■張 雪/重慶文理學(xué)院

一、學(xué)生全面化發(fā)展理念

新時代的背景下學(xué)生全面化發(fā)展是大勢所趨，所謂的全面發(fā)展即德智體美勞并行。德指的是學(xué)生正確人生觀、世界觀以及價值觀的樹立和培養(yǎng)，良好思想道德觀念和品質(zhì)的樹立，以及獨立思考和辨別能力，是全面發(fā)展中必不可少的一部分。智則指的是對文化知識和技能的掌握，以及與學(xué)習(xí)成績相關(guān)的種種因素。體則是要求學(xué)生一定要有健康的身體素質(zhì)和堅韌的意志力。通過日常的體育鍛煉以及體育活動來適當(dāng)調(diào)整學(xué)生的心態(tài)以及情緒，能夠真正地做到勞逸結(jié)合。能夠不停排解繁重課業(yè)以及考試帶來的種種壓力。對青少年的身心健康以及綜合素質(zhì)的培養(yǎng)起到了至關(guān)重要的作用和意義。除了德智體以外，美育也至關(guān)重要，關(guān)乎到學(xué)生的審美能力以及素質(zhì)文明教育，能夠更全面地啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維以及審美思維，同時也能辨別和鑒賞美，擁有更好的美感。除此之外，勞育教育是我國的重要的傳統(tǒng)美德之一，學(xué)生除了會學(xué)習(xí)以外還要有勞動觀念，能夠通過技能去創(chuàng)造更好的生活，而不是做一個只會學(xué)習(xí)的機(jī)器。當(dāng)今的社會需要全面發(fā)展的綜合性人才，因此學(xué)生的全面發(fā)展是教育中最重要的一環(huán)，

二、學(xué)生全面化發(fā)展的作用和意義

當(dāng)代青少年是建設(shè)社會主義的主力軍，在科教興國和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的領(lǐng)導(dǎo)下，我國更加需要多樣化全面化的人才。青少年正處在接受教育的階段，因此促進(jìn)學(xué)生全面化發(fā)展不僅是學(xué)校也是家庭的責(zé)任。

首先，學(xué)生全面化發(fā)展有助于學(xué)生形成正確的價值取向。社會需要多樣化人才，學(xué)生也朝著全面型發(fā)展，這樣就會克服一邊倒的現(xiàn)象，學(xué)生就不會出現(xiàn)偏科過于嚴(yán)重。綜合素質(zhì)都會有相應(yīng)的提升。

其次，學(xué)生全面化發(fā)展成為支撐社會經(jīng)濟(jì)運(yùn)轉(zhuǎn)的杠桿傳統(tǒng)的應(yīng)試教育思維顯然已經(jīng)不能夠適應(yīng)社會發(fā)展的主流趨勢，全面化的教育才能夠為社會儲備大量豐富的人才。根據(jù)社會發(fā)展的實際情況酌情改變教育體制和模式，促進(jìn)教育類型的多元化。

三、學(xué)生個性化發(fā)展的理念

個性化教育并不是遵從傳統(tǒng)的教育模式，而是以弘揚(yáng)個性教育為主線。同時學(xué)生個性化發(fā)展也為現(xiàn)代化教育提供了全新的理論基礎(chǔ)。個性化發(fā)展強(qiáng)調(diào)的是針對每個人有對策有方向地實行“因材施教”的模式。讓每個學(xué)生都能夠找到自己的潛力所在，并根據(jù)自身性格和發(fā)展規(guī)律，選擇適合自己的學(xué)習(xí)模式。個性化發(fā)展注重學(xué)生的特長興趣以及天賦，通過此方面的引導(dǎo)達(dá)到教育的目的和效果。個性化發(fā)展摒棄了分?jǐn)?shù)論的選拔原則，讓機(jī)會變得更加開放和公平。同時能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。也能為社會各個崗位提供相匹配的人才。學(xué)生個性化發(fā)展并不是以固定的課堂為主，而是根據(jù)學(xué)生的個人所需調(diào)整教育的策略，同時創(chuàng)新教育模式。

四、學(xué)生個性化發(fā)展的作用及意義

伴隨著教育體制的不斷革新，信息渠道進(jìn)一步拓展，對學(xué)生個性化發(fā)展提出了更高的需求。由于學(xué)生是未來社會發(fā)展的中間力量，因此個性化的發(fā)展固然起到了不容忽視的作用和意義。

首先，個性化發(fā)展是教育全面發(fā)展的內(nèi)在驅(qū)動力。在全面建成小康社會以及中國夢實現(xiàn)的關(guān)鍵時間段里，個性化發(fā)展是教育的助推劑，傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念并沒有完全摒棄，在很多高校中依然存在著。學(xué)生的個性在一定程度上受到了壓抑和遏制，亟需個性化發(fā)展來充分發(fā)揮和展示學(xué)生的個性，來提高學(xué)生的創(chuàng)新精神，為培養(yǎng)創(chuàng)新型復(fù)合型人才不斷奮斗。

其次，個性化發(fā)展是企業(yè)競爭的核心需求。伴隨著企業(yè)規(guī)模的與日俱增，人才準(zhǔn)入門檻也在不斷提高，更加需要學(xué)生的個性化能力作為奠基。知識經(jīng)濟(jì)時代如今已經(jīng)到來，不僅國內(nèi)競爭形勢加劇，國際競爭也尤為激烈，因此高校必須引導(dǎo)大學(xué)生找到自己的價值所在，能夠適應(yīng)市場，適應(yīng)企業(yè)。

