以，學(xué)校在進行課程安排時對美術(shù)等科目的排課就非常少，甚至有些學(xué)校沒有安排美術(shù)課，而是將這類課程的教學(xué)時間分給了其他高考科目。這在一定程度上對培養(yǎng)學(xué)生的審美和自身的藝術(shù)素養(yǎng)都產(chǎn)生了嚴(yán)重的影響。

2.4 教學(xué)形式和教育方法單一

當(dāng)前的美術(shù)教學(xué)容易成為“PPT 展示課”或者“理論灌輸課”，無論哪一種形式的教學(xué)都是無益于學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的，單調(diào)、乏味的課堂活動會使學(xué)生昏昏欲睡，美術(shù)課變成了“休息課”，根本上就是由于教學(xué)設(shè)計不到位造成的。如何通過豐富多彩的圖片展示向?qū)W生闡明其中的美術(shù)知識和作者想要表達的情感等問題，是每個教師需要在教學(xué)實踐中不斷探索和嘗試的。

3 新視角下高中美術(shù)教育方法

3.1 多角度價值理念培養(yǎng)，賦予美術(shù)課堂新的意義

美術(shù)課堂中對學(xué)生欣賞能力、核心素養(yǎng)等內(nèi)容的培養(yǎng)要掌握多元化的原則，首先要讓學(xué)生客觀地認(rèn)識到美術(shù)學(xué)習(xí)在高中學(xué)習(xí)過程中的重要性和人文鑒賞能力對個人發(fā)展的重要性，為做到這一點，教師要從改變對美術(shù)教學(xué)的價值認(rèn)識做起，引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)心認(rèn)同課程的價值存在，賦予美術(shù)課堂新的意義。從短時間角度講，通過美術(shù)課堂對經(jīng)典畫作的欣賞和相關(guān)知識的講解，學(xué)生在增長了美術(shù)知識的同時還能夠舒緩日常學(xué)習(xí)壓力，一舉多得。

3.2 改革教學(xué)理念

隨著社會的不斷發(fā)展，我國越來越重視教育的發(fā)展。美術(shù)教育在這個時期也引起了社會各界的注意。而許多學(xué)校也積極響應(yīng)并履行了國家教育改革的需求，在了解新的教學(xué)理念真正意義的同時，也積極改變學(xué)校美術(shù)老師的教學(xué)思想觀念，要求老師認(rèn)真落實新課改背景下的美術(shù)教育。因此就必須要求美術(shù)教師充分理解分析現(xiàn)階段美術(shù)教育的實際情況，同時也要將學(xué)生綜合素質(zhì)教育放在教學(xué)的第一位，將新改革下的美術(shù)教育貫徹落實。

3.3 多形式課堂活動參與，貫徹以生為本教育理念

單一的課堂教學(xué)活動難以調(diào)動學(xué)生參與美術(shù)學(xué)習(xí)的熱情和積極性，所以要通過人性化的課堂活動設(shè)計來活躍課堂，真正感受到美術(shù)作品中流露出的真情實感，在耳濡目染的作品欣賞中鍛煉審美能力，并在此基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新和創(chuàng)作。在這個過程中需要貫徹非常重要的一個教育理念，即以生為本。為實現(xiàn)這一目標(biāo)，教師需要了解當(dāng)代學(xué)生的興趣愛好和關(guān)注熱點，并根據(jù)對學(xué)生的了解選擇教學(xué)素材、優(yōu)化教學(xué)課件，提升課件對學(xué)生的吸引力。

3.4 增強課堂內(nèi)容的豐富性

為了有效落實高中美術(shù)教育改革要求，必須以美術(shù)教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為前提，將藝術(shù)與文化有效地結(jié)合在一起。也要注重各種教學(xué)資源，用長遠(yuǎn)的眼光去開發(fā)利用，全面發(fā)展教育資源。教師在課堂傳授的過程中針對一些問題和學(xué)生討論，進一步完善和評估教學(xué)內(nèi)容，并根據(jù)教育的實際情況適當(dāng)增加教學(xué)內(nèi)容，使之豐富有趣。在全新課程改革中，老師的教育方式、內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)等各方面都已經(jīng)加強，同時也提高了對美術(shù)教師的要求。

結(jié)語：綜上所述，在高中美術(shù)教學(xué)的過程中，美術(shù)教師應(yīng)該對教學(xué)方式進行不斷改進，從而保證教學(xué)質(zhì)量和效率，全面發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻

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