和諧社會更加注重以人為本，高校教育跟隨社會發(fā)展的主基調(diào)也將教育的精髓和重點放在了學(xué)生本身。在這樣的條件下，需要認(rèn)清形勢，給予個性化發(fā)展足夠多的重視。

五、關(guān)于學(xué)生全面化發(fā)展與個性化發(fā)展統(tǒng)一思考與探索

（一）堅持學(xué)生全面化發(fā)展與個性化發(fā)展相融合

學(xué)生個性化發(fā)展與全面化發(fā)展是相輔相成，互相遞進(jìn)的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生的個性，需要了解學(xué)生的各個成長階段，在統(tǒng)一規(guī)劃的基礎(chǔ)上，有所側(cè)重。尊重每一個學(xué)生個體，讓學(xué)生的個性得到充分發(fā)揮。設(shè)立每周第二興趣課堂，弘揚(yáng)學(xué)生的特長，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造潛能。但與此同時，也要遵循全面發(fā)展的原則。加大全面化和個性化教育的重視程度，立足教育發(fā)展。豐富教育內(nèi)容，借鑒發(fā)達(dá)國家教育發(fā)展的先進(jìn)理念，加大教育經(jīng)費的投入，豐富圖書的儲備量。開展素質(zhì)教育的講座，注重學(xué)生心里教育的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生綜合文化素質(zhì)，培養(yǎng)社會應(yīng)用型的多樣化人才。

（二）因材施教，創(chuàng)新教育體制

對學(xué)生的具體情況需要展開全面化且深入化的研究。同樣盲教不如會教，要采用因材施教的方式對癥下藥。還要了解學(xué)生的家庭情況以及差異根源，對有特殊興趣愛好的學(xué)生要特殊關(guān)注。組織相關(guān)個性化發(fā)展的系列活動，從而形成創(chuàng)新精神。尊重學(xué)生個性，促進(jìn)學(xué)生個性化發(fā)展與全面化發(fā)展深度融合，推動教育發(fā)展多元化。在中國傳統(tǒng)教育的基礎(chǔ)上推陳出新，促進(jìn)文化的融合與交流，在多個層面上變革制度觀念，將理論知識應(yīng)用于實際發(fā)展中，讓學(xué)生從書本中真正走向?qū)嵺`。形成理論與實踐的三七比例分配。加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)風(fēng)學(xué)術(shù)思維，增強(qiáng)教育氛圍，提升凝聚力，推動教育面向多樣化，與社會的發(fā)展緊密銜接。

（三）優(yōu)化課程體系，堅持教育可持續(xù)發(fā)展

首先在課程設(shè)計上要做到優(yōu)化和探索，對課程資源進(jìn)行不斷整合。不斷挖掘和開拓學(xué)生的潛能，以激發(fā)和尊重學(xué)生興趣為主。實現(xiàn)分層次的個性化教學(xué)，同時課本設(shè)計更加具有開放性，訓(xùn)練學(xué)生的溝通能力和人際交往能力，培養(yǎng)責(zé)任感以及綜合能力。不斷完善教育的方針政策，出臺新的教育制度理念。完善教育的層次和水平。出臺適應(yīng)社會發(fā)展的方針。培養(yǎng)優(yōu)秀的教師隊伍，分層次展開教育，為我國教育的發(fā)展筑牢根基。向更深入，更規(guī)范化的方向發(fā)展個性教育和全面化教育。引導(dǎo)教育改革，落實好以德育人。推進(jìn)義務(wù)教育與素質(zhì)教育相結(jié)合的政策。將教育與社會實踐相結(jié)合，能夠使教育踐行社會主義核心價值觀，為學(xué)生提供充足的教育環(huán)境，更規(guī)范地發(fā)展教育。

（四）改變教學(xué)模式，增強(qiáng)個性化教育的認(rèn)知

在學(xué)校層面上。需要改變固化教學(xué)模式，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)其實踐性。轉(zhuǎn)換課堂形式，采取課堂互動的形式。進(jìn)行分組實踐，設(shè)置學(xué)生自學(xué)體系，課前五分鐘分小組陳述自學(xué)成果。延續(xù)思想道德建設(shè)體系的發(fā)散性思維，鼓勵學(xué)生獨立創(chuàng)作，改變師生之間的主導(dǎo)地位。采取分項目教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的探索欲望，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力。充分運(yùn)用任務(wù)法，以完成任務(wù)為標(biāo)準(zhǔn)。 在教學(xué)內(nèi)容上，定期更新課本知識。利用網(wǎng)絡(luò)，先進(jìn)技術(shù)為學(xué)生剖析思想道德教育的案例。不斷向更高的學(xué)習(xí)方向延伸。增加知識內(nèi)容的輻射面，組織課堂實訓(xùn)，以趣味的方式增加學(xué)生的參與度，提高學(xué)生的表現(xiàn)力，塑造其個人能力和專長。學(xué)生層面上，鼓勵其了解思想道德教育，由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)，由懼于管理變成自我約束。不能單單依附于課本。形成良好的自控能力，樹立執(zhí)行力的潛意識，在激烈的競爭中形成緊迫感，增強(qiáng)學(xué)生對于個性化教育的認(rèn)知和關(guān)注程度。

六、結(jié)語

人才培養(yǎng)是社會發(fā)展的一大主流，教育占據(jù)一個國家發(fā)展的主導(dǎo)地位。在如今快速發(fā)展的社會中，唯有全面化教育與個性化教育共同融合才能推動教育的進(jìn)步和發(fā)展。對于個性化發(fā)展與全面化發(fā)展的教育理念，需要探索出一條適合我國實際發(fā)展的有效路徑，并且真正做到創(chuàng)新教育體制。